Постановка
мягкого звука Рь
При артикуляции мягкого
звука Рь
1. губы находятся в
положении следующего гласного;
2. зубы на расстоянии
нескольких миллиметров;
3. кончик языка поднят к
альвеолам, напряжен и вибрирует; края языка прижаты к боковым зубам; средняя
часть спинки языка поднимается к небу;
4. посередине языка идет
воздушная струя, которую можно ощутить ладонью руки, поднесенной ко рту;
5. мягкое небо поднято,
прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная
струя идет через рот;
6. голосовые складки
напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.
|
Постановка
твердого звука Р
При артикуляции твердого
звука Р
1. губы находятся в
положении следующего гласного;
2. зубы на расстоянии
нескольких миллиметров;
3. кончик языка поднят к
альвеолам, напряжен и вибрирует; края языка прижаты к боковым зубам;
4. посередине языка идет
воздушная струя, которую можно ощутить ладонью руки, поднесенной ко рту;
5. под воздействием сильной
воздушной струи кончик языка начинает вибрировать;
6. мягкое небо поднято,
прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная
струя идет через рот;
7. голосовые складки
напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.
Зрительно контролируются
положение языка за верхними зубами и вибрация кончика языка. Тактильно-
теплая прерывистая струя. Аудиально- наличие рокочущего звука.
Наиболее распространенные
ошибки.
1.при выдохе язык
сужается. Внимание ребенка необходимо зафиксировать на обязательном удержании
смычки боковых краев языка и коренных зубов.
2. при выдохе язык
опускается, воздушная струя проходит свободно, не вызывая вибраций. Ребенку
предлагается «привязать» язык к альвеолам или поддержать язык снизу пальцем
или зондом.
3. слишком слабая
воздушная струя. Необходимо отработать силу выдоха специальными упражнениями
и осуществлять контроль усилий.
Выработка вибрации
кончика языка.
Для вибрации необходимы
следующие упражнения:
1. ребенок произносит р
проторный, а в это время логопед шпателем, подложенным под переднюю часть
спинки языка, или прямым указательным пальцем (предварительно вымытым) самого
ребенка производит частые колебательные движения от одного угла рта к
другому. В результате механической помощи начинает вибрировать кончика языка
и появляется рокот, необходимый для хорошего произношения звука р.
2. ребенок произносит
звуки (д-д-д-д…), при этом прямым указательным пальцем (предварительно
вымытым) проводим под языком влево, вправо. В результате помощи начинает
вибрировать кончика языка.
|
Постановка
мягкого звука Ль
При артикуляции мягкого
звука Ль
1. губы в полуулыбке;
2. зубы сближены;
3. кончик языка поднимается
и образует смычку с альвеолами; средняя и передняя часть спинки языка
поднимается по направлению к твердому небу и некоторым продвижением вперед
всей массы языка.
4. воздушная струя идет по
бокам языка, между языком и щекой, отчего звук л и называется боковым;
5. мягкое небо поднято,
прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная
струя идет через рот;
6. голосовые складки
напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.
|
Постановка
звука Л
При артикуляции твердого
звука Л
1. губы в полуулыбке;
2. зубы сближены;
3. кончик языка поднимается
и образует смычку с альвеолами; передняя и средняя части спинки языка вместе
с его краями опускаются; задняя часть спинки языка приподнимается к мягкому
небу;
4. воздушная струя идет по
бокам языка, между языком и щекой, отчего звук л и называется боковым;
5. мягкое небо поднято,
прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная
струя идет через рот;
6. голосовые складки
напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.
Наиболее распространенные
ошибки
1. язык оттягивается в
глубь рта, слышится звук, близкий к «ы». Внимание ребенка акцентируется на
положении языка между зубами;
2. отсутствие плотной
смычки. На схеме стрелкой обозначается направление усилия (вперед),
предлагается не только удерживать язык на зубах, но и упереться в зубы;
3. неправильное положение
губ, когда зубно-язычная артикуляция заменяется губно-губной или
губно-зубной. Схема фиксирует внимание на положение губ. Возможно временное
удержание губ в правильной позиции пальцами или зондом. Удержание губ в
улыбке необходимо на этапе постановке звука. В дальнейшем губы нейтральны и
принимают положение следующего гласного;
4. неправильный выдох -
форсированный (слышится звук, близкий к «ф», образованный при участии щек)
или носовой (слышится звук близкий к «н». Внимание ребенка обращается на
участие мягкого неба, ротовой выдох и плавную воздушную струю с участием
голоса.
Воздушная струя очень
слабая, устойчивая, чуть теплая.
|
Постановка
звука Ш
При артикуляции звука Ш
1. губы в полуулыбке
(характерное для нормированной артикуляции положение губ рупором на этапе
постановки не используется для предотвращения участия щек в образовании
звука);
2. рот приоткрыт, зубы
разомкнуты на 3-5 мм;
3. широкий язык поднят к
альвеолам или к переднему краю твердого неба, но не прижат; средняя часть
спинки языка опускается, но края языка прижаты к боковым зубам; задняя часть
спинки языка поднимается и оттягивается назад;
4. посередине языка идет
теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко
рту;
5. мягкое небо поднято,
прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость так, что
воздушная струя идет через рот;
6. голосовые складки не
напряжены, раздвинуты, голос не образуется.
Зрительно контролируется
положение широкого языка, поднятого за верхние зубы.
Тактильно – наличие
теплой воздушной струи, направленной по средней линии.
Аудиально – совпадение
полученного и нормированного звука.
После каждой попытки
произнести звук с ребенком обсуждается качество звука (сначала после
сравнения с нормированным звучанием, предъявленным взрослым, а затем с опорой
на слуховую память).
Наиболее распространенные
ошибки
1. неправильная работа губ;
2. сжимание зубов;
3. плотное смыкание языка с
альвеолами и пропускание воздушной струи через провисающий боковой край;
4. сужение языка;
5. слишком слабый выдох или
направление воздушной струи в нос;
|
Постановка
звука Ж
При артикуляции звука Ж
1. губы округлены и слегка
выдвинуты вперед;
2. зубы сближены;
3. широкий кончик языка
приподнят к альвеолам или к переднему краю твердого неба и образует с ним
щель; средняя часть спинки языка опускается, но края языка прижаты к боковым
зубам; задняя часть спинки языка поднимается и оттягивается назад;
4. посередине языка идет
теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко
рту;
5. мягкое небо поднято и
прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость; воздушная
струя идет через рот;
6. голосовые складки
напряжены, колеблются и дают голос.
После попытки произнести
звук ж, логопед или воспитатель обсуждают качество звука. Если имеется
расхождение с нормированным звучанием, с ребенком обсуждается, в каком именно
звене была допущена ошибка, и находят на схеме проблемную операцию.
|
Постановка
звука Щ, артикуляция звука Щ
При артикуляции звука [ щ
]
1. Кончик языка поднимаем
к передней части нёба (к альвеолам). Боковые края языка более плотно
прижимаем к верхним коренным зубам, чем при постановке звука ш . В момент
выдыхания распластанный язык всей массой и кончиком давим на нёбо. Мышцы
языка напрягаем.
2. Губы слегка выдвигаем
вперёд и округляем.
3. Зубы смыкаем либо
сближаем.
4. Выдыхаемый воздух
проходит посредине языка в образующуюся узкую щель; на ладони, поднесённой ко
рту, ощущается тёплая длительная струя воздуха, выходящая с некоторым
напряжением.
5. Звук щ глухой,
мягкий.Голосовые складки разомкнуты, поэтому не вибрируют.
К постановке звука щ
приступаем лишь после постановки звука ш. Вначале необходимо опробовать
постановку звука по подражанию. Если упражнения по подражанию не дают
эффекта, переходим к выполнению приводимых ниже упражнений. В случае плохого
произношения звука щ необходимо добиться его постановки. Звук щ произносим
так же, как звук ш, только более удлинённо и напряжённо вследствие сильного
давления языка на нёбо.
Упражнение. Открываем
рот.
Необходимо присосать весь язык к нёбу так, чтобы натянулась «уздечка». Кончик
языка поднимаем к передней части нёба (к альвеолам). Это упражнение ребёнок
выполняет с помощью логопеда, который подкладывает ему под язык свой палец в
горизонтальном положении. Палец прижимает язык к нёбу в средней части.
Набрав воздух, с силой
его выдыхаем, стараемся произносить длительный звук ш. Будет слышать звук щ.
При этом язык должен пружинить. Упругость языка и щель регулирует логопед за
счёт давления пальцем. Добиваемся долгого звучания. Для наглядности при
произнесении звука щ логопед произносит вместе с ребёнком.
|
Постановка
звука Ч, артикуляция звука Ч
При артикуляции звука ч
1. Губы округлены и слегка
выдвинуты вперед;
2. Зубы не смыкаются;
3. Кончик языка вместе со
спинкой образует смычку с верхними зубами или альвеолами. Эта смычка
незаметно переходит в щель между ними;
4. Посередине языка идет
короткая воздушная струя, которая ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту,
как толчок воздуха;
5. Мягкое небо поднято,
прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная
струя идет через рот;
6. Голосовые складки не
напряжены, раздвинуты, голос не образуется.
Звук «ч» - аффрикат,
состоящий из звуков «ть» и «щ». Если доступна нормированная артикуляция
указанных звуков, то постановка, как правило, не вызывает затруднений.
Ребенку предлагается усиленно произносить звук «ть», несколько оттянув язык
на зад, от верхних резцов к альвеолам, а затем протянуть язык.
Основная трудность –
моментальная смена положений передней части языка и удержание смычки между
коренными зубами и боковыми краями языка. В осмыслении этой позиции ребенку
может помочь артикуляционный профиль, на котором подчеркивается мгновенная
смена взрывного элемента африкативным.
На начальном этапе
постановки звука можно прижать края языка к коренным зубам средним и
указательными пальцами.
|
Постановка
звука Ц, артикуляция звука Ц
При артикуляции звука [ ц
]
Постановку звука ц
начинаем только при условии хорошего произношения звуков с и т.
При произнесении звука.
1. Кончик языка, как при
произнесении звука с, упирается в передние нижние зубы. Язык приподнимаем и
выгибаем «горка». Передняя часть спинки языка должна сомкнуться с нёбом (у
альвеол). Язык широко распластан, боковые края напряжены. В момент выдоха
переднюю часть спинки мгновенно размыкаем с нёбом. Кончик языка слегка
отдёргиваем от нижних зубов, этим самым усиливаем толчок воздушной струи.
2. Губы растягиваем в
улыбке.
3. Зубы при произнесении
звука смыкаем или сближаем. При произнесении гласного звука в прямых слогах
зубы размыкаются.
4. Воздух выдыхаем толчком в
момент размыкания языка с нёбом. На тыльной стороне ладони, поднесённой ко
рту, ощущается холодный поток воздуха.
5. Голосовые складки
разомкнуты и не вибрируют, поэтому образуется глухой звук ц.
Звук ц твёрдый.
Звук ц образуется при
слиянии звуков т и с.
При произнесении звука ц
выдыхаемая струя воздуха является сильной с взрывным характером, как при
произнесении звука т, а произнесение звука с придаёт аффрикате ц свистящий
оттенок.
Хорошее произнесение
звуков т и с в отдельности ещё не гарантирует быструю постановку звука ц по подражанию.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение для развития
напора выдыхаемого воздуха. Для этого просовываем между зубами кончик языка.
Прижимаем кончик зубами. Быстро разжимаем зубы и с силой отдёргиваем кончик
языка внутрь (не слишком далеко) одновременно с выдохом воздуха толчком.
Слышим межгубный твёрдый звук т.
Упражнения для языка.
1) Открываем рот.
Кончиком языка упираемся в нижние передние зубы, а язык приподнимаем и
выгибаем так, чтобы передняя часть прижималась к нёбу. Язык касается верхних зубов
спинкой. Без включения голоса произносить звук, имитирующий звук т. (При
произнесении изолированного нормального звука т кончик языка упирается в
передние верхние зубы.) Произнесение звука происходит в момент размыкания,
когда кончик языка отскакивает от нижних передних зубов под напором сильной
струи выдыхаемого воздуха. Губы напрягаем, растягиваем в улыбке. Контроль
тыльной стороны ладони.
Упражнение полезно тем,
что приучаем язык к тому положению, которое необходимо при произнесении звука
ц. Примечание. При произнесении звука, имитирующего звук т, кончик языка
упирается в верхние передние зубы (как при произнесении твёрдого звука т), и
цель упражнения не достигается.
2) Открываем рот.
Кончиком языка напряжённо упираемся в нижние передние зубы. Спинка языка
выгнута и касается верхних передних зубов.
|
Постановка
звука З, артикуляция звука З
При артикуляции твёрдого
звука [ з ]
1. Губы в улыбке, зубы
видны;
2. Зубы сближены, но не
сомкнуты;
3. Широкий кончик языка
находится за нижними резцами;
4. Боковые края спинки
языка плотно прижаты к боковым зубам, и только посередине остается узкая щель
в форме желобка;
5. Посередине языка идет
воздушная струя, которая ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту;
6. Мягкое небо поднято,
прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная
струя идет через рот;
7. Голосовые складки
напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.
Звук з ставится
аналогично звуку «с», характеризуется дополнительной фонацией голосовых
связок.
|
Постановка
мягкого звука Сь
При артикуляции мягкого
звука [ с’ ]
1. губы слегка растянуты в
улыбку, зубы видны;
2. зубы раскрыты на 1-2 мм;
3. широкий кончик языка
упирается в нижние резцы;
4. передняя часть спинки
языка образует щель с верхними зубами или альвеолами; средняя часть спинки
языка поднята к твердому небу;
5. боковые края спинки языка
плотно прижаты к боковым зубам, вдоль языка по средней линии образуется
желобок;
6. посередине языка идет
холодная струя воздуха, которая хорошо ощущается тыльной стороной руки,
поднесенной ко рту;
7. мягкое небо поднято,
прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная
струя идет через рот;
8. голосовые складки не
напряжены, раздвинуты, голос не образуется.
Целью проводимых на данном
этапе упражнений является формирование умений одновременно выполнять и
контролировать правильность выполнения всех указанных позиций.
После отработки
статистики переходим к динамике звука. Предлагаются символы для контроля
качества действий: наличие холодной струи, направленной вниз, совпадение
полученного и нормированного звука.
Зрительно контролируется
положение языка у нижних зубов.
Тактильно – ощущение
холодной струи, направленной вниз.
Аудиально – совпадение
полученного и нормированного звука.
|
Постановка
звука С, артикуляция звука С
При артикуляции звука [ с
]
1. Кончик языка упирается в
нижние передние зубы.
2. Губы растянуты, как при
улыбке, и не закрывают зубов.
3. Зубы сближены или
сомкнуты
4. Воздух выдыхаем с силой
посередине языка, по «желобку»; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается
резкая холодная струя.
5. Голосовые складки
разомкнуты.
6. Звук с глухой.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ
Упражнения для развития
напора воздуха.
1) Набираем в лёгкие
воздух, с силой начинаем дуть (а не просто выдыхать) его через вытянутые
вперёд «трубочкой» губы. Контролируем ладонью руки, бумажкой или ваткой.
Ощущаем резко бьющуюся холодную струю, бумажка или ватка отклоняется в
сторону. Повторяем упражнение.
2) Высовываем язык, чтобы
он спокойно, не напрягая лежал на нижней губе. Вдоль языка до его середины
положить круглую тонкую палочку (спичку) и слегка нажимаем для образования
канавки. Губы округляем, но не напрягаем. Зубы разомкнуты. Вдохнув, с силой
выдуваем воздух, раздувая щёки. Контролируем ладонью руки, бумажкой или
ваткой. Повторяем упражнение.
3) Проделываем предыдущее
упражнение без использования палочки.
Упражнение для губ.
Растягиваем губы в улыбку до предела и удерживаем их в напряжённом положении
какое-то время. Зубы смыкаем. Повторять упражнение.
Упражнение. Произнесение
длительного звука с.
1) Открыть рот.
Распластать язык и напряжённым кончиком упереться в нижние зубы. Вдоль языка
на его кончик положить круглую тонкую палочку (или спичку) так, чтобы она
прижимала только переднюю часть языка. Губы растянуты в улыбку. Сомкнуть
зубы, насколько позволяет палочка. С силой равномерно выдуваем воздух,
контролируя ладонью руки, бумажкой или ваткой. Слышится длительный звук с—.
Повторяем упражнение.
Примечание. Если палочка
лежит не посередине языка или напор воздуха недостаточен, звук с получается
неясным, несвистящим.
2) Проделать это же
упражнение с медленным выниманием палочки изо рта к зубам и наружу.
Проделываем несколько
раз упражнение без использования палочки.
|
Постановка
звука К, артикуляция звука К
При артикуляции звука [ к
]
1. Губы находятся в
положении следующего за к гласного, не напряжены.
2. Расстояние между резцами
зависит от следующего за к гласного.
3. Кончик языка опущен и не
касается нижних резцов. Передняя и средняя части стенки языка опущены, задняя
часть стенки языка образует смычку с нёбом. Боковые края языка прижаты к
верхним коренным зубам.
4. Мягкое нёбо поднято и
закрывает проход в носовую полость.
5. Голосовые складки
разомкнуты. Выдыхаемая струя взрывает смычку между языком и нёбом, в
результате образуется характерный шум.
|
Постановка
звука К', артикуляция звука К'
При артикуляции звука [
к' ]
1. Губы немного
растягиваются и открывают зубы.
2. Зубы разомкнуты до 5 мм.
3. Кончик языка опущен и
касается нижних резцов. Передняя часть языка опущена, средняя часть спинки
языка приближается к твердому нёбу, язык несколько продвигается вперед и
производит смычку со средней частью твердого нёба. Боковые края языка прижаты
к верхним коренным зубам.
4. Мягкое нёбо поднято и
закрывает проход в носовую полость.
5. Голосовые складки
разомкнуты. Выдыхаемая струя взрывает смычку между языком и нёбом, в
результате образуется характерный шум.
|
Постановка
звука Г, артикуляция звука Г
При артикуляции звука [ г
]
1. Губы принимают положение следующего
звука.
2. Расстояние между резцами
зависит от следующего за г гласного.
3. Кончик языка опущен и не
касается нижних резцов. Передняя и средняя части спинки языка опущены, задняя
часть спинки языка образует смычку с нёбом. Боковые края языка прижаты к верхним
коренным зубам.
4. Мягкое нёбо поднято и
прижато к задней стенке глотки, таким образом, проход в носовую полость
закрыт, воздушная струя идет через рот.
5. Голосовые складки
смыкаются и вибрируют в момент, предшествующий взрыву смычки между языком и
нёбом в результате прохождения выдыхаемой струи воздуха. Образуется звук
звонкий, твердый [г].
I этап не проводится, так
как подъем задней части спинки языка отрабатывается при прохождении звука к.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.