Зам. дир. по УР______________
Класс:6
«А», «Б»,
«В»
Дата:10.09.2016 Номер урока:2
Тема
урока: «Государство Шумер и Аккад»
Цель урока :
- Знать особенности образования первых государств Шумера и Аккада,
условия жизнедеятельности жителей этих государств, первых правителей древней
Месопотамии
-развивать творческие и коммуникативные
способности школьников;
-воспитывать чувство
любознательности, гуманизма
Тип
урока: проблемный урок.
Приемы
урока: рассказ учителя,
эвристическая беседа, словесный, наглядно – демонстративный.
Оборудование: учебник.
Ожидаемые
результаты:
З
У
Н
|
Все ученики будут знать государства Шумер и
Аккад
|
Большая часть учеников сможет рассказать об
этом государстве
|
Отдельные ученики смогут знать политическое
положение
|
Ход урока
Организационный
момент: сообщение темы и целей урока, запись в тетрадях
Проверка домашнего задания:
1)
Кроссворд (фронтальная работа на интерактивной
доске)
- Совместно заполнить кроссворд
4)Творческое
задание сильному ученику:
-
Известно, что древние люди первоначально пользовались ручным рубилом без
рукоятки, а затем научились прикреплять рубило к деревянной рукоятке.
Впоследствии люди изобрели плот. Как появление топора с рукояткой подготовило
изобретение плота? (Сумев соединить топор с рукояткой, человек попробовал
соединить и бревна… Так появился плот)
3.
Изучение нового материала:
Работа
в группах:
1)
«Государства Шумер и Аккад»
-
Прочитайте весь текст
-
Выпишите новые термины и их определения
(Двуречье,
Месопотамия, патесси, нубанда, машки, дуггур, галл – уку, дамкар)
2)
«Природные условия и первые жители в нижнем течении Двуречья»
-
Прочитайте текст параграфа 1
-
Охарактеризовать природные условия и жизнь жителей Двуречья (устно)
(От
гор Армении на севере до Персидского залива протянулась обширная территория,
названная древними греками Месопотамией. В переводе с древнегреческого языка
слово “Месопотамия” значит “Земля между реками” или “Междуречье”. Двуречье
(Междуречье, Месопотамия) – древняя страна, заключенная между двумя реками –
Тигром и Евфратом. Зима – короткая, лето – длинное. Южная часть – низменность:
болотистая, илистая, плодородная. Много птиц, рыб и животных. Мало деревьев. Первых
жителей называли шумерами и аккадцами. Основные занятия: земледелие,
скотоводство, ремесло, осушение болот, строительство каналов)
3)
«Становление городов - государств»
-
Прочитайте текст параграфа 1
-
Расскажите о появлении первых государств на территории Двуречья
(В
нижнем течении Тигра и Евфрата поселился народ шумеры. Города шумеров
располагались на холмах и были обнесены стенами. Город и его округа имели
определенную территорию. Это был город - государство. Во главе шумерских
городов стояли правители - патесси. Сначала это были верховные
жрецы, а затем цари. Царя называли "большой человек". Цари основывали
династии. Династия - ряд правителей из одного рода, последовательно сменяющих
друг друга по праву наследования. Своих руководителей шумеры называли – нубанда.
Машки - сборщики налогов. Дуггур -казначеи. Галл –
уку - военачальники. Дамкар - руководители торговли.
Самыми крупными и могущественными городами - государствами Шумера были Ур,
Урук, Лагаш (3 тыс. до н. э. ). Правители городов - государств издавали законы.
Это были первые законы в истории. В них провозглашалось, что царь является
исполнителем воли верховного бога города - государства. Определялись границы
государства. Выполнение законов и распоряжений правителей осуществлялось через
назначенных ими чиновников. Город - государство имел свою казну, находившуюся в
распоряжении правителя. Города - государства воевали между собой, поэтому они
нуждались в войске. В ходе войн расширялись границы городов - государств.
Несколько городов могли быть объединены под властью одного царя. Пленных шумеры
обращали в рабов)
-
На примере Шумера вы увидели, что появление цивилизаций связано с
возникновением государства. Государства возникли более 5 тыс. лет назад.
Государство имеет определенную территорию, границы, армию, собирает налоги с
населения. Отношения в обществе регулируются законами. Известны разные формы
государства. В древности типичной формой государства была монархия. Высшая
власть в монархии принадлежала одному человеку: царю, шаху, императору. Жители
страны, подчиненные монарху, назывались подданными. Страну, имеющую единую
систему власти, единые законы, армию, казну (налоги), обладающую определенной
территорией и границами, называют государством.
4. Самостоятельная работа учащихся с текстом
учебника «Шумерское и Аккадское государства» и выполнение
в рабочих тетрадях заданий № 1 № 2.
5. Диагностика:
— Заполнить таблицу:
6. Групповая работа учащихся с текстом учебника
стр. 6–11.
1 группа: Природные условия и древние жители в нижнем
течении Двуречья.
2 группа: Становление городов-государств. Аккадское государство.
3 группа: Правление 3 династии Ура.
7. Диагностика:
— Ответы учащихся — ассистентов по заданиям своих
групп.
— Ответы всех учащихся групп учащимся — ассистентам.
— Работа учителя со слабоуспевающими учащимися 1-го уровня.
8. Домашнее задание: составить
хронологию развития Шумеро-Аккадского государства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.