КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ
ВОСПИТАННИКОВ
СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «НЕПОСЕДЫ
«ПОЧЕМУ РЕБЕНКУ
НУЖНА ИГРА?»
Подготовила
воспитатель:
Макарова
М.А
«Игра - это
школа произвольного поведения» (Д. Б. Эльконин)
«Игра - школа
морали в действии» (А.Н. Леонтьев)
Дошкольный возраст – замечательный период в жизни любого человека.
Это время, когда развиваются мотивации, желание что – то делать, выражать себя,
творить, общаться. Всё это происходит в собственной активности ребёнка – в
игре, рисовании, конструировании, танцах, песни. Все психологи единодушно
утверждают: без игры невозможно нормальное развитие ребёнка. А в дошкольном
возрасте от 3 до 7 лет игра является ведущей деятельностью, т. е. Определяет
развитие ребёнка и закладывает основы его будущего становления. Игра – школа
общения. Главным условием возникновения ролевой игры является наличие
взаимоотношений между людьми. В игре ребёнок примеряет на себя новые роли,
учится жизни. Игра рождается не вследствие каких-то внешних предпосылок
(игрушки, возраст), а вследствие внутренней потребности в ней, потребности в
освоении человеческих отношений. Характер воссоздания отношений в игре между
людьми может быть очень разным. Это могут быть отношения взаимной помощи и
сотрудничества, заботы и внимания, разделения труда, но также и отношения
властвования, даже деспотизма, враждебности, грубости и т. д. Игра — школа
реальных взаимоотношений, школа уступок и терпимости.
Основной мотив игры
– действовать как взрослый. Но для того, чтобы в игре детей появились
позитивные мотивы взаимоотношений, необходимо, чтобы взрослый стал для ребёнка
образцом, эталоном, «мерой всех вещей».
Учите детей играть!
Как часто родители слышат от ребёнка: «Поиграй со мной, ну пожалуйста! ». И
какую радость он испытывает, когда мама или папа, оторвавшись наконец от
бесконечных дел и забот, соглашаются побыть пациентом в больнице, покупателем в
супермаркете или клиентом в парикмахерской. Ребёнок, наблюдая за мамой, будет
сам играть также, внося свои изменения, дополняя эти действия. Обращайтесь к
ребёнку через роль, просите его «полечить», «продать» и т. д. Принять на себя
роль – значит действовать как кто - то, поставить себя на его место. Причиной
появления игровой роли является стремление ребёнка включиться в заманчивый для
него мир взрослых. Показателем появления роли является ответ на вопрос «Кто ты?
». Если ребёнок ответит, что он космонавт, шофёр и т. д., значит, он принял
роль.
Если ребёнок
овладеет способами ролевого поведения в игре со взрослым, то начнёт
развёртывать более разнообразную деятельность, переключаясь и на другие роли.
Если любимая роль повторяется в разнообразных сюжетах, то в этом, по мнению
специалистов, нет ничего плохого. Нельзя допускать, чтобы дети выбирали игры с
отрицательным содержанием, поскольку переживания, связанные с игрой не проходят
бесследно. Переключайте игру, придавая ей положительное содержание.
Игра доставляет
ребёнку много положительных эмоций, он очень любит, когда с ним играют
взрослые. Не лишайте его этой радости, помните, что вы и сами были детьми.
Игра для ребёнка –
это не только удовольствие и радость. Это мир, в котором он живёт, через
который постигает жизнь, учится строить взаимоотношения с другими людьми.
Неразвитость ролевой игры свидетельствует об отсутствии, дефиците или
деформации взаимоотношений в семье или в группе сверстников.
С помощью игры
можно развивать память, внимание, мышление, воображение – психические функции,
необходимые для успешного обучения в школе, благополучной адаптации в новом
коллективе.
Когда дети играют
дома – родителям приятно. Но что такое детская игра? Для чего она? Некоторые
родители считают, что это баловство, шалости, забава, которые ребёнку ничего не
дают. Давайте разберёмся в этом и сделаем выводы. Оказывается, игра – основной,
ведущий вид деятельности дошкольника. От рождения до семи лет психологи, учёные
выделяют три вида деятельности: 1 – Общение от рождения до года. 2 – С одного
года до трёх лет – предметная деятельность. 3 – С трёх до семи лет – игра
особенно сюжетно – ролевая. Почему ведущий? Потому что развивают все
психические процессы детей, мышление и речь, внимание, память, воображение.
Жизнь малыша - это период, когда он избавлен от труда, от учёбы, не страшится
ни холода, ни голода, ни болезни. Всё каким – то волшебным образом появляется
на столе, в шкафу, в холодильнике и никаких забот. Но ведь ему хочется принять
участие в жизни взрослых людей. Пусть не по – настоящему, пусть «понарошку». А
что в это поиграть? Зачем ждать, когда вырастешь, когда уже сейчас можно сесть
за штурвал корабля, слетать в космос, быть пожарником, спасателем, доктором,
или просто мамой, папой. А много и не надо, возьми предметы пусть маленькие,
упрощённые и пользуйся, дерись с пиратами, защищай родину от врагов. И ребёнок
играет. Уже на втором году жизни кормит куклу, купает её. Кажется, простое
подражание, но какой шаг в развитии. Он может использовать лоскуток как одеяло,
палочку как ложечку, пить из пустой кружки. Появляется воображение, он
использует заменители предметов. Но вы рядом. Он играет, но косвенно обращается
к вам, ему нужно получить одобрение и оценку. Уйдите из комнаты и игры, нет. С
трёх до пяти лет игра становится сложнее. Дети хотят принять участие в
настоящей жизни. Играют вместе, берут роли, братья, сёстры объединяются. И в играх
появляется всё новое, что они увидели по телевизору, в кино, что им прочитали.
И вот уже не только будни, но и жизнь города, страны. Появляется проводник,
машинист, бэтман - человек – паук. И ему всё равно, что вместо ракеты пара
стульев, а на голове не шлем, а шляпа из бумаги. Он оживляет предметы, они
разговаривают, но он знает, что это не живое. У родителей возникают вопросы:
сколько времени должен играть ребёнок, стоит ли отвлекать другим занятием?
Ответ: Надо дать ребёнку возможность играть. Если он не наиграется в
детстве, то не будет успеха в серьёзной деятельности. Ребёнок развивается в
игре – учится обобщать, анализировать то, что нужно, развивается фантазия,
способность концентрировать внимание. Педагоги говорят – каков ребёнок в игре
таков будет в будущей жизни.
Если ребёнок хорошо
играет – значит, он учиться мыслить, действовать, значит он не будет
бесполезным фантазёром. А значит, родителям не следует жалеть времени на игру.
Вы должны понять игра – серьёзный вид деятельности, орудие самовоспитания
ребёнка. Если ваш малыш спокойно и подолгу играет – значит, ребёнок развивается
правильно!
«Почему ребенку
нужна игра»
(советы
родителям)
В играх у детей развивается личность во всех сферах:
познавательной, эмоциональной, социальной, творческой, двигательной и
мотивационной. Существует огромное количество игр, цель которых сформировать те
или иные навыки ребенка, дать ему новую информацию о мире, воспитать
положительные черты характера. А вот какие именно навыки получат дети в игре,
об этом мы и расскажем.
В играх со шнурованием улучшаются глазомер, внимание, усидчивость,
укрепляются пальцы и вся кисть руки (мелкая моторика). Это наилучший способ
подготовить руку к письму.
Подвижные игры развивают силу, выносливость, ловкость, улучшают
осанку.
Сейчас в магазинах
большой выбор настольных игр. Не обходите их вниманием! Они способствуют
развитию сообразительности, внимания. Учат быстро ориентироваться в форме,
цвете, величине. Помогают усвоить грамоту и счет.
Командные игры учат ребенка сотрудничать, отстаивать свою точку
зрения, разрешать конфликтные ситуации (пусть порой и с помощью взрослых).
В ролевых играх малыши привыкают справляться со своими эмоциями.
Радоваться и показывать свое счастье на людях, скрывать в нужные моменты грусть
и разочарование, переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство.
Игры в прыгающих зайчиков и крякающих уток воспитывают чувство
юмора у детей.
Пальчиковые игры стимулируют развитие речи, пространственное
мышление, внимание, воображение. Дети лучше запоминают стихотворные тексты, и
их речь становится более выразительной.
Играя в конструкторы, строительный материал и различные
технические игрушки (подзорные трубы, игрушечные фотоаппараты, калейдоскопы), у
ребенка развивается изобретательность, проявляются конструкторские способности
и интерес к строительству и технике.
Театральные игры обогащают детское художественное восприятие.
Интерактивные игры (дочки – матери) учат ребенка взаимопомощи и
взаимодействию с другими людьми, знакомит со взрослым миром на детском языке.
В наше время
родители все чаще воспринимают детские игры как бесполезное занятие и
развлечение, пустую трату времени. Многие готовят своих детей для жизни в мире,
основанном на выживании и конкуренции, где успех и карьера зависят лишь от
интеллектуальных способностей. Меняют любимые игры своих малышей на серьезные
занятия – письмо, счет, чтение и раннее обучение языкам. Но игра по-прежнему
нужна ребенку не меньше чем воздух, вода, еда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.