Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Другие методич. материалыПоурочный план по биологии на тему "Внимание и память"(8класс)

Поурочный план по биологии на тему "Внимание и память"(8класс)


Время:

Предмет: биология. Тема: Внимание и память»

Класс:

Общая цель: Дать понятие о рефлекторных основах высшей нервной деятельности человека, раскрыть особенности высшей нервной деятельности человека, свойственные только человеку.


Учебная взаимосвязь:

Ключевые понятия: внимание, память ее виды, свойствах, принципе доминанты, правила тренировки памяти.



Связь с

Темой «Центральная нервная система»

Оценка:

Наблюдение за учащимися(3-мя)

Формативная оценка учащихся, формативная оценка учителя с комментариями к презентации и сообщению ,самооценка





Оценка Риска:

Ученица не будет готова выступать по предложенному заданию,

Не принятие учащихся в группу


Стратегии: Использование ИКТ в преподавании. Обучение талантливых и одаренных детей.

Саморегуляция. Критическое мышление. Оценивание для обучения и оценивание обучения


Цель Урока: сформировать знания о внимании и памяти, познакомить со свойствами и правилами тренировки памяти

Критерии Успеха

Ученики с низким социальным статусам(УНУ) будут приняты в группу, будут выполнять роли, будут участвовать в обсуждении заданий, выполнять предложенное задание, знать за чем человеку внимание и память

Ученики со средней успеваемостью (УСУ)будут приняты в группу, будут на равных участвовать в групповой работе, принимая на себя роли, выполнять предложенные задания называть виды памяти, знать правила тренировки памяти

Ученики с высокой успеваемостью (УВУ) в группе будут выполнять роль организатора, будут обобщать материал, сравнивать и делать выводы, принимать на себя разные групповые роли, обосновывать правила тренировки памяти и значение внимания и памяти для ученика

Ресурсы: презентация , листы А;анкета


Время

Ход урока

Роль Учителя

Действия Учеников

1мин





5мин











15мин














5мин



14мин








5мин.








8мин








20мин





5мин




6мин







6мин

1.Приветствие. Анализ обратной связи.(приложение) .

2. »Удивляй»

Предлагаю вам поучаствовать в эксперименте, сегодня их на уроке будет несколько. И так я прошу вас поднимать руки при моем постукивании об стол. Стучу несколько раз, а потом произношу «стук». Объясните почему некоторые из вас подняли руки при слове «стук»?

Наш мозг может реагировать на слова. так же как на предметы, которые они обозначают. Слово- сигнал сигналов

3. Сегодня нам поможет собрать «корзину» один из учеников вашего класса и предлагаю вам добавить знаний в «корзину» рефлекторная теория поведения.

Слово вашему товарищу. А ваша задача внимательно слушать и потом заполнить таблицу»+».

«-«, «интересно» и оценить предоставленную работу . И так перед вами выступает специалист в области дрессировки животных.(приложение)

4. Прошу зачитать нескольких учащихся свои записи.(приложение)

Почему вам было интересно слушать? А у кого еще дома есть животные? А какие рефлексы есть у них?

Что было «-« в рассказе? Что было интересным? Дрессировка-это выработка условных рефлексов у животных.

5. Если вы помните я сказала несколько раз «Будьте внимательны», «Внимание». А почему вы хорошо запомнили рассказ, товарища? Как вы думаете эти слова относятся к теме нашего урока. А что же мы будем сегодня изучать?

6. А сейчас я вам предлагаю следующее задание. Нарисовать «дерево предсказаний». И записать на нем все свои предположения, которые вы сможете дополнить, работая в паре и проверить в ходе изучения нашей темы.

7.Рассказываю, показывают презентацию. Предлагаю выполнить тест на словесную и числовую память. Прошу заполнить пустующие ветки

8. Предлагаю каждой паре выйти к доске(интр.)и записать предположения которые у них получились

9. Прошу в парах разработать и предложить, поделиться личным опытом как тренировать память.(приложение) Так как на будущий год вам предстоит сдавать государственные экзамены.

Поэтому внимание и память….

10. Прошу заполнить анкету «Что мешало и что помогало на уроке»(приложение). Д/З подготовка к итоговому тесту



Начинаю урок. Наблюдаю




Объясняю задание.

Задаю вопросы













объясняю







Наблюдаю.



Прошу сформулировать, что такое дрессировка









Задаю вопросы, подвожу к теме урока







Объясняю задание, показываю на доске.

Консультирую






Рассказываю новую тему. Провожу тест, озвучиваю результаты


Наблюдаю, помогаю сформулировать предложения



Наблюдаю, предлагаю одной из групп рассказать



Подвожу к итогам урока









Слушают. Сидят группами.




Выполняют.

Объясняют













Рассказывает о своих наблюдениях, показывает презентацию, слушают, заполняют таблицу.





Зачитывают, отвечают на вопросы, оценивают выступление









Делают предположения.







Работают на листах индивидуально, в парах, слушают учителя, смотрят презентацию




Слушают , участвуют в тесте. Дополняют работу


Один человек от пары выходит к доске и делает запись



Работают в парах, озвучивают свои предложения




Заполняют анкеты





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект поможет интересно и эффективно провести урок . Сформировать знания о внимании и памяти, познакомить учащихся с их особенностями и правилами тренировки памяти.

Данный материал предполагает использование новых подходов при обучении учащихся. раскрытие их творческих способностей,организацию работы с одаренными детьми. Предложенные для выполнения задания помогут развить у учеников навыки критического мышления. Небольшие эксперименты предлагаемые учащимся во время проведения урока позволят развить интерес к изучаемой теме и собственным способностям. Вы можете использовать разные формы организации учебной деятельности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 489 878 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация научно-исследовательской работы "Лишайники, как индикаторы экологической обстановки окружающей среды района"
  • Учебник: «Биология. Многообразие живых организмов», Захаров В.Б., Сонин Н.И.
  • Тема: Группа Лишайники
«Биология. Многообразие живых организмов», Захаров В.Б., Сонин Н.И.
  • 30.09.2020
  • 533

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2015 464
    • DOCX 17 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Игнатова Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Игнатова Ирина Викторовна
    Игнатова Ирина Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 2886
    • Всего материалов: 6