"Посеешь привычку — пожнешь характер!"

Посеешь привычку — пожнешь характер

Воспитатель: Молчанова Алена Сергеевна

Организация: МАДОУ №81

На протяжении многих лет мы отдавали свою любовь и частичку своей души этим ребятишкам. Обучали и воспитывали, воспитывали и обучали. Прививали любовь к Родине, к своему краю, воспитывали уважение к женщине и старикам, учили быть честными, добрыми, любить труд и быть старательными. Каким вырастет это поколение, какой будет наша огромная страна, нам не безразлично. Со слезами на глазах мы пели: «Никогда мы не забудем наш любимый Детский Сад!». С грустью в глазах и в голосе уплывали наши «кораблики», уплывали в водоворот взрослой жизни…..

И вот очередной набор детишек в группу. Ранний отказ от пеленания дает ощутимый результат. Трехлетние дети, приходящие в сад, не по возрасту умные и сообразительные. И это очевидно. Они четко осознают свое место в жизни, имеют свое собственное устойчивое мнение, они твердо знают чего хотят, правильно оценивают свой приход в эту жизнь. Они – личности!

С другой стороны, они мало организованы. Адаптационный период для них проходит по-разному. Для одних, привыкание к детскому саду проходит легко, для других – тяжело: период тревог и переживаний. Почему ребенку плохо среди множества игрушек? Почему плохо с тетей воспитателем, которая его любит, жалеет, уговаривает, носит на руках, в общем, делает все, чтобы ребенку было хорошо? Почему другим детям с самого первого дня комфортно и весело в детском саду? Парадокс - одним хорошо, другим – плохо. В чем причины?

Адаптация ребенка к детскому саду – актуальная тема не только для родителей, но и педагогов. Наблюдая, анализирую результаты адаптации, можно сделать вывод, что основная вина лежит на родителях, которые мало задумываются о воспитании своего ребенка. Каждый ребенок в семье – желанный и любимый. Он единственный. Родители его любят до беспамяти и опекают, стараясь все сделать за него. Они гиперопекаемы не только родителями, но и всеми взрослыми родственниками.

Психологическая особенность 2-3 летних детей - Я сам. В этом раннем возрасте ребенок обретает потребность в активной трудовой деятельности, что, несомненно, отложит отпечаток на дальнейшим его интеллектуальном развитии и на его обучаемости в школе. Ребенок в этом возрасте получает первые зачатки трудовой деятельности, обслуживая себя. Самообслуживание, заявляя «Я сам», это тот фундамент трудовой деятельности, который будет ему служить всю жизнь. В этом раннем возрасте ребенок учится преодолевать трудности, добиваться результата, вырабатывая при этом старание, желание трудится, не осознавая того, что где-то рядом «живет» лень. Не выходя за пределы возрастного сензитивного периода данного возраста «Я сам», ребенок хочет поступать «как папа», «как мама», т. е. делать все самому. Этот возрастной период в развитии ребенка очень важен, он просто необходим, чтобы состояться как личность. В этом возрасте ребенок, как «губка», впитывает первые зачатки трудовой деятельности, вырабатывая в себе самостоятельность, уверенность в себе. Добиваясь поставленной цели, пока только в самообслуживании, ребенок готовит себя к трудовой деятельности, которая скажется, если хотите, на его судьбе. Упущения в развитии трудовой деятельности 2-3 летних детей, неоспоримо ведут к проблемам адаптации к детскому саду, а в дальнейшем и к проблемам во взрослой жизни.

Воспитание в семье оказывается малоэффективным. При всей индивидуальности каждого ребенка, основная вина лежит на родителях, которые не прикладывают никаких усилий, чтобы дать ребенку самостоятельность в трудовой деятельности. Все меньше родителей, которые задумываются о воспитании своего ребенка. Что мы наблюдаем? Ребенку плохо в детском саду, если у него отсутствует желание сделать что-то самому, т.е. отсутствуют те первые трудовые умении в самообслуживании: «ты меня одень, покорми, принеси, дай». В последние годы все чаще и чаще поступают дети, которые ходят в памперсах, которые не умеют жевать, по всей видимости, долго сосут грудь или соску. Родители не учат детей преодолевать трудности. Дети в семье получают все, не прикладывая никаких усилий. Понятно, ребенок, конечно же, научится есть, одеваться, раздеваться самостоятельно, но почему этому его должна научить тетя воспитатель? Почему она должна затрачивать свои силы, эмоции, старания, переживания, нервы, чтобы научить ребенка? Не в первую ли очередь за такое воспитание отвечают родители? Очевидно, ребенок растет во вседозволенности. Это родители делают «медвежью услугу» своему ребенку, не во благо ему, а против него. Думаю, они это понимают, но так легче: не надо затрачивать свою энергию, чувства и время. Результаты правильного воспитания, полученные детьми в этом возрасте, зависят от знаний, мудрости , труда и терпения самих родителей. Пословица гласит: «Посеешь привычку – пожнешь характер».

Никто не будет оспаривать тот факт, что воспитание ребенка - очень актуальная тема. А все ли это понимают, насколько это важно?

Кого мы растим? На этот вопрос ответит сама Жизнь.

Краткое описание документа:

На протяжении многих лет мы отдавали свою любовь и частичку своей души этим ребятишкам. Обучали и воспитывали, воспитывали и обучали. Прививали любовь к Родине, к своему краю, воспитывали уважение к женщине и старикам, учили быть честными, добрыми, любить труд и быть старательными. Каким вырастет это поколение, какой будет наша огромная страна, нам не безразлично. Со слезами на глазах мы пели: «Никогда мы не забудем наш любимый Детский Сад!». С грустью в глазах и в голосе уплывали наши «кораблики», уплывали в водоворот взрослой жизни…..