- Я хочу начать наше занятие четверостишием
из стихотворения Светланы Сирена:
Наши
чувства, словно косинус и синус.
В них
подъём... вершина... снова вниз летим...
Ждёт и
ноль... там спад... и всё пошло на минус...
Гложут
мысли, нет восторга... мы молчим.
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем
заниматься ?
- Мы будем строить графики
тригонометрических функций.
- Если построение элементарных
тригонометрических функций у детей, как правило, не вызывает затруднения, то
при построении графиков функций вида , учащиеся испытывают
некоторые трудности.
- Кто из вас может рассказать, как вы
решаете эту проблему?
- В ученых пособиях построения графиков
данных функций объясняется, как преобразование графиков элементарных. И в ходе
построения приходится несколько раз выполнять чертежи графиков этих функций,
что занимает достаточно много времени.
- Я хочу поделиться с вами опытом, как
можно построить график подобной функции с помощью вспомогательной системы
координат.
- Построим график функции . Вначале приведем
уравнение функции к виду , где А – амплитуда, р=, Т – период функции, (х0;
у0) – начало вспомогательной системы координат.
(-2;-1) – начало
вспомогательной системы координат,
А = 2 – амплитуда, р= = - период.
- Во вспомогательной системе координат
построим график функции . Это нечетная функция,
следовательно достаточно построить график на промежутке и отобразить его
относительно начала координат.
- Самостоятельная работа:
.
- Первый вариант строит график данной
функции преобразование графика функции , а второй – с помощью
вспомогательной системы координат.
- Закончить наше занятие я также хочу четверостишием
из стихотворения С.Сирена:
Взлёты
и паденья, радости и боли,
Всё
воспринимаем - это наша жизнь!
Важные
решенья приходили вскоре...
Целью
управляя, поднимайтесь ввысь!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.