Портфолио учителя начальных классов

Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение 

"Чистопольская средняя общеобразовательная школа" Ленинского района Республики Крым 

ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ   НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Газиевой Диляры Халитовны

 

Чистополье 2016

                                            СОДЕРЖАНИЕ:

Раздел 1.  Общие сведения о педагоге

•      базовое образование (копия диплома);

•      профессиональная переподготовка;

•      копия аттестационного листа предыдущей аттестации; 

•      повышение квалификации за последние 5 лет (копии документов).

Раздел  2.  Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Раздел  3.  Результаты освоения обучающимися  образовательных программ и показатели динамики их достижений

Раздел 4. Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта

Раздел 5.   Награды и поощрения за успехи в профессиональной деятельности

Раздел 6.   Приложение

Раздел  1.  

Общие сведения о педагоге

1.     Ф.И.О.: Газиева Диляра Халитовна

2.     Год рождения: 1968

3.     Место работы, должность: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чистопольская средняя общеобразовательная школа»

4.     Образование: высшее профессиональное, окончила Андижанский государственный педагогический институт им. З.М. Бабура  в 1991 г. по специальности «учитель начальных классов»

5.     Общий трудовой стаж, педагогический стаж в данном образовательном учреждении: 30/22,

6.     Сроки последней аттестации: 06.04.2011 г. (высшая квалификационная категория)

Раздел  2.

Владение современными образовательными технологиями и

методиками, эффективность их применения

   Владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное их применение в практической профессиональной деятельности:

Документы и материалы, подтверждающие использование педагогом современных образовательных технологий

Наименование технологии	Уровень использования
	2014-2015г.	2015-2016г.
Разноуровневое  и дифференцированное обучение	+	+
Игровые	+	+
Здоровьесберегающие технологии	+	+
Проектные методы обучения	+	+
Групповые методы обучения	+	+

Дидактические и методические разработки:

2014-2015

1.Адаптированная рабочая программа по предметам для 2 класса. 2.Праздник «Мы теперь ученики». Разработка системы карточек для проверки знаний учащихся. 3. Разработка воспитательного мероприятия «Вредные привычки». 4.Классный час на тему «Твое здоровье».                                                    5.Организация групповой работы на уроках в начальной школе.      6.Разработка сценария родительского собрания Тайна «Мирного домика».   7.Разработка классного часа во 2 классе, посвященного Дню Конституции РФ».

2015-2016

1.Адаптированная рабочая программа по предметам для 3 класса. 2.Методические рекомендации по проведению урока с использованием здоровьесберегающих технологий. 3.Разработка сценария праздника ко  Дню Народного единства «Славься Крым-Отчизна моя».                                                                                   4.Презентация к классному часу «Великая Победа». 5. Разработка сценария праздника «Осень в гости к нам пришла».

Документы и материалы, подтверждающие использование педагогом электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе

Становление информационно-компьютерной компетентности.

Учебный год	Наличие ИКТ-компетентности
2014-2015	Изучение материалов через сеть Интернет
2014-2016	1.Использование тематических презентаций к урокам и классным  часам.
2014-2015	1.Регистрация на школьном сайте. Создание собственной страницы.
2014-2015	Размещение своих разработок на собственной странице:
	1.Самоуправление в классе.  2.Развитие творческого воображения на уроках изобразительного искусства во 2 классе (фрагмент урока).  3.Конкурсная разработка занятия о птицах «Наши пернатые друзья». 4.Работа с одаренными детьми на уроке литературного чтения. 5.Единый урок во 2 классе «Россия и Крым»- общая судьба с приглашением депутата местного самоуправления.  6.Нетрадиционные формы урока с ИКТ как способы активизации познавательной деятельности учащихся.
2015-2016	Создание своего электронного портфолио.
2014-2016	Выступление на педагогических советах,  ШМО учителей начальных классов, «круглых столах» с демонстрацией мультимедийных презентаций.

В своей работе активно использую электронные средства обучения, компьютерные программы. ИКТ использую для проведения диагностики, составления разноуровневых контрольных работ, тестов, карточек, таблиц и плакатов. 

Документы и материалы, подтверждающие использование педагогом современных методик диагностик развития детей

•      диагностический материал по определению степени обученности и качества освоения учащимися образовательных программ.

•      Анализ итоговых контрольных работ.

•      Динамика учета достижений обучающихся.

•      Определение уровня тревожности у детей младшего школьного возраста (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен).

•      Оценка уровня школьной мотивации обучающихся (Н.Лусканова).

•      Диагностика «Отношение к учебным предметам».

•      Динамика развития познавательной деятельности обучающихся.

•      «Проявление специальных способностей обучающихся» (по А.И. Савенкову).

•      Диагностика сформированности универсальных учебных действий (УУД).

•      Диагностика «Определения уровня воспитанности обучающихся» (Н.П. Капустина).

Уровень школьной тревожности у детей младшего школьного возраста

Школа одна из первых открывает перед ребенком мир социально-общественной жизни. Параллельно с семьей берет на себя одну из главных ролей в воспитании ребенка. Таким образом, школа становится одним из определяющих факторов в становлении личности ребенка. Многие основные его свойства и личностные качества складываются в этот период жизни, от того, как они будут заложены, во многом зависит все его последующее развитие. Поступление ребенка в школу связано, как известно, с возникновением важнейшего личностного новообразования – внутренней позиции школьника. Внутренняя позиция представляет собой тот мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально-положительное отношение к школе, стремление соответствовать образцу «хорошего ученика». В тех случаях, когда важнейшие потребности ребенка, отражающие позицию школьника, не удовлетворены, он может переживать устойчивое эмоциональное неблагополучие, выражающееся в ожидании постоянного неуспеха в школе, плохого отношения к себе со стороны педагогов и одноклассников, в боязни школы, нежелании посещать ее. Школьная тревожность – это сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка. Она выражается в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, в ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников. Ребенок постоянно чувствует собственную неадекватность, неполноценность, не уверен в правильности своего поведения, своих решений.

	2013-2014	2014-2015	Нач.2015-2016
Низкий уровень тревожности	15%	20%	35%
Средний уровень тревожности	45%	50%	55%
Высокий уровень тревожности	40%	30%	10%

Диагностика уровня тревожности за 3 года показывает следующее:

Высокий уровень тревожности снизился на 30%

Средний уровень тревожности повысился на 10%

Низкий уровень тревожности повысился на 20%

Оценка уровня школьной мотивации школьников

Сформированность у ребенка мотивационной сферы играет важнейшую роль в успешности овладения учебной деятельностью. Наличие у ребенка мотива хорошо выполнять все предъявляемые школой требования, показать себя с самой лучшей стороны, заставляет его проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости.

	1 класс 2013-2014	2 класс 2014-2015	3 класс 2015-2016 Начало уч.года
1уровень Высокий уровень школьной мотивации	5%	10%	10%
2уровень Хорошая школьная мотивация	30%	45%	55%
3уровень Положительное отношение к школе с преобладанием вне учебной деятельности	45%	35%	30%
4уровень Низкая школьная мотивация	20%	10%	5%
5уровень Негативное отношение к школе, школьная дезадаптация	-	-	-

Оценка уровня школьной мотивации за прошедший период показывает, что у 10% обучающихся сформировался высокий уровень школьной мотивации (отличники), у 55% обучающихся сформировалась хорошая школьная мотивация, положительное отношение к школе повысилось у 30% обучающихся, низкая мотивация снизилась у 15% школьников, в классе нет обучающихся с школьной дезадаптацией.

 

Диагностика учащихся 3 класса

Отношение к учебным предметам

Диагностическая методика «Отношение к учебным предметам»» позволила увидеть отношение учащихся к изучению отдельных предметов. Из данных таблицы видно, что учащихся в первом классе больше всего привлекали такие предметы, как: музыка, технология, окружающий мир, физкультура. По отношению к отдельным предметам строилась учебная работа в классе. Часть детей привлекалась к творческим делам, некоторые учащиеся были помощниками в спортивных мероприятиях, а были и учащиеся, которые очень активно работали по направлению изучения и сохранения окружающего мира.

 

Проявление специальных способностей обучающихся к определенным видам деятельности

3 класса

 

Динамика сформированности УУД 3 класс

Уровни  сформированности УУД	2 класс 2014-2015			3 класс 2015-2016 нач.уч.г.
	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Познавательные УУД	25%	40%	35%	30%	50%	20%
Регулятивные УУД	20%	65%	15%	40%	45%	15%
Коммуникативные УУД	35%	25%	40%	50%	35%	25%
Личностные УУД	60%	30%	10%	70%	25%	5%

Диагностика сформированности универсальных учебных действий показала, что к 3 классу познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные УУД повысились на 525%. 

Диагностика «Определения уровня воспитанности обучающихся»  

Уровень воспитанности школьника определяет степень сформированности личностных качеств у детей в соответствии с возрастными особенностями, в обобщенной форме отражающих систему отношений человека к миру, к людям, к самому себе.

Общая оценка воспитанности обучающихся 3 класса по следующим показателям за 2014 – нач.2015-2016г.

Раздел  3.

Результаты освоения обучающимися 

образовательных программ и показатели динамики их достижений

Результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели их достижений:

Высокие результаты учебных достижений обучающихся при позитивной динамике за последние два года. Показатели качества освоения обучающимися образовательных программ.

1.Результаты учебных достижений обучающихся по результатам внешнего контроля и итоговой аттестации

Одним из важнейших показателей всего учебного процесса является степень обученности учащихся. Обученность рассматривается как владение учеником системой заданных учебной программой знаний и умений, приобретѐнных за определѐнный период обучения. Обученность является результатом предшествующего обучения и условием успешности последующего обучения. В моей педагогической деятельности степень обученности учащихся является оптимальной, наблюдается позитивная динамика.

Оптимальная степень обученности учащихся по предметам за 2013-2014 год обучения

(в %)

Результативность освоения обучающимися образовательных программ за 2013-2014  уч. год показывает позитивную динамику:

Математика – на 9%

Русский язык – на8% Литературное чтение – на3%

Окружающий мир – на12%

Изобразительное искусство – на 7%

Позитивная степень обученности учащихся по основным предметам на основе анализа административных контрольных работ:

Результативность написания учащимися контрольных работ показывает позитивную динамику:

Математика – на3%

Русский язык – на20%

Литературное чтение – на10%

Результаты  свидетельствуют в целом о высоком показателе степени обученности учащихся за год. Это было достигнуто благодаря использованию на уроках современных педагогических технологий, дифференциации обучения, актуализации познавательной и творческой активности учащихся.

                    Динамика учета достижений учащихся.

	2013-2014 Начало года 1 класс	2013-2014 Конец года 1 класс	2014-2015 Начало года 2класс
Учебные навыки
Чтение:
Знает печатные буквы	50%	100 %	100%
Слоговое чтение		50 %	25%
Слова+слоги		50 %	50%
Не читает
Чтение словами			25%
Понимает прочитанное	50%	50%	100%
Выразительность			25%
Работа с текстом:
Отвечает на вопросы	50%	66%	87%
Пересказывает текст	33%	66%	87%
Заучивает стихи	50%	66%	75%
Словарный запас		33%	62%
Устная речь		33%	50%
Письмо:
Знает письменные буквы		83%	100%
Умеет переводить печатный текст в письменный		50%	87%
Записывает текст под диктовку		50%	87%
Списывает письменный текст		83%	100%
Развитие мелкой моторики	50%	50%	75%
Математика:
Знает цифры	66%	83%	100%
Сложение и вычитание в пределах 10		50%	62%
Сложение и вычитание в пределах 20		50%	50%
Понимает смысл задачи		50%	62%
Развиты графические навыки	50%	50%	75%
Ориентируется в пространстве листа	50%	50%	75%
Личностное и социальное развитие:
Умеет следовать указаниям	33%	50%	87%
Умеет работать самостоятельно	33%	50%	75%
Прилежность в работе	33%	50%	75%
Умеет общаться со сверстниками	66%	66%	87%
Умеет общаться со взрослыми	66%	83%	100%
Контролирует свои эмоции	33%	66%	87%
Умеет бережно относиться со школьным имуществом	83%	83%	100%

Результативность освоения обучающимися образовательных программ за 2 года показывает позитивную динамику:

Чтение-на36%

Работа с текстом-на48%

Письмо-на79%

Математика-на43%

Личностное и социальное развитие-на38%

2.Динамика количества обучающихся, принимающих участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, турнирах и т. д.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеурочная деятельность имеет большое воспитательное значение, т.к. еѐ цель не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьѐзную работу.

Внеурочную деятельность направляю на развитие и удовлетворение потребностей учащихся и родителей в получении качественного образования. Использую все возможности для обеспечения самореализации учащихся, мотивированных на достижение высоких учебных результатов. Для достижения эффективных результатов активно ведѐтся сотрудничество с педагогами дополнительного образования, воспитателями, организатором внеклассной работы. В течение последних трѐх лет веду мониторинг занятости учащихся в мероприятиях различного уровня. За последние три года количество учащихся, занятых во внеурочной деятельности, постоянно растѐт:

№	Названия конкурсов, творческих работ	2013-2014	2014-2015
	Школьные мероприятия
1	Конкурс поделок из природного материала «Что нам  Осень принесла?»	4	8
2	Конкурс рисунков  ко дню матери	3	8
3	Праздник «Осень в гости к нам пришла»	6	8
4	Конкурс чтецов по теме «Здравствуй, зимушка-зима!»	5	6
5	Конкурс рисунков «Дети рисуют на планете мир»	6	6
6	Cпортивно-игровой праздник «Дата особого значения»	7	7
7	Конкурс чтецов ко Дню учителя	6	7
8	Конкурс рисунков  к «Неделе здоровья»	6
9	Праздник мимозы		5
10	Научно – познавательный кинолекторий «Вода - источник жизни»		8
11	Конкурс «Чистюлька»		6
12	Конкурс причесок «День веселых бантиков»		6
13	Концерт «До свиданья, первый класс!»	21
14	Конкурс плакатов по теме «Я за здоровый образ жизни»		8
15	Выставка творческих работ «Что значит для меня семья?»		8
16	Выставка рисунков «Моя бабушка»		8
	Республиканские и районные мероприятия
1	Районный  конкурс рисунков «Лес боится огня»	4	4
2	Акция «Письмо ветерану»	6	8
3	Природоохранная акция «Кормушка»	6	1
	Всероссийские
1	Конкурс рисунков «Здравствуй ,Зимушка –зима!»		2
	Итого	80	114

3. Наличие призеров и победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, турниров, выставок и т.д.

№	Названия конкурсов, творческих работ	Призовое место
1	Республиканская природоохранная акция «Кормушка»	Грамота, 2место - Колот Лилиана
2	Всероссийский конкурс рисунков «Здравствуй, Зимушка – зима!»	Диплом победителя- Петриченко Владимир, Джемилова Сефае
3	V Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов	Диплом            1              степени  Джемилова Сефае, Петриченко Влалимир, Трещева Карина, Куртвапов Илимдар, Алиева Алие
4	V Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов	Диплом 2 степени- Джемилова Сефае
5	V Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 14 классов	Диплом 2 степени- Джемилова                        Сефае,  Куртвапов Илимдар

4.Динамика количества обучающихся, занимающихся учебноисследовательской, проектной и другими видами творческой деятельности под руководством педагога

Особую роль в управлении качеством образования играют современные образовательные технологии.  В настоящее время всѐ более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приѐмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. В течение последних трѐх лет я активно применяю на уроках и во внеурочной деятельности технологии проектной и исследовательской деятельности. Данные технологии готовят учащихся к успешному и гармоничному функционированию в информационно и технологически насыщенном мире.

Год	Название проекта	Участники проекта	Результат
2014- 2015	Сказка «Бургер», «Почему снег белый?», «Куда деваются лужи?»,	Петриченко Владимир, Алиева Алие, Трещева Карина,	Показ презентаций на уроках литературного чтения, окружающего мира
2015- 2016	«Помоги птицам зимой» «Значение имени   Никита», «История создания швейной машинки», «Тайна имени Владимир», «Я выбираю жизнь»	Воробьев Артем, Фоменков Никита, Петриченко Владимир,Колот Лилиана	Установили кормушки на территории школьного полисадника, показ презентаций на уроках русского языка, окружающего мира, технологии

Из данных таблицы видна позитивная динамика использования проектных и исследовательских технологий в учебном процессе.

Результативность работы классного руководителя с учащимися и их родителями

Критерии	2014-2015 учебный год	2015-2016(полугодие) учебный год
Успеваемость	80%	100%
Отсутствие преступлений и правонарушений	отсутствуют	отсутствуют
Учащиеся, стоящие на учѐте в школе, в органах внутренних дел	нет	нет
Семьи, стоящие на учете в школе, в органах внутренних дел	нет	нет
Занятость учащихся во внеурочное время	100%	100%
Включенность в классные дела	100%	100%
Включенность в общешкольные дела	76%	89%
Уровень удовлетворенности	высокий	высокий

Раздел  4.

Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта

Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта:

1.Предъявление собственного педагогического опыта

Для повышения своей педагогической компетентности и внедрения новинок в учебновоспитательный процесс я осваиваю программы на краткосрочных курсах повышения квалификации. 

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

Год	Название программы	Количеств о часов	Организатор
2014	Курсы повышения квалификации по программе «Концептуальные положения и методы построения образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС»	42 ч	Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» Рег.№ 06/13/103/28
2015	Курсы повышения квалификации по программе «ФГОС начального образования: актуальные проблемы внедрения»	72 ч	Государственное  бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Республики Крым «Крымский республиканский институт постдипломного педагогического образования»   Рег.№3819

Для того  чтобы обучать детей в соответствии с новыми требованиями к образованию, учитель  должен самосовершенствоваться. Хорошим толчком для этого является участие в методической работе. Я активно участвую в работе педсоветов, являюсь руководителем ШМО, провожу открытые уроки, участвую в муниципальных мероприятиях.

Участие в работе «ШМО учителей начальных классов»

Дата	Тема выступления
2014-2015  Протокол № 1 от 29.08.2014	«Об особенностях образовательного процесса в условиях планомерного перехода на ФГОС»
2014-2015  Протокол  № 3 от 18.11.2014	«Ключевые    особенности   Федерального            государственного образовательного стандарта начального общего образования. Изучение нормативных документов»
2014-2015 Протокол №4 от 12.02.2014	«Влияние ИКТ технологий на повышение учебной и творческой мотивации учащихся»
2015-2016 Протокол          №1 от27.08.2015	«Анализ работы ШМО учителей начальных классов за 2014-2015 учебный год. Актуальные направления, цели и задачи ШМО на 2015-2016 учебный год»

Участие в работе педсовета

Дата	Тема педсовета	Тема выступления
2014-2015	«Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС» (октябрь)	«Формирование творческой личности в условиях  ФГОС»
2014 - 2015	«Первый опыт внедрения ФГОС НОО: плюсы и минусы, проблемы и перспективы» (март)	«Первые плюсы и минусы внедрения ФГОС. Обобщение опыта работы в 2 классе»

2. Участие педагога в инновационной, исследовательской, проектной                     деятельности, в деятельности профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинарах

25 ноября 2014 - Войковская ОШ , семинар по теме «Общие подходы к организации и проектированию уроков в начальной школе на основе системно-деятельностного подхода.                        

10 февраля 2015 –МБОУ Щелкинская СОШ №2 по теме «Реализация воспитательных задач на уроках литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО»

3. Использование методической системы учителя другими педагогами и уровень ее распространения

30.08.2015.- презентация педагогического опыта по теме «Формирование сплоченности коллектива учащихся младших классов».

Раздел  5.

Награды и поощрения за успехи в профессиональной деятельности

1.	Почетная грамота	По итогам аттестации и за особые успехи в обучении и воспитании учащихся	МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРЫМА	1996 г.
2.	Грамота	За участие в республиканской природоохранной акции «Кормушка» в номинации «разработка занятий о птицах»	Министерство образования ,науки и молодежи Республики Крым	2015г.
3.	Почетная грамота	За добросовестный труд, высокое профессиональное мастерство и в связи с празднованием Дня работников образования	Ленинская райгосадминистрация	2003г.
4.	Почетная грамота	За добросовестный  инициативный труд, большой личный вклад в дело обучения и воспитания молодежи и в связи с празднованием Дня работников образования	Ленинская райгосадминистрация	2016г.
5.	Диплом победителя     (3место)	За конкурсную работу «Имя твоептица в руке» в XII Всероссийском творческом конкурсе разработок внеклассных мероприятий «Новые идеи»-2015	Центр дистанционной поддержки учителей «Академия Педагогики»	2015г.

Раздел  6.

ПРИЛОЖЕНИЕ