Портфолио классного руководителя начальной школы

Портфолио классного руководителя МБОУ « Школа№3»

Дацюк Натальи Валериевны

BOOK2

Функциональные обязанности классного руководителя

Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся, воспитанникам с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса.

Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя:

– формирование и развитие коллектива класса;

– создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности;

– формирование здорового образа жизни;

– защита прав и интересов обучающихся;

– организация системной работы с обучающимися в классе, семьей;

– формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

– организация социально значимой деятельности обучающихся.

ФОРМЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися:

 индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

 групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);

 коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

При выборе форм работы с обучающимися целесообразно руководствоваться следующим:

 определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед учебным заведением;

 учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия;

 обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально значимой, творческой деятельности обучающихся класса.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ФУНКЦИЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: результативности и деятельности.

Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).

Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данном классе, со специалистами образовательного учреждения и другими участниками образовательного процесса, родителями (иными законными представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Классный руководитель обязан:

 систематически осуществлять анализ состояния успеваемости и динамики общего развития своих воспитанников;

 организовывать учебно-воспитательный процесс в классе, группе продленного дня;

 вовлекать детей в коллективные дела школы;

 изучать психофизические особенности личности обучающихся, условия их проживания в семье;

 оказывать воспитанникам помощь в решении жизненных острых проблем и ситуаций;

 оказывать правовую, психологическую и социальную защиту обучающимся;

 пропагандировать здоровый образ жизни;

 своевременно информировать родителей обучающихся об успехах и неудачах детей;

 управлять работой классного родительского комитета;

 контролировать посещение детьми школьных занятий;

 планировать свою деятельность в соответствии с планом воспитательной работы, принятым в школе;

 проводить классные часы и другие воспитательные мероприятия;

 вести документацию по классу (личные дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся с еженедельной проверкой, дневник классного руководителя, план воспитательной работы, характеристики и разработки воспитательных мероприятий), вести дневники наблюдений за учащимися с регулярным отслеживанием динамики развития воспитанника;

 повышать профессиональную квалификацию, участвовать в работе МО;

 предоставлять отчеты о работе с классом по требованию администрации школы;

 обеспечивать сохранность жизни и здоровья детей во время проведения внеклассных, внешкольных мероприятий;

 демонстрировать на личном примере образцы нравственного поведения.

Классный руководитель имеет право:

 регулярно получать информацию о физическом и психическом здоровье учащихся своего класса;

 получать своевременную методическую и организационно-педагогическую помощь от руководства школы;

 самостоятельно планировать воспитательную работу с классным коллективом, определять нормы организации деятельности коллектива и проведения классных мероприятий;

 приглашать в школу родителей (законных представителей) обучающихся по проблемам, связанным с деятельностью классного руководителя;

 самостоятельно определять формы планирования воспитательной работы с классом;

 не выполнять поручения и требования администрации школы и родителей, которые не входят в функциональные обязанности классного руководителя, определенные настоящим положением;

 не выполнять поручения и требования администрации школы и родителей, если они могут нанести психологическую и физическую травму учащемуся;

 классный руководитель имеет право на защиту собственной чести, достоинства и профессиональной репутации в случае несогласия с оценками его деятельности со стороны администрации школы, родителей, учащихся, других педагогов.

ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ

1. Подробно изучить личные дела учащихся.

2. Познакомиться и побеседовать с каждым учеником.

3. Познакомиться с родителями каждого ученика.

4. Все знать о здоровье своих воспитанников.

5. Посетить семью каждого ученика и познакомиться с бытовыми условиями жизни воспитанников.

6. В процессе коллективной и индивидуальной работы с классом к классному руководителю предъявляются следующие требования:

– знать взаимоотношения учеников в классе и способности каждого из них;

– добиваться неукоснительного выполнения каждым воспитанником правил поведения учащихся;

– оказывать помощь в работе органов классного самоуправления;

– создать актив класса и с его помощью вовлекать учащихся в общественно полезный труд, приучать ответственно относиться к выполнению поручений;

– систематически проверять посещаемость и с помощью актива предупреждать пропуски занятий;

– развивать индивидуальные способности каждого;

– с помощью актива еженедельно проставлять текущие оценки в дневники учащихся и следить за контролем со стороны родителей.

7. Классный руководитель обязан иметь тесную связь с учителями, работающими в данном классе, в этих целях:

– информировать каждого учителя о бытовых условиях жизни каждого учащегося;

– иметь информацию об отношении учащихся к изучению того или иного предмета;

– совместно с учителем вырабатывать меры воздействия на класс и отдельных учащихся;

– оказывать помощь учителям в организации индивидуальной работы учащихся.

8. В работе с родителями:

– знать взаимоотношения детей с родителями;

– вести педагогическую пропаганду среди родителей, чтобы в семье закреплялась и продолжалась та работа, которую ведет школа по формированию нового человека;

– создать в классе родительский актив и привлекать к работе с родителями учащихся;

– консультировать родителей по вопросам воспитания;

– добиваться через родителей соблюдения режима дня и систематического выполнения домашних заданий.

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

В начале учебного года

Оформление личных дел учащихся; оформление журнала; анализ и составление плана работы класса; предоставление статистических данных о классе (1 сентября)

Ежедневно

Контроль посещаемости; работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся; индивидуальная работа с учащимися; контроль внешнего вида и наличия сменной обуви; организация дежурства по классу; работа с классным журналом; организация питания

Еженедельно

Проведение классных часов и мероприятий по плану; проверка дневников; контроль успеваемости; контакты с учителями-предметниками; индивидуальные беседы с детьми; мониторинг самоуправления в классе; работа с родителями (по ситуации)

Ежемесячно

Подведение итогов и составление рейтинга успеваемости; совместный анализ выполнения плана работы, участие в работе МО классных руководителей

В конце каждой четверти

Проведение родительских собраний или дней открытых дверей; подведение итогов четверти; оформление итогов в журнале и дневниках; составление отчета об успеваемости и посещаемости; отчет по воспитательной работе за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть; проведение открытого внеклассного мероприятия

В конце учебного года

Проведение родительского собрания или дня открытых дверей по итогам года; подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть; самоанализ результата воспитательной работы; работа с документацией: заполнение личных дел, журнала; составление отчета; составление плана работы на период каникул; ремонт классного кабинета

КЛЮЧЕВЫЕ ДЕЛА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Ежедневно:

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация дежурства по кабинету.

3. Индивидуальная работа с учащимися.

4. Заполнение в классном журнале страницы учета посещаемости занятий.

Еженедельно:

1. Анализ успеваемости учащихся.

2. Классный час (собрание, встреча с активом и т. д.).

3. Работа с родителями (по ситуации, индивидуально).

4. Беседы с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Индивидуальные беседы с учащимися, требующими особого внимания.

Ежемесячно:

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Встреча с родительским комитетом.

3. Консультации у социального педагога.

4. Оформление классного журнала (списки).

Один раз в четверть:

1. Проведение родительского собрания.

2. Подведение результатов успеваемости по итогам контрольной недели.

3. Коррекция плана воспитательной работы на четверть.

Один раз в год:

1. Составление отчета.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ работы и составление плана на новый учебный год.

4. Полное оформление классного журнала.

Сведения об учащихся

$K:\Учительская\ЖОНКИНА ПИСАНИНА\дневник кл. рук\C41-07 копия.jpg$

Сведения об учащихся класса

№ п\п

№ личного дела

Фамилия имя отчество ученика

Дата рождения

Адрес

телефон

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

ЗАНЯТОСТЬ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Название кружка

Место нахождения

10.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

____________________________________________________________

ТАБЛИЦА «СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА»

№ п/п

Показатели

Количество

Примечания

Количество учащихся:

– мальчиков

– девочек

Воспитываются:

– в полной семье

– в неполной семье

– одинокой матерью

– матерью, находящейся в разводе

– матерью-вдовой

– отцом-вдовцом

– отцом, находящемся в разводе

– опекуном

Состав семей:

– с одним ребенком

– с двумя детьми

– с тремя детьми

– более трех детей

Семьи детей группы риска:

– с авторитарным стилем воспитания

– попустительским стилем воспитания

– алкоголизированные

– семьи, в которых употребляют наркотики

Общее количество родителей:

– из них неработающих

Образование родителей:

– неполное среднее

– среднее

– среднее профессиональное

– высшее профессиональное

Материальное состояние семей:

– высокий уровень доходов

– уровень доходов, соответствующий реальному прожиточному минимуму

– уровень доходов ниже реального прожиточного минимума

Место жительства:

– собственный дом

– отдельная благоустроенная квартира

– коммунальная квартира

– общежитие

– не имеет квартиры (съемная квартира, живут у родственников)

Дополнительные сведения о семьях:

– имеют статус беженцев

– родители-инвалиды

СПИСОК МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ

№

п/п

Ф. И. О. ребенка

Сведения о других детях в семье

Сведения о родителях

Общее

кол-во детей

Из них

Ф. И. О.

Место работы

школьники

дошкольники

старше 17 лет

...

СПИСОК ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД ОПЕКОЙ

№

п/п

Ф. И. О. ребенка

Ф. И. О. опекуна

Причина опекунства

Место работы опекуна

...

СПИСОК НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

№

п/п

Сведения о детях

Сведения о родителях

Причина неблагополучия

Ф. И. О. ребенка

Год рождения

Ф. И. О. отца или матери

Место работы

...

СПИСОК НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ

№

п/п

Сведения о детях

Сведения о родителях

Ф. И. О. ребенка

Год рождения

Ф. И. О. отца или матери

...

СПИСОК ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

№

п/п

Сведения о детях

Сведения о родителях

Ф. И. О. ребенка

Год рождения

Ф. И. О. отца или матери

...

АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ

I четверть

Кол-во

Фамилия, имя

Предмет

Учащиеся, успевающие на «отлично»

Учащиеся, успевающие на «хорошо»

Учащиеся, закончившие с одной тройкой

Итого учащихся

из них:

– мальчиков

– девочек

II четверть

Кол-во

Фамилия, имя

Предмет

Учащиеся, успевающие на «отлично»

Учащиеся, успевающие на «хорошо»

Учащиеся, закончившие с одной тройкой

Итого учащихся

из них:

– мальчиков

– девочек

III четверть

Кол-во

Фамилия, имя

Предмет

Учащиеся, успевающие на «отлично»

Учащиеся, успевающие на «хорошо»

Учащиеся, закончившие с одной тройкой

Итого учащихся

из них:

– мальчиков

– девочек

IV четверть

Кол-во

Фамилия, имя

Предмет

Учащиеся, успевающие на «отлично»

Учащиеся, успевающие на «хорошо»

Учащиеся, закончившие с одной тройкой

Итого учащихся

из них:

– мальчиков

– девочек

Итоги окончания учебного года

Кол-во

Фамилия, имя

Предмет

Учащиеся, успевающие на «отлично»

Учащиеся, успевающие на «хорошо»

Учащиеся, закончившие с одной тройкой

Итого учащихся

из них:

– мальчиков

– девочек

АНАЛИЗ УЧАСТИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Дата

Название мероприятия (конкурсы, смотры, олимпиады и т. п.)

Результаты участия, фамилии отличившихся учащихся

САМОУПРАВЛЕНИЕ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОУПРАВЛЕНИЯ

Цель школьного самоуправления – способствовать формированию самоуправляющейся личности, воспитывать у каждого члена ученического коллектива демократическую культуру, гражданственность, стимулировать к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности, общества, Отечества.

Задачи школьного самоуправления:

1. Вовлекать учащихся в активную школьную жизнь через организацию различных видов деятельности.

2. Развивать творческую индивидуальность учащихся.

3. Воспитывать у учащихся уважительное отношение к членам коллектива, укреплять сферы дружеских отношений.

4. Учить защищать права учащихся.

Для создания органов самоуправления необходимо:

1. Найти сферы полезной для школы и значимой для учеников школьной деятельности.

2. Сделать их эмоционально-насыщенными и интересными.

3. Представить педагогическую поддержку и помощь.

ПРИНЦИПЫ САМОУПРАВЛЕНИЯ

1. Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

2. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.

3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.

4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

5. Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

6. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.

7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.

СТРУКТУРА САМОУПРАВЛЕНИЯ

№
п/п

Название сектора

Фамилия, имя ответственного

Сфера управления

Учебный

1. Создание условий для учебной деятельности школьников.

2. Сбор информации об учебном процессе.

3. Проверка дневников, учебников.

4. Проведение интеллектуальных мероприятий

Культурно-досуговый

1. Проведение вечеров отдыха, праздников.

2. Проведение интеллектуальных игр, выставок, конкурсов.

3. Подготовка экскурсий в театр, музей и т. д.

Спортивно-оздоровительный

1. Подготовка и проведение спортивных соревнований.

2. Подготовка и проведение мероприятий по формированию ЗОЖ.

3. Участие в школьных и городских спортивных и туристических мероприятиях

Трудовой

1. Организация уборки классного помещения.

2. Распределение учащихся для дежурства по школе.

3. Помощь учителям в обеспечении порядка в классе и школе.

4. Проведение субботников.

5. Оказание помощи младшим, забота о ветеранах

Редакционный

1. Выпуск стенгазеты класса.

2. Обзор новой информации класса и школы

ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Дата

Мероприятие

Ответственные

Сентябрь

Выборы в органы ученического самоуправления

Сентябрь

Оформление кабинета

Трудовой, учебный, редакционный секторы

Сентябрь

Организация дежурства по школе, подведение итогов дежурства

Трудовой и редакционный секторы

Октябрь

Общешкольный день самоуправления.

Участие в подготовке и проведении общешкольного праздничного концерта ко Дню учителя

Учебный сектор.

Культурно-досуговый сектор

Октябрь

Выставка осеннего букета (участие в общешкольном мероприятии, защита цветочной композиции, подготовленной классом)

Культурно-досуговый сектор

Октябрь

Организация однодневного пешего спортивно-туристического похода

Спортивный сектор

Октябрь

Подведение итогов первой четверти, выпуск газеты

Учебный, редакционный секторы

Октябрь

Организация генеральной уборки кабинета

Трудовой сектор

Октябрь

Подготовка и проведение классного часа «Взгляд в будущее» (пропаганда здорового образа жизни)

Культурно-досуговый сектор

Ноябрь

Организация работы над социальным проектом класса «Письмо ветерану»

Актив класса

Ноябрь

Организация похода в театр

Культурно-досуговый сектор

Ноябрь

Организация помощи слабоуспевающим учащимся в преодолении трудностей по подготовке домашних заданий

Учебный сектор

Ноябрь

Организация классного часа «Всемирный день приветствия»

Культурно-досуговый сектор

Ноябрь

Организация спортивных соревнований

Спортивный сектор

Декабрь

Участие в конкурсе «Украсим кабинет к Новому году». Подготовка к новогоднему вечеру

Культурно-досуговый сектор

Декабрь

Подведение итогов второй четверти, выпуск газеты

Актив класса

Декабрь

Организация генеральной уборки кабинета

Трудовой сектор

Декабрь

Организация дежурства по школе, подведение итогов дежурства

Трудовой, редакционный секторы

Январь

Организация помощи в подготовке классного родительского собрания «День открытых дверей» (подготовка фотовыставки и приветствия для родителей)

Актив класса

Январь

Организация экскурсии в краеведческий музей

Культурно-досуговый сектор

Январь

Трудовой десант (помощь школьной библиотеке в подклеивании книг, уборке и т. д.)

Трудовой сектор

Февраль

Участие в общешкольном празднике «День рождения школы» (подготовка концертных номеров, организация дежурства по школе)

Культурно-досуговый, трудовой секторы

Февраль

Подготовка праздничного мероприятия ко Дню защитника Отечества

Культурно-досуговый, спортивный секторы

Февраль

Организация дежурства по школе, подведение итогов дежурства

Трудовой и редакционный секторы

Март

Проведение конкурса «Мисс класса», подготовка к общешкольному конкурсу «Мисс школа»

Культурно-досуговый, спортивный, учебный секторы

Март

Подготовка праздничных открыток с поздравлением для классного руководителя, мам и бабушек учеников всего класса

Культурно-досуговый и редакционный секторы

Март

Подведение итогов успеваемости за третью четверть

Учебный сектор

Апрель

Организация спортивно-юмористического праздника, посвященного Дню смеха

Культурно-досуговый, спортивный секторы

Апрель

Трудовой десант (уборка школьной территории)

Трудовой сектор

Апрель

Организация дежурства по школе, подведение итогов дежурства

Трудовой и редакционный секторы

Май

Отчетное классное собрание

Актив класса

Май

Организация профориентационной экскурсии в типографию

Культурно-досуговый и учебный секторы

Июнь

Работа в трудовых отрядах

Трудовой сектор

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА№3 Г. ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ »

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директорапо УВР

_______________ О.П.Селявина

« ____» ________ 2015года

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ школа №3

____________ А.В. Наконечный

« ____» ________ 2015года

ПРОГРАММА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

«ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»

$K:\Учительская\ЖОНКИНА ПИСАНИНА\дневник кл. рук\C41-20 копия.jpg$

Составитель программы:

учитель начальных классов

Дацюк Н.В.

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Разработанная программа "Планета детства" направлена на всестороннее развитие ребенка. Она служит основой построения воспитательной работы в классе, помогает согласовать действия учителя, обучающихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности детей в начальной школе.

Программа рассчитана на все четыре класса начальной школы.

Программа воспитательной работы в классе "Планета дества"основана на системном (программно-целевом) подходе. Его преимущество заключается в том, что он позволяет педагогу увидеть конечный результат своей деятельности и мобилизовать усилия всех участников образовательного процесса в классе для его достижения.

Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей)делает процесс воспитания ещё более трудным. Если в начальной школе процесс воспитания осуществляется безразличными людьми, потери от такого воспитания невосполнимы.

Учителю начальной школы, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать недюжинными воспитательными способностями. В психологической литературе способности классного руководителя определяют так:

- Способность правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему.

- Способность быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках.

- Способность вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей.

- Способность приспосабливать воздействия к индивидуальным особенностям воспитываемого ребенка.

- Способность вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию.

- Способность находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания.

- Способность вызывать к себе уважения со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

- И самое главное - способность к общению.

Огромное значение для воспитателя имеют невербальные формы педагогического общения. Это значит, что педагог должен развивать в себе следующие коммуникативные способности:

- умение вступать в контакт с незнакомыми людьми;

- умение предупреждать возникновение и своевременно разрешать уже возникшие конфликты и недоразумения;

- умение вести себя так, чтобы быть правильно понятым и воспринятым другим человеком;

- умение создавать возможность для другого человека в проявлении своих интересов и чувств;

- умение извлекать из общения максимум информации для себя.

Цели и задачи программы

Целью программы является создание воспитательной системы класса, которая способствует всестороннему развитию личности ребенка.

Достижение данной цели возможно при решении следующих задач:

формирование в классе духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика;
вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации;
формирование классного коллектива, развитие ученического самоуправления в классе;
создание системы мониторинга развития воспитательной системы.

Особенностью программы является ориентация на создание эмоционально привлекательной среды для пребывания детей в образовательном учреждении, обеспечивающей всестороннее развитие личности ребенка. Это возможно только при правильно организованной совместной деятельности родителей, обучающихся и педагогов.

Воспитательная работа в рамках программы включает:

Теоретические занятия:

беседы, рассказы, убеждения учителя;
слушание;
решение проблем;
обсуждение прочитанной литературы;
исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).

Практические занятия:

игры;
ролевые игры;
рассказывание истории, сказок;
импровизированные сценки, спектакли;
дебаты;
мозговой штурм или мозговая атака;
изготовление газеты;
моделирование;
тренинги;
опросы, анкетирование.

Экскурсии:

посещение библиотек;
посещение Дворца искусств и д/к, театра;
посещение развлекательных центров;
посещение музейных комплексов;
посещение парка.

Принципы построения воспитательной работы.

1.Принцип открытости.

2. Принцип привлекательности будущего дела.

3. Принцип деятельности.

4. Принцип свободы участия.

5. Принцип обратной связи.

6. Принцип сотворчества.

7. Принцип успешности.

Программа реализуется в четыре этапа:

1-й этап (1 класс) – "Познай самого себя – это интересно!";
2-й этап (2 класс) – "Учись дружить – это необходимо!";
3-й этап (3 класс) – "Утверди себя – это возможно!";
4-й этап (4 класс) – "Прояви себя – это реально!".

Этап "Познай самого себя – это интересно!"(1 КЛАСС)

Цели этапа "Познай себя – это интересно!":

создать условия для адаптации обучающихся в новом коллективе;
определить общие цели, близкие и дальние перспективы деятельности;
сформировать деловые отношения в общей деятельности.

Задачи этапа:

удовлетворение потребности обучающихся и их родителей в информации:
– о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе;
– требованиях и педагогической позиции учителя;
изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей.

Роль учителя в рамках работы на этапе "Познай себя – это интересно!"

Роль учителя

Характеристика деятельности

"Источник информации"

Ознакомление родителей с Уставом школы.

Предъявление единых требований к родителям и детям.

Знакомство родителей и детей с работниками школы.

Ознакомление родителей и детей с правилами поведения в школе.

"Хранитель школьных тради-ций"

Вовлечение детей и родителей в традиционный круг школьных мероприятий: День знаний, Посвящение в ученики, Масленица, спортивные праздники, новогодний утренник и др.

Создание классных традиций (поздравление именинников и др.)

Выявление детских талантов.

"Аналитик"

Анализ выполнения плана воспитательной работы.

Определение степени реализации воспитательной программы.

Проведение и анализ диагностики.

"Организатор"

Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся и родителей.

Критерии успешного завершения этапа "Познай себя – это интересно!":

имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся;
созданы условия для комфортного пребывания обучающихся в школе;
дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе, классе;
в классе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников, совместные походы с родителями;
выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения).

Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру взрослого.

Этап "Учись дружить – это необходимо!" (2 КЛАСС)

Цель этапа "Учись дружить – это необходимо!": обеспечить организационное единство класса.

Задачи этапа:

сплочение детского коллектива;
организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;
вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность;
организация работы актива класса.

Роль учителя в рамках работы на этапе "Сотвори себя – это необходимо!"

Роль учителя

Характеристика деятельности

"Лучший слушатель"

Организация обсуждений, дискуссий.

Обучение детей "слушать" и "слышать" друг друга

"Штурман"

Направление работы актива класса, организация работы творческих групп

"Организатор"

Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности детей и родителей

Критерии успешного завершения этапа "Учись дружить – это необходимо!":

созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;
учащиеся и родители активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий;
функционирует актив класса;
созданы сменные творческие микрогруппы.

Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.

Этап "Утверди себя – это возможно!" (3 КЛАСС)

Цель этапа "Утверди себя – это возможно!": формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства класса.

Задачи этапа:

изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики межличностных, межгрупповых отношений;
обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива;
обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками.

Роль учителя в рамках работы на этапе "Утверди себя – это возможно!"

Роль учителя

Характеристика деятельности

"Старший товарищ"

Помощь во включении в различные виды деятельности.

Забота об учащихся.

Организация различных творческих дел.

"Корректор"

Обеспечение свободного и полного проявления и развития способностей ребенка.

"Организатор"

Создание оптимальных условий для взаимодействия и сотрудничества всех участников воспитательного процесса.

Помощь в организации всех видов индивидуальной и коллективной деятельности, вовлечение в разнообразные коммуникативные ситуации.

Критерии успешного завершения этапа "Утверди себя – это возможно!":

обучающиеся и родители могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;
полноценно функционирует актив класса;
дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.

Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности.

Этап "Прояви себя – это реально!" (4 КЛАСС)

Цель этапа "Прояви себя – это реально!": формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.
Задачи этапа:

обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;
создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;
поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся, микрогрупп.

Роль учителя в рамках работы на этапе "Прояви себя – это реально!"

Роль учителя

Характеристика деятельности

"Организатор"

Организация общественно-значимых мероприятий на уровне школы, района, республики.

"Сподвижник"

Оказание детям помощи в самореализации.

"Носитель культуры"

Помощь в освоении культурных ценностей, на основе которых организован учебно-воспитательный процесс (проведение экскурсий, походов)

Критерии успешного завершения этапа "Прояви себя – это реально!":

обучающиеся самостоятельно вовлекают членов коллектива в совместную деятельность;
повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.

Особенность этапа: итогом данного этапа является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Направление I. «Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи работы в направлении «Здоровье»:

- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:

1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы, поликлиникой с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.

2. Сотрудничество с родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы.

3. Сотрудничество с психологической службой школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.

4. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.

5. Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:

- психическое и физическое здоровье,

- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,

- культура сохранения собственного здоровья,

- ответственность за здоровье других людей,

- гармония души и тела, режим дня и здоровье,

- воля и её значение в сохранении здоровья,

- самовоспитание и саморегуляция и здоровье.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:

-спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;

- встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами;

- походы выходного дня, дни здоровья;

- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;

- беседы и дискуссии на различные темы;

- тематические консультации для родителей;

- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.

НаправлениеII.« Основы безопасности и жизни деятельности»

Цель: формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Задачи работы:

- организация правового всеобуча направленного на формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

- формирование у детей ценностно-смыслового подхода к организации безопасности жизнедеятельности;

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении « Основы безопасности и жизни деятельности»

- Использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

- Выделение характерных причинно-следственных связей;

- Творческое решение учебных и практических задач;

- Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

- Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- Самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

- Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

НаправлениеIII.«Духовно-нравственное воспитание»

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи работы:

- Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

- Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Духовно-нравственное воспитание»:

- Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

- Знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.

- Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.

- Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам.

- Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций.

- Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.

- Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата.

- Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.

- Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

Основные понятия направления «Духовно-нравственное воспитание»:

- нравственный выбор,

- нравственная позиция,

- нравственное поведение,

- нравственные ценности,

- жизненные ценности,

- самоактуализация и самореализация.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Духовно-нравственное воспитание»:

- Тематические классные часы по нравственной тематике.

- Дискуссии по нравственной тематике.

- Изучение нравственного наследия мира.

- Читательские конференции.

- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».

- Праздники, сюрпризы, конкурсы.

- Экскурсии, поездки, походы по боевым местам.

- Изучение нравственного наследия своей страны.

- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

НаправлениеIV. «Художественно-эстетическое»

Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи работы:

1. Создание условий для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.

2.Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям.

3. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

4. Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений учащихся и становление этических понятий.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:

- Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий.

- Просвещение и консультация в выборе кружков, клубов, секций.

- Представление учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.

- Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в различных внеклассных мероприятиях.

- Предоставление родителям учащихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся.

- Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни классного коллектива и жизни школы.

Формы работы классного руководителя с классным коллективом в направлении «Досуг»:

- празднование памятных дат в жизни учащихся;

- празднование памятных дат календаря;

- посещение театров, музеев, выставок,

- театрализованные представления;

- фестивали, презентации;

- литературные балы, конкурсы талантов;

- дискотеки, танцевальные вечера.

Направление V. Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи работы:

1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.

2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:

- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.

- Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся.

- Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.

- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

Основные понятия направления:

- право,

- закон,

- права и обязанности,

- правонарушения,

- преступления,

- ответственность,

- долг,

- честь,

- достоинство,

- личность,

- правовые нормы,

- совесть,

- справедливость.

Формы работы классного руководителя в направлении:

- Тематические классные часы.

- Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.

- Конкурсы, викторины по правовой тематике.

- Праздники, читательские конференции по праву.

НаправлениеVI. Нравственно-этическое воспитание

Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Задачи работы»:

1. Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

2. Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».

3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса.

4. Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Общение»:

- Изучение способности к общению каждого ученика вдетском коллективе.

- На материале диагностики определение проблем в общении учащихся и организация коррекционной работы.

- Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих поколений.

- Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения.

- Обучение проявлению эмпатии, создания положительных ситуаций общения, формирование умений общаться, проявляя эмпатию и положительные эмоции.

- Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.

- Изучение положения отдельных учащихся и всего класса в целом в детском коллективе.

- Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.

Основные понятия направления «Общение»:

-эмоции и чувства,

- рефлексия,

- эмпатия,

- сочувствие,

- сопереживание,

- умение управлять собой,

-лидерство,

- изолированность,

-одиночество.

Форма работы классного руководителя в направлении «Общение»:

- интерактивные игры;

- тематические классные часы;

- тренинг общения детей и родителей;

- самопрезентации и самопредставление;

-праздники, конкурсы, ролевые игры.

Направление VII. «Семья»

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи работы:

1. Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Основные моменты деятельности классного руководителя:

- Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.

- Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.

- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.

- Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Основные понятия направления «Семья»:

- семья,

- уклад жизни и традиции семей,

- родительский дом,

- родословная,

- семейные корни,

- авторитет отца и матери,

- духовное общение в семье,

- братья и сестры в семье и их взаимоотношения,

- младшие и старшие дети,

- традиции отношения к старшим в семье,

- положение ребенка в семье.

Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:

- Тематические классные часы.

- Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.

- Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы).

- Походы выходного дня, экскурсии, викторины.

- Дни творчества, дни открытых дверей.

- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.

- Читательские конференции по проблемам семьи.

Направление VIII. «Трудовое воспитание»

Цель: Формировать психологическую установку и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека.

Задачи работы:

1. Воспитывать чувство ответственности за порученное дело на правах хозяина своего класса, школы.

2. Расширять знания об окружающей жизни, ее практической, трудовой стороне.

3. Развивать чувство уважительного отношения к труду своему и других людей.

4. Формировать психологическую установку и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека.

5. Вооружать учащихся основными трудовыми умениями и навыками по самообслуживанию.

6. Вырабатывать привычку осуществлять заботу об окружающих людях.

Формы деятельности классного руководителя в направлении «Труд»:

- уроки,

- акция «Мы – хозяева школы»

- субботники,

- трудовой десант,

- дежурства,

- акция «Книжкина больница».

Направление IX. Экологическое воспитание

Цель:Привитие любви к природе.

Задачи работы:

1. Формировать заботливое отношение к природе во всех ее проявлениях: к человеку, к растениям, к животным, к земле и воде, к родному краю, к миру вокруг.

2. Прививать любовь к природе.

3. Формировать активную позицию защитника окружающей среды.

4. Развивать эмоционально-чувственное восприятие детей.

5. Изучать природу родного края, ее красоту и особенности.

Формы деятельности классного руководителя в направление «Экологическое воспитание»:

- уроки,

- занятия в школьном и краеведческом музеях,

- туристические походы на природу,

- познавательные конкурсы и викторины,

- театрализованные представления.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 КЛАСС

«Познай самого себя – это интересно!»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник, ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.

Направление воспитательной работы

Мероприятия

Цели, задачи

СЕНТЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

МНЕ ПОСЧАСТЛИВИЛОСЬ РОДИТЬСЯ НА РУСИ

развивать познавательный интерес к истории нашей Родины; воспитывать чувство гордости за ее историю.

Нравственно-этическое воспитание

ВСЕ НУЖНЫ НА ЗЕМЛЕ(ПРОБЛЕМНО-ЭТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА)

способствовать развитию у детей понимания ценности жизни, значимости всех живых существ; воспитывать экологическую культуру и экологическое сознание

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

РЕЖИМ ДНЯ – ОСНОВА ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
(БЕСЕДА-ИГРА)

убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня; учить составлять режим дня; прививать умение правильно распределять время на работу и отдых; учить ценить время

Экологическое воспитание

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ

обобщить знания детей о том, что на планете Земля обитает много живых существ, которым нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля; помочь детям осознать, что планета Земля сейчас в опасности; воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать ее.

Основы безопасности и жизни деятельности

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ
СИТУАЦИИ

обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность.

ОКТЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

КТО Я? КАКИЕ МЫ?

помочь детям осознать, что все люди разные, но все равны в своих правах.

Нравственно-этическое воспитание

путешествие по королевству

любимых предметов
(час-игра)

воспитывать в детях чувство взаимопомощи, ответственности, развивать внимание, реакцию, выдержку, чувство эстетического вкуса, логическое мышление.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

«Скуку, простуду, безделье
меняем на бодрость, здоровье, веселье»
(практикум)

обучить детей гимнастике пробуждения, интеллектуальному и антистрессовому массажу; дать понятие слова «витамины» и объяснить, как и для чего необходимо правильно питаться; воспитывать стремление совершенствовать культуру души и тела.

Экологическое воспитание

Лесная карусель
(игровой час)

формировать у учащихся знания о растительном и животном мире; воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Основы безопасности и жизни деятельности

один дома
(классный час-игра)

активизировать внимание детей на возможности реальной опасности пребывания дома без родителей; учить находить выход из трудной ситуации, не бояться, быть находчивым и решительным; учить заботиться о других людях в трудную минуту.

НОЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Я выбираю сам

воспитывать чувство собственного достоинства; формировать умение анализировать свои поступки и оценивать их.

Нравственно-этическое воспитание

Праздник вежливых наук
(тематический час)

показать детям, что вежливость – это проявление уважения к людям, выражается она в словах, тоне, жестах, мимике, поведении; воспитывать в детях стремление быть полезными обществу.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

«О Сидорове Пашке –
ужасном замарашке…»
(инсценированный классный час)

формировать гигиенические навыки; развивать риторику и артистические способности учащихся.

Экологическое воспитание

Все о птицах
(конкурс юных орнитологов)

через игровую форму сформировать у детей представления о жизни птиц; развивать эрудицию, пробуждать желание к познавательной деятельности.

Основы безопасности и жизни деятельности

Если ты дома один

учить детей здоровой настороженности и бдительности.

ДЕКАБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Социально-бытовая ориентация
(экономическая игра)

познакомить детей с понятиями: «экономика», «собственность», «товар», «деньги», «цена», «сделка», «партнеры», «бартер», «покупатель-продавец»; способствовать развитию деловых качеств: бережливости, практичности.

Нравственно-этическое воспитание

чувства… Что мы знаем о них?
(беседа)

помочь учащимся понять, что чувства способны испытывать не только люди, но и животные; развивать наблюдательность, внимательность; научить определять, какие чувства испытывают домашние питомцы.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Если хочешь быть здоровым

расширить знания детей о предметах личной гигиены, о режиме дня, о чистоте и аккуратности; способствовать воспитанию аккуратности и потребности в личной гигиене.

Экологическое воспитание

Кто такие птицы и звери?
(театрализованный классный час)

познакомить детей с названиями птиц и зверей; учить определять принадлежность животного к своей группе.

Основы безопасности и жизни деятельности

Причины возникновения пожара

познакомить учащихся с основными причинами пожаров, правилами пожарной безопасности.

ЯНВАРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

я – гражданин
(классный час-беседа)

расширять знания детей о символике государства; способствовать формированию интереса к истории нашей страны.

Нравственно-этическое воспитание

Давайте учиться жить
(тематическое занятие)

способствовать социальной адаптации учащихся к условиям микро- и макросоциума; показать значение и взаимосвязь здоровья человека, внешнего вида с его поведением, этикой общения с окружающими; помочь обрести и сохранить на долгие годы хорошее физическое здоровье, бодрость духа, активную жизненную позицию.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Чистота – залог здоровья

сформировать у детей сознание того, что здоровье зависит от них самих; чтобы сберечь его, надо правильно питаться, заниматься физкультурой, следить за чистотой, быть аккуратным; расширить знания детей о правилах гигиены.

Экологическое воспитание

Новоселье птиц
(час-развлечение)

способствовать развитию у детей экологически грамотного отношения к птицам.

Основы безопасности и жизни деятельности

Школа светофорных наук

(инсценированный классный час)

познакомить детей с основными ПДД; формировать навыки грамотного поведения на улицах и дорогах города.

ФЕВРАЛЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

правА ребенка

познакомить учащихся с основными правами и свободами, научить применять их в жизни.

Нравственно-этическое воспитание

Отчего прибавляется счастьЯ?

способствовать формированию у детей нравственной культуры, умения общаться с людьми.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Мойдодыр

настроить детей на здоровый образ жизни, вызвать интерес к вопросам здоровья; привить навыки правильного ухода за зубами и деснами (гигиенические навыки для предупреждения возникновения и развития кариеса); подвести к мысли, что самое главное в жизни – это здоровье, что именно они, дети, ответственны за состояние своего организма.

Экологическое воспитание

мир вокруг нас
(живая газета)

расширять представление о природном окружении как среде жизнедеятельности человека; развивать познавательный интерес к явлениям окружающей среды; воспитывать нравственное отношение к окружающему миру, умение вести себя в соответствии с общечеловеческими моральными нормами.

Основы безопасности и жизни деятельности

Авария и царь светофор
(сказка по правилам дорожного движения)

познакомить детей с основными ПДД; объяснить необходимость четко знать и выполнять ПДД.

МАРТ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Царство закон, царство беззаконие

дать понятие терминов «закон» и «беззаконие», показать роль закона в обществе (оттенив его ситуацией беззакония); подвести детей к осознанию неразрывности прав и обязанностей.

Нравственно-этическое воспитание

Вежливость и невежество

познакомить детей с общепринятыми нормами нравственности; воспитывать культуру общения, взаимоуважение.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Умеем ли мы правильно питаться?

(беседа)

создать условия для формирования представлений об основных питательных веществах, продуктах, их содержащих, о рациональном питании.

Экологическое воспитание

в мире природы
(путешествие-викторина)

формировать у детей познавательный интерес к окружающему нас миру природы; развивать память, ассоциативное мышление.

Основы безопасности и жизни деятельности

Азбука безопасности
(практикум)

прививать убеждение в необходимости следовать поведенческим нормам и качествам: дисциплинированности, внимательности, выдержанности, организованности; вызывать уважительное отношение к труду водителей, к пешеходам и пассажирам; воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества; пробуждать и развивать познавательные интересы учеников к предмету ОБЖ.

АПРЕЛЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

«Мне о россии надо говорить»
(час поэзии)

донести до сознания детей понимание слова «Родина»; способствовать воспитанию патриотических чувств у первоклассников.

Нравственно-этическое воспитание

Мир общения

закрепить и углубить знания учащихся о вежливости, о культуре поведения; учить употреблять вежливые слова; прививать детям этические нормы поведения, общения людей в обществе.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

растем здоровыми
(музыкально-спортивный час)

формировать навыки игровой деятельности; развивать умение работать в команде; воспитывать у детей желание жить в мире.

Экологическое воспитание

мир животных
(игровой классный час)

развивать у учащихся познавательный интерес к окружающей среде; пополнить знания о животном мире.

Основы безопасности и жизни деятельности

«ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ ДАВНО ПОРА ВСЕМ ЗНАТЬ»
(классный час по стихотворениям
С. Маршака и С. Михалкова)

обобщить знания детей по ПДД; развивать сценические возможности детей.

МАЙ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Чтим Великий День Победы
(открытый классный час)

воспитывать в детях уважение и почтение к защитникам нашего Отечества.

Нравственно-этическое воспитание

дружба. Способы разрешения
конфликтных ситуаций

объяснить, что дружеские отношения могут и должны иметь место в коллективе не только между близкими друзьями, но и всеми одноклассниками.

Художественно-эстетическое воспитание

Эти чудесные сказки

(литературная игра-викторина)

развивать познавательный интерес детей; способствовать пониманию того, что книга – источник знаний.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

растения и человек
(интегрированный классный час)

познакомить детей с понятием «кожа» и ее функциями; способствовать формированию бережного отношения к растениям.

Экологическое воспитание

ПЕРНАТЫЕ ДРУЗЬЯ
(игровой познавательно-развлекательный классный час)

развивать у детей интерес к миру природы; воспитывать экологическую и эстетическую культуру.

Основы безопасности и жизни деятельности

СУДЕБНОЕ ДЕЛО 47-е
(открытый классный час в форме мюзикла по теме «Профилактика ДДТТ»)

2 КЛАСС

«Учись дружить – это необходимо!»- на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.

СЕНТЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

самые дорогие слова

способствовать формированию у детей нравственно-этических, гражданско-патриотических чувств через раскрытие понятий слов мать, труд, мир, отчизна и др.

Нравственно-этическое воспитание

что такое «хорошо» и что такое «плохо»

раскрыть понятия и обсудить поступки, соответствующие этим понятиям.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

как сохранить зрение
(тематическая беседа)

познакомить учащихся с устройством органа зрения – глаза, причинами появления глазных заболеваний, способами их профилактики; разучить упражнения для профилактики глазных заболеваний и утомляемости глаз.

Экологическое воспитание

НА ОСТРОВЕ ЧУНГА-ЧАНГА
(классный час-игра)

в игровой форме дать детям интересные сведения о земноводных, насекомых, животных, растениях; развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Основы безопасности и жизни деятельности

СИСТЕМЫ ОПОВЕЩЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ.
СРЕДСТВА ПОЖАРОТУШЕНИЯ
(классный час)

знать противопожарные объекты в здании – пожарные щиты, огнетушители, запасные выходы; уметь ориентироваться по плану эвакуации на случай пожара; знать последовательность действий при пожаре.

ОКТЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

днем учителя праздник зовут
(торжественный классный час-поздравление)

воспитывать у учащихся уважение и почтение к труду учителя.

Нравственно-этическое воспитание

посиделки с друзьями

прививать культуру поведения за столом; формировать умение развлекать людей, организовывать праздники.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

здоровье – овощи, ягоды, фрукты

(веселое командное состязание)

формировать у учащихся осознанный выбор здорового образа жизни.

Экологическое воспитание

В мире животных
(викторина по экологии)

Основы безопасности и жизни деятельности

дорога в школу

(игра для повторения ПДД)

формировать правильное отношение к знаниям правил дорожного движения как составной части здорового образа жизни; повторить лексику и правила русского языка на тему «Правила дорожного движения».

НОЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

я и общество

(беседа-рассуждение)

– познакомить детей с понятиями декларация, ООН, статус;

– расширить знания о правах, обязанностях и ответственности детей до 11-летнего возраста согласно законодательству РФ.

Нравственно-этическое воспитание

АЗБУКА ПОВЕДЕНИЯ,
или РАЗГОВОР О ВОСПИТАННОСТИ
(беседа-рассуждение)

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

мое здоровье

(классный час)

формировать понятие у учащихся о негативных факторах, влияющих на здоровье человека.

Экологическое воспитание

люби и охраняй природу

(игровой вечер)

Основы безопасности и жизни деятельности

мы идем по городу

(путешествие по

ПДД)

повторить и обобщить основные правила дорожной безопасности.

ДЕКАБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

закон для нас.
закон внутри нас

(тематическая беседа)

познакомить детей со Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации (первичное образное знакомство с данными документами).

Нравственно-этическое воспитание

О вреде сквернословия
(беседа)

воспитывать негативное отношение к порокам человечества; побуждать к нравственному самосовершенствованию.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

гигиена труда и отдыха

(классный час)

– учить детей способам повышения работоспособности;

– формировать навыки переключения на разные виды деятельности для избежания утомления

Экологическое воспитание

маленькие тайны большой природы

(мини-конференция)

Основы безопасности и жизни деятельности

Школа светофорных наук

(игра-эстафета)

пропаганда ПДД среди детей, проверка знаний по ПДД.

ЯНВАРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

история российского флага

– познакомить детей с историей Государственного флага России;

– воспитывать у детей любовь к Родине, чувство гордости за родную страну.

Нравственно-этическое воспитание

О красоте, моде и хорошем вкусе
(устный журнал)

формировать правильные представления об истинной красоте человека; развивать эстетический вкус, разумный подход и чувство меры по отношению к моде.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Семь с
(спортивное состязание)

развивать силу, скорость, сноровку, сообразительность, глазомер, точность, моторику кисти и пальцев рук, сообразительность, смекалку; воспитывать сплоченность коллектива, дисциплинированность, дух спортивного азарта, стремление к победе, выносливость, выдержку.

Экологическое воспитание

путь нашей тетрадки

способствовать формированию у учащихся познавательного интереса к природе, растительному миру.

Основы безопасности и жизни деятельности

КАК ВЕСТИ СЕБЯ ПРИ СИГНАЛЕ
«ВНИМАНИЕ ВСЕМ!»
(игра-соревнование)

охарактеризовать обстановку в районе по месту жительства детей (возможные пожары, аварии, катастрофы); обучить действиям согласно обстановке при предупредительном сигнале «Внимание всем!».

ФЕВРАЛЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

слава армии российской
(тематический классный час ко дню защитника Отечества)

обобщить знания детей о Российской армии; способствовать формированию у детей чувства Родины, Отчизны.

Нравственно-этическое воспитание

Интеллигентный человек. Какой он?
(беседа с элементами дискуссии)

формировать представление об интеллигентности как высшем проявлении воспитанности человека, его красоты.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

секреты здоровья

(беседа)

– закрепить знания детей об основах здорового образа жизни; об осанке;

– научить методам коррекции осанки.

Экологическое воспитание

Природа нашей родины

(брейн-ринг)

Основы безопасности и жизни деятельности

Осторожно – электричество!
(классный час)

повторить правила безопасного поведения с электроприборами; показать, чем опасно поражение электрическим током; научить оказывать первую помощь при поражении электрическим током.

МАРТ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

что такое мир

– помочь детям осознать личную причастность к делу сохранения мира;

– формировать чувство личной ответственности и сопричастности к сохранению мира.

Нравственно-этическое воспитание

Мастерская общения
(игра)

проследить направленность интересов учащихся; содействовать сплочению классного коллектива.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Здоровый образ жизни. Что это такое?

1. Показать учащимся огромное значение соблюдения правил здорового образа жизни.

2. Формировать у учащихся потребность соблюдения правил здорового образа жизни.

Экологическое воспитание

Любителям биологии
и защитникам экологии
(театрализованное действие)

формировать нравственный аспект защиты экологии; расширять познания детей в азах биологии.

Основы безопасности и жизни деятельности

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
надо соблюдать
(тематическая беседа)

повторить правила безопасного поведения на дорогах; совершить экскурс в историю развития транспорта; побудить детей к творчеству (сочинение частушек по правилам дорожного движения).

АПРЕЛЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

урок мужества

– расширять кругозор, развивать познавательный интерес к истории страны.

Нравственно-этическое воспитание

Колесо жизни
(круглый стол)

способствовать становлению нравственных позиций детей, формированию понятий об основных принципах нравственности и морали.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

СЛАГАЕМЫЕ ЗДОРОВЬЯ

актуализировать знания учащихся о компонентах здорового образа жизни, обратив особое внимание на организацию режима дня школьника и гигиенические аспекты учебной деятельности.

Экологическое воспитание

ВСТРЕЧА СО ЗНАКОМЫМИ НЕЗНАКОМЦАМИ
(ролевая игра)

познакомить с незнакомыми свойствами знакомых растений, формировать интерес к окружающему миру, стремление беречь его и украшать; воспитывать экологическую культуру.

Основы безопасности и жизни деятельности

ОГОНЬ – ДРУГ, ОГОНЬ – ВРАГ

дать историческую справку появления огня; ознакомить учащихся с профессией пожарного, правилами пожарной безопасности; обучить правилам поведения во время пожара; помочь запомнить номер телефона пожарной части; учить бережному обращению с огнем; познакомить с пожарниками-героями Великой Отечественной войны; развивать память, внимание; воспитывать уважение к людям, предотвращающим пожар, и чувство любви к своей Родине.

МАЙ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Чтим Великий День Победы
(открытый классный час)

воспитывать в детях уважение и почтение к защитникам нашего Отечества.

Нравственно-этическое воспитание

О сказках Г.-Х. Андерсена
(игра-викторина)

закрепить полученные знания о произведениях (сказках) писателя на уроке литературы; развить умение работать в группе; продолжить формирование адекватной реакции на ситуацию победы, проигрыша.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

ЗАКАЛИВАНИЕ ОРГАНИЗМА

создать условия для формирования одного из компонентов здорового образа жизни – навыка закаливания организма; воспитывать у учащихся чувство ответственности за свое здоровье и желание укреплять его; обучать школьников работе в группе.

Экологическое воспитание

ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ

закрепить знания учащихся о разнообразии животного и растительного мира и представления о взаимосвязи в природе; развивать познавательный интерес; сформировать у учащихся знания о нормах и правилах поведения в природе; выработать потребность в общении с природой и бережное отношение к ней.

Основы безопасности и жизни деятельности

БЕРЕГИСЬ БЕДЫ, КОГДА ТЫ У ВОДЫ

(устный журнал)

познакомить детей с правилами поведения у воды, с правилами оказания помощи пострадавшим; закрепить знания детей о том, какую опасность несет вода, если не соблюдать определенные правила.

3 КЛАСС

«Утверди себя – это возможно!» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

СЕНТЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

«СИМВОЛЫ МОЕЙ РОДИНЫ»

Помочь детям понять, что все они граждане России; формировать осознание значимости нравственного опыта прошлого

Нравственно-этическое воспитание

О сказках Г.-Х. Андерсена
(игра-викторина)

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

«ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ. МЕРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР. СОБЛЮДЕНИЕ ПДД»

Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья

Экологическое воспитание

В мире животных
(викторина по экологии)

Основы безопасности и жизни деятельности

«ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ. МЕРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР. СОБЛЮДЕНИЕ ПДД»

Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

ОКТЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

«И подвиг нынешней Руси
да будет будущему в память!» (А. Твардовский)
(литературно-музыкальная композиция)

дать понятие о мужестве как великом свойстве души.

Нравственно-этическое воспитание

Колокола России

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

ТРИ БОГАТЫРЯ
(спортивно-игровая)

показать детям, что надо быть не только сильным и развитым физически, но также быть культурным, умным и вежливым человеком, только тогда можно достичь успеха.

Экологическое воспитание

маленькие тайны большой природы

(мини-конференция)

– расширить кругозор детей;

– пополнить знания о маленьких и больших тайнах природы.

Основы безопасности и жизни деятельности

БУРАТИНО В ШКОЛЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ

– воспитание у детей и подростков безопасного поведения на улицах и дорогах;

– совершенствование форм и методов работы с детьми по безопасности дорожного движения;

– распространение положительного опыта работы по профилактике ДДТТ (детского дорожно-транспортного травматизма);

– привлечение внимания детей и подростков к изучению правил дорожного движения средствами художественной самодеятельности.

НОЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Знаешь ли ты Конституцию
Российской Федерации?
(информационно-познавательная викторина
к 12 декабря – Дню Конституции.)

Нравственно-этическое воспитание

Северный волшебник
(беседа с элементами театрализации)

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Здоровый образ жизни. Что это такое?
(дискуссия)

1. Показать учащимся огромное значение соблюдения правил здорового образа жизни.

2. Формировать у учащихся потребность соблюдения правил здорового образа жизни.

Экологическое воспитание

ВСТРЕЧА С КОРОЛЕВОЙ БИОЛОГИИ

(театрализованное представление)

расширить представления учащихся об окружающем мире; познакомить с азами науки биологии; воспитывать бережное отношение к природе, уважение к красоте.

Основы безопасности и жизни деятельности

ОБЯЗАННОСТИ ПАССАЖИРОВ

познакомить с обязанностями пассажиров; формировать навык соблюдения правил пользования общественным транспортом; воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

ДЕКАБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

9 ДЕКАБРЯ – ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА
(познавательная беседа.)

Нравственно-этическое воспитание

Искусство требует умения фантазировать
(творческий игровой вечер)

формировать интерес к художественно-творческой деятельности, развивать ассоциативное, образное мышление, воображение, зрительную и логическую память, стимулировать фантазию, побуждать к систематическому совершенствованию художественно-творческих способностей.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

как сохранить зрение
(тематическая беседа)

Экологическое воспитание

В мире животных
(викторина по экологии)

Основы безопасности и жизни деятельности

«МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ НА ВОДОЕМАХ ПОКРЫТЫХ ЛЬДОМ. СПОСОБЫ «САМОСПАСЕНИЯ»

Учить детей бережно относиться к своему здоровью

ЯНВАРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Дети-посредники
(практикум с учащимися)

научить детей уживаться с разными людьми и уважать их различия.

Нравственно-этическое воспитание

Удивительный мир музыки
(беседа-калейдоскоп)

познакомить учащихся с малоизвестными интересными фактами из жизни композиторов, музыкантов; расширить кругозор детей сведениями о музыкальном искусстве; способствовать формированию интереса к музыкальному творчеству.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Правильно ли мы едим?

повторить правила рационального питания и поведения за столом.

Экологическое воспитание

"ПЛАНЕТА ЗАБОЛЕЛА".

научить детей ценить окружающий нас мир.

Основы безопасности и жизни деятельности

ФЕВРАЛЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

«Гадкий утенок»
(групповая дискуссия учащихся)

развивать навыки свободного общения в дискуссии, помочь в овладении приемами ведения дискуссии, беседы.

Нравственно-этическое воспитание

УЧИСЬ ДОРОЖИТЬ ШКОЛЬНОЙ ДРУЖБОЙ

привлечь внимание учащихся к проблеме школьной дружбы; познакомить с законами, которые надо соблюдать для того, чтобы приобрести и сохранить друзей.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Зачем человек спит, или
Как сделать сон полезным

рассказать учащимся о значении сна в жизни человека; сформулировать важные условия полноценного сна.

Экологическое воспитание

СПАСАЕМ НАШУ ЗЕМЛЮ

подвести детей к мысли о том, что бережное от-

ношение к миру, в котором мы живем, выражается не только в

проявлении заботы об окружающей нас природе, но и в стремле-

нии быть внимательными, чуткими и добрыми по отношению к

людям, живущим рядом с нами.

Основы безопасности и жизни деятельности

КТО СТУЧИТСЯ В ДВЕРЬ КО МНЕ?
(беседа о безопасном поведении)

воспитывать чувство самосохранения; формировать умения правильно вести себя в экстремальной ситуации, быстро реагировать на опасность.

МАРТ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

На что имеем право
(по книге «Права ребёнка» Е. С. Шабельника^*)

дать детям первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны; побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни; учить находить коллективный ответ путем обсуждения.

Нравственно-этическое воспитание

«ЕЖЕЛИ ВЫ ВЕЖЛИВЫ»

(беседа)

расширить знания о правилах культурного поведения; углубить понимание нравственного смысла данных правил; сформировать положительное отношение к правилам культуры поведения и стимулировать самовоспитание и самоконтроль учащихся.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Как мы движемся

сформулировать особенности и оценить значение скелетной основы в развитии и укреплении нашего тела.

Экологическое воспитание

Путешествие по лесу

углубить знания учеников о роли животных в природе; учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в природе; закреплять экологические правила; учить доброжелательному отношению к живым существам и видеть взаимосвязи в природе; развивать внимание, речь; воспитывать привычку заботиться о природе и ее обитателях.

Основы безопасности и жизни деятельности

УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ
(классный час)

АПРЕЛЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Хорошие и плохие черты характера
(практикум с учащимися)

объяснить детям, какие черты характера хорошие и плохие; побудить к обсуждению вопроса, почему надо исправлять плохие качества.

Нравственно-этическое воспитание

ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ КУЛЬТУРНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ?

(беседа)

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

как защитить себя от болезней

рассказать о способах оказания доврачебной помощи при первых симптомах заболевания и их профилактике.

Экологическое воспитание

Угроза исчезновения животных.
Создание Красной книги

познакомить учащихся с редкими животными, занесенными в Красную книгу; рассмотреть экологические взаимосвязи в природе; повторить правила поведения в природе; развивать наблюдательность, познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к животным.

Основы безопасности и жизни деятельности

АЗБУКА ЮНОГО ПЕШЕХОДА

МАЙ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

ДЕТИ ВОЙНЫ

1. Познакомить с историческими фактами времён Великой Отечественной войны – Сталинградской битвы, с жизнью детей в это время; познакомить со средствами исследовательской работы.

2. Развивать способность чувствовать, сопереживать.

3. Воспитывать чувство патриотизма.

4. Вызвать желание продолжить чтение книг о детях войны.

Нравственно-этическое воспитание

ЕЩЕ РАЗ О КУЛЬТУРЕ ПОВЕДЕНИЯ

(беседа)

помочь учащимся осознать важность сохранения правил поведения, принятых в обществе, необходимость их соблюдения.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

что мы знаем о глазах?

дать представление о важном для человека органе зрения – глазах и в увлекательной форме рассказать об упражнениях для тренировки глаз.

Экологическое воспитание

Судьба природы – наша судьба

показать учащимся необходимость охраны природы; познакомить с Красной книгой, с экологическими правилами; учить бережно относиться ко всем компонентам природы; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать гуманное отношение к природе.

Основы безопасности и жизни деятельности

КЛУБ ВНИМАТЕЛЬНЫХ ПЕШЕХОДОВ
В ГОСТЯХ У ПЕТИ СВЕТОФОРОВА

1. Проверить и закрепить знания дорожных знаков, предупредить наиболее распространенные ошибки детей на дороге.

2. Развивать у учащихся желание активно работать на уроках ОБЖ, а также внимание, наблюдательность, логическое мышление.

3. Воспитывать у детей чувство дружбы, взаимовыручки, уважение к Правилам дорожного движения

4 КЛАСС

СЕНТЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Выход из конфликтов
(беседа-упражнение)

помочь ученикам разрешать конфликты с помощью методики «шесть шагов».

Нравственно-этическое воспитание

ЕЩЕ РАЗ О КУЛЬТУРЕ ПОВЕДЕНИЯ

(беседа)

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

мы и наши зубы

показать, как правильно чистить зубы, как сохранить их здоровыми и что нужно делать в случае их болезни

Экологическое воспитание

Природа в музыке и поэзии

показать красоту и величие русской природы через литературные и музыкальные произведения; повторить экологические правила; учить видеть красоту родной природы; развивать наблюдательность, творчество; воспитывать желание охранять природу.

Основы безопасности и жизни деятельности

БУРАТИНО В ШКОЛЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ

– воспитание у детей и подростков безопасного поведения на улицах и дорогах;

– совершенствование форм и методов работы с детьми по безопасности дорожного движения;

ОКТЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Уважение и понимание:
основы терпимости
(беседа с учащимися)

способствовать развитию таких качеств, как уважение и понимание, составляющих основы терпимости.

Нравственно-этическое воспитание

МЫ ИДЕМ В ГОСТИ

познакомить детей с правилами приема гостей и правилами поведения в гостях.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Головной мозг

рассмотреть в игровой форме правила, соблюдение которых позволяет поддерживать мозг в рабочем состоянии.

Экологическое воспитание

Воздух и его охрана

познакомить учащихся с ролью воздушной оболочки Земли; рассмотреть причины загрязнения воздуха и способы его охраны; развивать логическое мышление, экологическую культуру; воспитывать бережное отношение к природе.

Основы безопасности и жизни деятельности

Как мы слышим

дать представление об органе слуха и сформулировать правила, соблюдение которых позволит сохранить и улучшить слух.

НОЯБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Декларация прав ребёнка

ознакомить с Декларацией прав человека; дать представление о правах ребёнка.

Нравственно-этическое воспитание

ДОРОГИЕ СЕРДЦУ СЛОВА
(праздничное мероприятие ко Дню матери –
последнее воскресенье ноября)

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Как предостеречь себя
от вредных привычек

рассказать учащимся о вреде курения, алкоголя, наркотиков и других токсических веществ; познакомить с правилами предостережения от вредных привычек.

Экологическое воспитание

В царстве Берендея

обобщить знания учащихся об охране природы; повторить приметы ясной и пасмурной погоды; закрепить знания о растительности и животном мире леса; развивать любознательность, находчивость, мышление, внимание; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, любовь к природе.

Основы безопасности и жизни деятельности

ИНОПЛАНЕТЯНИН В НАШЕМ ГОРОДЕ
(ОДИН НА УЛИЦЕ)

развить у учеников чувство ответственности и самостоятельности, подготовить их к безопасному нахождению на улице без сопровождения взрослых; научить их ориентироваться в пространстве; закрепить умение различать правую и левую стороны.

ДЕКАБРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Самобытность и отличие
(беседа с учащимися)

способствовать развитию чувства дружбы и солидарности через самобытность и личные свойства людей.

Нравственно-этическое воспитание

ЖДЕМ ГОСТЕЙ

(конкурсная программа)

познакомить с правилами приема гостей, правилами сервировки стола.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Осанка

учить пониманию красоты человеческого тела; воспитывать чувство прекрасного.

Экологическое воспитание

Путешествие в город Экоград

повторить экологические правила поведения людей в природе; развивать речь, внимание, наблюдательность; воспитывать сознательное и бережное отношение к природе.

Основы безопасности и жизни деятельности

ОБЯЗАННОСТИ ПАССАЖИРОВ

ЯНВАРЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Голоса детей: ответ насилию
(практикум с учащимися)

научить детей выражать свои мысли и чувства.

Нравственно-этическое воспитание

«Чтобы радость людям дарить,

нужно добрым и вежливым быть»

(классный час)

1. Закрепить и углубить знания учащихся о доброте и вежливости, уметь употреблять различные словесные формы вежливости.

2. Формировать умение адекватно оценивать результаты своей деятельности и деятельности других.

3. Совершенствовать умение эффективно взаимодействовать в группе сверстников.

4. Воспитывать любовь и уважение к родителям, доброе и вежливое отношение к сверстникам; приобщать учащихся к правилам хорошего тона.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Кто мы есть?

сформировать установки: жизнь как высшая ценность; я, моя жизнь – великое чудо.

Экологическое воспитание

Жизнь в море и океане. Охрана морей

показать значение морей и океанов; познакомить учащихся с обитателями морей; составить экологические правила по охране морей; развивать познавательный интерес к изучению морей и морских обитателей; воспитывать бережное отношение к природе.

Основы безопасности и жизни деятельности

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
надо соблюдать
(тематическая беседа)

ФЕВРАЛЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

Учимся принимать решения
(беседа-упражнение с учащимися)

помочь ученикам оценить альтернативные решения конфликта и найти решение, удовлетворяющее обе стороны.

Нравственно-этическое воспитание

ЧТО ТАКОЕ ДРУЖБА?

(классный час)

раскрыть личностную и социальную значимость дружбы и товарищества как высших человеческих чувств;

формировать умение различать дружбу и товарищество;

воспитывать культуру чувств.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Как укрепить свои мышцы

обсудить необходимость и способы укрепления мышц.

Экологическое воспитание

Заочное путешествие по заповедникам
нашей страны

познакомить с заповедниками нашей страны, как со способом охраны природы; развивать логическое мышление; воспитывать желание беречь и охранять природу.

Основы безопасности и жизни деятельности

Осторожно – электричество!
(классный час)

МАРТ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

ОСНОВНОЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(информационно-познавательная беседа)

закрепить знание учащихся с Конституцией РФ, символикой: флагом, гербом, гимном; воспитывать гордость за свою страну.

Нравственно-этическое воспитание

С КЕМ Я ЖИВУ НА ЭТОЙ ЗЕМЛЕ.

формирование представления о мире, окружающем ребенка, как о сложной и взаимосвязанной системе, часть которой – человек

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Как устроена кожа человека

расширить знания учащихся о коже человека и ее функциях; убедить в необходимости ухода за кожей.

Экологическое воспитание

Все растения важны, все растения нужны

дать учащимся сведения об интересных, удивительных растениях нашей планеты; показать важность и ценность каждого растения на Земле; развивать наблюдательность, внимание; открыть большие возможности для познавательной деятельности учащихся; воспитывать бережное отношение к природе.

Основы безопасности и жизни деятельности

Школа светофорных наук

(игра-эстафета)

пропаганда ПДД среди детей, проверка знаний по ПДД.

АПРЕЛЬ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

БЕСЕДА «ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ»

формировать у детей осознание нравственного опыта прошлого через исторические события

Нравственно-этическое воспитание

МЫ ЖИВЕМ ПО ПРАВИЛАМ

(ПОВЕДЕНИЕ И ОБЩЕНИЕ В КЛАССЕ)

дать понятие этикета, познакомить с правилами

поведения в классе, в школе, познакомить с вежливыми словами.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

как избежать болезни

познакомить детей в игровой форме с инфекционными болезнями, методами их лечения; развивать внимание, память, речь учащихся; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Экологическое воспитание

Пернатые друзья
(познавательно-развлекательная игра)

формировать у детей осознание нравственного опыта прошлого через исторические события

Основы безопасности и жизни деятельности

СИСТЕМЫ ОПОВЕЩЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ.
СРЕДСТВА ПОЖАРОТУШЕНИЯ

МАЙ

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

БЕСЕДА «ПОДВИГ НАРОДА В ВОВ»

формировать у детей осознание нравственного опыта прошлого через исторические события

Нравственно-этическое воспитание

НАДО И НЕЛЬЗЯ

формировать в сознании школьников понятие

нормы как требования, предъявляемого обществом к поведению

ребенка, на примере ситуаций, демонстрирующих запрет и требования исполнения указания.

Формирование здорового образа жизни и физическое воспитание

Как избежать отравления

познакомить учащихся в игровой форме с видами отравлений и способами их избежания; рассказать о приемах первой помощи при отравлениях.

Экологическое воспитание

Семь к одному
(игра)

Основы безопасности и жизни деятельности

правила поведения в экстремальной
ситуации

Семья – это та сказочная пена морская, из которой рождается красота, и если нет таинственных сил, рождающих эту человеческую красоту, функция школы всегда будет сводиться к «перевоспитанию». $K:\Учительская\ЖОНКИНА ПИСАНИНА\дневник кл. рук\C41-18 копия.jpg$

В.А.Сухомлинский.

Работа с родителями

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:

психолого-педагогическое просвещение родителей;
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
участие в управлении учебно-воспитательным процессом.

Формы работы с семьей по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.

Взаимодействие классного руководителя с родителями

Основные направления

Формы работы с семьей

Психолого-педагогическое просвещение родителей

родительские университеты

индивидуальные и тематические консультации

тренинги

конференции

родительские собрания

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

дни творчества

открытые уроки и внеклассные мероприятия

помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально - технической базы школы и класса

родительское общественное патрулирование

шефская помощь

Участие в управлении учебно-воспитательным процессом

участие родителей класса в работе совета школы

участие родителей класса в работе родительского комитета и комитета общественного контроля

участие в работе общественного совета содействия семье и школе

Калейдоскоп родительских собраний

Срок проведения

Тема собрания

Ответственные

1 класс

сентябрь

Трудности адаптации первоклассника к школе

учитель, психолог

ноябрь

«Режим дня в жизни школьника»

учитель, психолог

январь

«Посеешь привычку – пожнешь характер» (собрание-консультация, посвященное проблеме воспитания бережливости)

учитель

апрель

«Здоровье наших детей. Воспитание гигиенической культуры»

учитель

май

Перелистывая страницы учебного года.

учитель

2 класс

I четверть

Особенности учебников, по которым учатся дети.

учитель

II четверть

Утомляемость ребёнка и как с ней бороться.

учитель

III четверть

Причины и последствия детской агрессии.

учитель, психолог

IV четверть

Поощрение и наказание детей в семье.

учитель, родительский актив

3 класс

I четверть

Семейные праздники и их значение для ребёнка.

учитель

II четверть

Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка.

учитель, библиотекарь, психолог

III четверть

Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка.

учитель

IV четверть

Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка.

врач, учитель

4 класс

I четверть

Ваш ребёнок взрослеет. Половое воспитание в семье.

врач, учитель

II четверть

Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.

учитель

III четверть

Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей.

учитель

IV четверть

Школе мы не говорим: "Прощай!", мы говорим: "До новой встречи!"

учитель

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ КЛАССА

1______________________________________.

2._____________________________________.

3._____________________________________.

4._____________________________________.

Родительский комитет класса обязан:

помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;
вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;
влиять на формирование культуры родительского общения;
быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;
стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;
выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательного и воспитательного процесса в школе;
соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.

Родительский комитет имеет право:

активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;
помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;
посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;
присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;
высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;
принимать совместно с классным руководителем определенные меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;
проводить беседы с проблемными учащимися;
поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами в защиту прав ребенка и семьи.

Скачать материал

Скачать материал "Портфолио классного руководителя начальной школы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 120 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Портфолио учителя начальных классов

Рейтинг: 3 из 5

28.02.2016
5996
83

rar

Презентация по русскому языку на тему " Неопределённая форма глагола" (3 класс)

28.02.2016
1168
10

docx

Исследовательская работа о воде

28.02.2016
2166
1

docx

Праздник "День зимних именинников"

28.02.2016
664
1

docx

Изучение скорости появления придаточных корней у различных деревьев и кустарников

28.02.2016
944
1

pptx

Презентация по окружающему миру на тему "Насекомые" (1 класс)

28.02.2016
569
0

pptx

Презентация по развитию речи "Предложение. Гласные звуки"

Рейтинг: 5 из 5

28.02.2016
928
7

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.02.2016 109073
- DOCX 703.4 кбайт
- 223 скачивания
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Дацюк Наталья Валериевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Дацюк Наталья Валериевна
- На сайте: 8 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 222262
- Всего материалов: 34