Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / ПОРЯДОК СЛЕДОВАНИЯ ЧИСЕЛ ВТОРОГО ДЕСЯТКА

ПОРЯДОК СЛЕДОВАНИЯ ЧИСЕЛ ВТОРОГО ДЕСЯТКА

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОРЯДОК СЛЕДОВАНИЯ ЧИСЕЛ ВТОРОГО ДЕСЯТКА

Учитель: Печаткина Екатерина Александровна

Класс:1

Дата: 19.01.2016

Педагогические задачи: уточнить порядок следования чисел второго десятка в числовом ряду; способствовать формированию умений записывать и читать числа от 11 до 20

Планируемые результаты

Предметные:

Познакомиться с порядком следования чисел второго десятка в числовом ряду;

Научаться: записывать и читать числа от 11 до 20 ; из деталей конструировать квадрат


Метапредметные:

Познавательные: общеучебные – знать порядок расположения чисел от 11 до 20 ; читать математические записи; называть состав чисел первого и второго десятка; логические – выполнять построение рассуждений в форме связи простых суждений

Регулятивные: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения; работать предложенному плану.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологические высказывания; владеть диалогической формой речи.


Личностные :осознают необходимость самосовершенствования

Образовательные ресурсы : учебник (с. 20-21)



О Р Г А Н И З А Ц И О Н Н А Я С Т Р У К Т У Р А У Р О К А

Содержание деятельности обучающегося

(Осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности обущающегося

1

2

3

4

1.Актуализация опорных знаний

Устный счет.

Интеллектуальная разминка.

Игра: « Угадай число»


Организует устный счет с целью актуализации знаний

На набранном полотне выставлены карточки с числами от 1 до 10, но не все они повернуты обратной стороной к классу. Учитель переворачивает одну из карточек (например с цифрой 5) и предлагает назвать «соседей» этого числа. Карточки переворачиваются

, и дети убеждаются, что отгадали правильно

- Какое число стоит впереди числа 4 ( Карточка с числом переворачивается)

-Какое число стоит между числами 2 и 4

- А перед числом 2

- Какое число следует за числом 8

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания устного счета

Участвуют в игре «Угадай число»







-Число 3 стоит впереди числа 4


Число 3 стоит между числами 2 и 4

-Число 1 стоит перед числом 2

-Число 9 следует за числом 8

Выделять существенную информацию из текста задачи. Устанавливать закономерности и использовать из при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице). Сопоставлять схемы и условия текстовых задач. Устанавливать закономерность построения сложных узоров и продолжать узор

Игра «Молчанка»

На доске:

Дети на «ромашках» показывают ответы

Вывод: сложение всегда выполнимо: к большому числу удобнее прибавлять меньшее:

3+5 2+4 1+9 2+8

5+3 4+2 9+1 8+2

-Разгадайте правило, по которому составлен каждый ряд:


Разгадывают правило, по которому составлен каждый ряд.

А) две ромашки , один колокольчик и т.д.


Б) один грибок, три листочка и т.д.


В) две половинки ,один круг т.д.

-Восстановите ряды чисел:

А) 3,……, 6,…., 9,…., ….,12

Б) 15,….,12,11,…, …, …,…, 7,…, …,4

Восстанавливают ряды чисел :

А) 3,4,5,3,7,8,9,10,11,12

Б) 15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4

2.Сообщение темы урока. Определение целей урока

Организует формулирование темы урока учащимися, постановку учебной задачи. Уточняет понимание учащимися поставленной темы и целей урока.

- Тема урока - « Перебираем числа»

_ Определите цели урока, используя опорные слова

Формулируют тему урока, составят учебную задачу. Обсуждают тему урока




- Сегодня на уроке мы………

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

3. Открытие нового знания, способы действия

Задание 1 (с.20)

Организуют работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.


- Запишите числа, которые отмечают шаги Зайца

-Запишите числа, которые отмечают шаги Волка

-Сколько чисел вы выписали в каждом случае. Проверьте друг друга

Выполняют задание по учебнику, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Работают в парах.

Называют шаги Зайца: 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20

Называют наги Волка: 3,6,9,12,15,18

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Приводить убедительные доказательства в диалоге, проявлять активность во взаимодействии

Задание 2 (с.20)

Запишите числа с помощью цифр

- Уменьшаются или увеличиваются цифры в этом ряду

На сколько.

-Запишите числа с помощью цифр

-Уменьшаются или увеличиваются числа . На сколько

Запись: 11,14,17

- в данном числовом ряду числа увеличиваются на три

+3 +3

11----14-----17

Запись: 17 ,15 ,13

- в данном числовом ряду числа уменьшаются на два

-2 -2

17—15---13

Задание 3 ( с.20)

_Через сколько километров меняется гонщик у красных

-А у синих.

-На каком километре включился третий гонщик в команде красных

-А в команде синих.


-На каком километре сменил его четвертый красный гонщик.

- А синий гонщик.

-Через 4 километра меняется гонщик у красных


Через 5 километров меняется гонщик у синих.

-На 12 километре включился третий гонщик в команде красных

-На 15 –м километре включился третий гонщик в команде синих.

-На 16-м километре сменил его четвертый красный гонщик.

- На 20-м километре сменил его четвертый синий гонщик.

4. Включение нового знания.

Задание 4 (с.21)


Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока


_ Найдите суммы, равные 7



-Что общего у остальных сумм.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение и предложения. Уточняют и расширяют свои знание по теме урока . Доказывают и аргументируют свою точку зрения.

Запись:

3+4=7 2+5=7

1+6=7 4+3=7

-Остальные суммы равны 8.

Выполнять анализ условия текстовой задачи. Конструировать геометрические фигуры из заданных частей. Достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части

Задание 5 (с.21)

Спортсмен проехал 6 километров, когда заметил, что потерял свой номер. Он вернулся на 2 километра назад, а затем поехал к финишу. Сколько километров проехал спортсмен , если длина дистанции 10 километров

Решение:

10+2+2=14 (км)

Задание 6 (с.21)

-Сколько красных блоков может взять каждый вертолет

-Все ли красные блоки можно увезти на трех вертолетах

-Сколько синих блоков может взять каждый вертолет


-Можно ли за один раз увезти на этих трех вертолетах все синие блоки

Каждый вертолет может взять 16.16.18 красных блоков.

-Все красные блоки можно увезти на трех вертолетах


-Каждый вертолет может взять 14,16,18 синих блоков.

11+3=14 13+3=16 12+3+3=18

-Нельзя за один раз увезти на этих вертолетах все синие блоки.

Задание 7 )с.21)

-Назовите признаки квадрата


-Из каких фигур можно составить квадрат

Квадрат прямоугольник, у которого все стороны равны

-Из фигур под номером 1 и 6. 2 и 4 , 3 и 5 можно составить квадрат

5. ИТОГО УРОКА

РЕФЛЕКСИЯ

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока общающимися.

Проводить беседу на уроке

-Что нового узнали на уроке

-Какое задание понравилось больше всего

_Что вызвало затруднение

-Понравилось ли вам работать на уроке

- Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Оценивать свои достижения, степень самостоятельности инициативности





Автор
Дата добавления 11.07.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-141178
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх