Поурочное планирование "Человек в поисках смысла" ЧОП 11 класс

Поурочный план  № 4 «ЧОП»

Класс: 11

Дата: 

Тема урока: Человек  в поисках смысла

Цель:  Формировать знания учащихся о смысле жизни человека. Развивать мышление, чувства ответственности за самого себя. Воспитывать уважение друг другу, ценности жизни

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебники, дополнительная литература.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Психологический настрой.  Приветствие. Сообщение темы и целей урока.

2.Актуализация знаний учащихся:

1.Что такое смысл жизни?

2.В чем состоит смысл жизни?

3.Изучение нового материала:

Наряду с множеством  разнообразных проблем, встающих во все времена  перед человеком и человечеством, одной из самых значимых всегда была и остается  проблема смысла  жизни.

Как жить? Для чего жить?

Эти вопросы волновали философов во все исторические  эпохи.  Их сознание и правильное  понимание дает  человеку надежный  ориентир в поведении  и деятельности, придает  уверенность в собственных  силах, способствует выработке соответствующего  отношения к целям и ценностям его жизни.

«Человек – все лишь тростник, слабейшее из творений природы, - писал французский ученый и философ Блез Паскаль (1623-1662), - но он - тростник   мыслящий. Чтобы его уничтожить, вовсе не надо всей Вселенной – достаточно дуновения ветра, капли воды. Но пусть даже его уничтожит Вселенная, человек  все равно возвышение, чем она, ибо сознает, что расстается с жизнью и что слабее Вселенной, а она ничего не сознает»

Смысл жизни – это осознанная ценность, которой  человек поднимает свою жизнь, ради чего ставит  и осуществляет  жизненные  цели. Он носит функционально- ценностный  характер, возникает только  для того, кто не просто «живет», а рефлектирует, ощущает,  что нужно жить для чего-то.  Смысл – элемент ценностно – мотивированной сферы  духовной жизни  человека.

В чем состоит смысл жизни?

1.      Элемент уникальной внутренней духовной  жизни индивида, то, что формулирует для себя он сам независимо от господствующих  систем  общественных ценностей.

2.      Это жизненная  установка означает  постановку и реализацию  человеком такой   программы  своей  жизнедеятельности,  которая бы отвечала его подлинной сути, реализовала бы прежде всего  потребность во все стороннем раскрытии своих творческих способности, в общении  с другими людьми, в социальной  активности  во имя  общественных интересов. 

Специалисты, основываясь на изучении экономик стран мира, подсчитали, что  только 16% экономического роста обусловлено физическими  капиталом, 20% - природным, 64% - человеческим капиталом.

Но что же собой представляет человеческий капитал?

В широком смысле  человечески капитал  представляет собой  человеческий   потенциал  во всем ее  многообразии, который может быть направлен на создание благ.  Человеческий капитал  формируется  путем  инвестиций в образовании  и подготовку  рабочей силы на производстве, в охрану  здоровья, миграцию  и поиск  информации о ценах и доходах. 

                                                                                                                                                                                                                   

Образование	Здравоохранение	Миграция	Воспроизводство
Повышение квалификации	Охрана здоровья	Поиск информации	Рождение детей и уход за ними

Принятый в Казахстане  курс на вхождение к 2050 г., в число 30-ти  наиболее развитых государств  мира требует  колоссальных  инвестиций  в качественную подготовку и развитие  собственного  человеческого  капитала.  Ведь только высококвалифицированные работники будут  способны достигать  высокой эффективности  во всех видах  деятельности  в условиях  постиндустриального  общества, т.е.  общества знания и всеобщего труда.

4.Задание:

Каково  место  образования  в структуре  человеческого капитала?

5.Подведение итогов:

1.Что такое смысл жизни?

2.В чем состоит смысл жизни?

6. Выставление оценок

7.Д/З β 4 стр. 31-38 читать и пересказывать