Поурочное планирование по русской грамоте "Разделительный ъ"

                                          Русская грамота 1 – 3 – 137

Дата: ________                                                                                                     Класс _____

Тема урока: Разделительный Ъ.

Цели  урока:

1.	Обогатить словарный запас словами с буквой Ъ; формировать навык чтения сочетаний букв, слов, предложений;
2.	Развить связную речь,  работать над развитием речи, памяти, внимания, мышления, фонематического слуха, воспитывать интерес к чтению; за­крепить знания о правописании заглавной буквы
3.	Воспитывать стремление в получении новых знаний, самостоятельность, настойчивость

Тип урока: урок усвоения новых  знаний.

Вид урока: стандартный.

Формы урока: фронтальная, индивидуальная.

Методы урока: исполнительский;   репродуктивный;  практический;    частично-поисковый;  поисковый;

Приемы: информационно-сообщающий;  объяснительный; инструктивный;   стимулирующий;   побуждающий;

Оборудование, наглядные пособия: букварь, прописи, «Спутник букваря», слоговая таблица для чтения, фишки для звукового анализа.

Ход урока:

I. Орган.момент. Эмоциональный настрой.

Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок.

Все на месте? (дети – да)

Всё в порядке? (дети – да)

Книги, ручки и тетрадки? (дети – да)

Есть девиз у нас такой: «Всё, что нужно – под рукой!»

II. Актуализация опорных знаний. Проверка пройденного.

Какая буква не обозначает звука?

-       Как превратить слово «сел» в слово «съел»? III. Проверка домашнего задания Стр.70 «Как мы ехали» пересказ

IV.  Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с буквой Ъ, которая указывает на раздельное произношение согласного и гласного звуков.

VI. Работа по теме.

1.       Звукобуквенный анализ слов:

Подъезд, разъезд.

2.       Знакомство с буквой Ъ

Из ведра не просто так

Нам воды напиться:

Нужен ковшик – твёрдый знак,

Чтобы не облиться.

(В.Степанов)

3. Индивидуальное и хоровое чтение стихотворений «Кошка и курочка», «Мыши». Стр.71

VII. Физкультминутка.

«Баба Яга …».

VIII. Работа в прописи.

 Письмо под диктовку:

Пришла зима. Зимой холодно. Идёт снег. Снег белый и пушистый. Река замёрзла.

IX. Подведение итогов занятия.

Фонетическая зарядка.

- Как слово сел превратить в съел?

-       Сколько вы теперь знаете букв, которые не обозначают звуков?

-       Для чего нужен разделительный твердый знак?

X. Рефлексия.

- Что было интересным на уроке?

-  А что вызвало затруднения?

-  Что новое узнали?

-  Какие новые слова  сумели прочитать?

-  Кому понравилось читать слова с новой буквой?

XI. Домашнее задание.

Стр.77 чтение, пересказ «Волшебная история»