Повседневное " Планирование к теме - Мебель"

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  в  средней  группе           19 – 23 апреля.2021                                                                                           

 Тема проекта: «Дом, в котором я живу. Мебель».

Цель: Формировать знания детей о мебели. Дать знания о ее назначении в жизни человека.

Продукт проекта: Выставка дектских работ.

День	Режим	Интеграция Образователь ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образов.деятельность в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК   19.04.2021	Утро	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Утренняя гимнастика№3 Беседа:  «Что такое мебель?» Цель: Уточнить с детьми название предметов мебели, для чего нужна мебель.  Рассказать о значении предметов мебели в жизни человека. Развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме. Д/И  «Расставим мебель» Цель: Учить детей распределять предметы мебели по назначению (по комнатам)	Инд. раб. С Софией и Ксюшей закрепить последовательное называние дней недели. Пальчиковая игра «Апельсин» - развитие мелкой моторики рук (Максим, Глеб).	Беседа: «Значимость работы дежурных по столовой». Приучать детей к дежурству по столовой. Формировать умения последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями младшего воспитателя.	Работа с крупным строительным материалом – развивать фантазию, воображение, умение планировать постройку Игры в кукольном уголке – развивать умение самостоятельно организовывать себя игровое место. Поручение – полей цветы – формирование элементарных трудовых навыков (Соня, Лев).
	Организованная образовательная деят.-ть	1.Соц.-Комм.; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	1.ОО «Познавательное развитие» Основы науки и естествознания.   "Мебель" Стр.58 Комплексные занятия под ред., М. А. Васильевой, Гербовой, Т. С. Комаровой, Цель: Познакомить детей с названиями мебели и ее составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать мебель.
			2.ОО Физическое развитие (по плану физ. инструктора)
	Утренняя прогулка	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Наблюдение за  рябиной. Наблюдения за трудом старших детей, как они чистят свой участок от веток. П/И «Перебежки». Упражнять в быстроте и ловкости. «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Инд. работа по развитию движений - упражнять в бросании мяча друг другу снизу(Оксана, Лева, Максим, Маша). Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
	Работа перед сном		Закрепление умения быстро одеваться и раздеваться, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду. Чтение: Заучивание стихотворения С. Вышеславцева «Весна»- Развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову.
	Вечер		Гимнастика после сна (Комплекс упражнений №1).Показ настольного театра « Красная Шапочка» Ш. Перро, знакомить с правилами безопасного поведения на улице.	Индивидуальная работа по лепке. Развивать умение использовать прием вдавливания середины шара для получения полой формы (Ксюша, Оксана, Соня, Вероника)	Д/И «Помоги Незнайке» -следить за порядком в раздельных шкафах. Отметить самых аккуратных. Формировать навыки складывания одежды и содержания её в порядке. Закреплять навыки убирать всё на свои места.	Трудовые действия. Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь. Предложить настольные игры – домино, лото. Создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие. Д/И «собери бусы» - развивать мелкую моторику.
	Вечерняя прогулка		Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Д/и: «Не попади в беду на дороге» - закреплять правило «не гуляй на дороге» и « будь внимателен при переходе улицы». П/и «Кот и мыши» – развитие координации движений, ловкости. П/и «Поезд» – упражнять детей идти вперед небольшими группами, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. Инд. работа - закреплять представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности. (Ева, Саша, Лев). Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

День недели	Режим	Интеграция Образователь ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образов. деятельность в режимных моментах
ВТОРНИК  20.04.2021	Утро	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Утренняя гимнастика№3 -укрепление здоровья, развитие двигательной активности. Рассматривание картинок «Мебель» Цель: Закрепить с детьми названия предметов мебели, учить называть детали мебели.	Инд. работа в изостудии  (рисование сказочных героев). Цель: развивать воображение, мелкую моторику рук.(Максим, Рада, Маша, София, Кира)	Ситуативный разговор Беседа: «Грусть и плохое настроение» Цель: Воспитывать желание дарить радость близким людям. (Сева, Соня, София, Глеб, Саша).	Трудовое поручение: «Полив комнатных растений» - развивать трудовые навыки, желание заботиться о комнатных растениях. Р/И «Пазлы» -продолжать формировать умение собирать пазлы, развивать внимательность.
	Организованная образовательная деят.-ть	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	1.ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование на тему «Ковер». Комплексные занятия  под ред., М. А. Васильевой, Гербовой, Т. С. Комаровой. Цель: учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размера разных деталей.
			2.ОО «Художественно – эстетическое развитие» Музыкальное развитие (по плану муз.  рук-ля)
	Утренняя прогулка	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Наблюдаем за солнцем. Закрепить знания детей о явлениях в неживой природе: изменениями, происходившими с солнцем. Объяснить детям, что солнце сильнее греет. День стал длиннее. Игровые упражнения Хождение на одной ноге, удерживая равновесие«Запрещенное движение».  -развивать внимание, наблюдательность и ловкость. П.И. «Добеги и прыгни» -развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. Д/и: Закрепить название осенних месяцев, упражнять детей составлять рассказы о осени используя как можно больше прилагательных(Соня, Вова , Лола, Лиза). Трудовое поручение «Убери дорожки» Воспитывать стремление помочь взрослому. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение: С. Я. Маршак  «Откуда стол пришёл?»
	Вечер		Гимнастика после сна. (Комплекс упражнений №1). Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, расширение кругозора Игра « Помощники» -координация речи с движением.	Оригами «Кошечка» упражнять в загибании квадрата по диагонали, развитие мелкой моторики. (Глеб, Соня, Лев, Саша)	Решение проблемных моментов «Что будет, если…». Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других.	Рассматривание выставки « Такая разная посуда» - продолжать знакомить с различной посудой, в том числе и с народной Р/И «шнуровка», «Собери бусы»-  развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры
	Вечерняя прогулка		Наблюдение за небом – учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом, рассказывать, какое небо весной. Д /Игра: «Бывает, не бывает?»  развивать логику детей (Никита, Соня, Маша). П.И. «Добеги и прыгни» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину «Запрещенное движение». - развивать внимание, наблюдательность и ловкость. Д.и. «Где что можно делать?» Цель: активизация в речи глаголов, употребляющих в определенной ситуации. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

День недели	Режим	Интеграция Образователь ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образов. деятельность в режимных моментах
СРЕДА  21.04.2021	Утро	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Утренняя гимнастика№3 Рассматривание иллюстраций по теме «Посуда»  - закрепить полученные знания, развивать внимательность. (Ксюша, Лева, Глеб, Соня, Мирьям). Пальчиковая игра «1, 2, 3, 4 жили мыши на квартире…» -  развитие артикуляционного аппарата.	Д. игра «Придумай сам» - развивать у детей умение придумывать самостоятельно небылицы, включая их в свой рассказ. (Саша, Ксюша, Лиза)	Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники» Побуждаем оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение  к результатам их труда. (Глеб, София, Саша, Лев).	Самостоятельные игры в сенсорном центре: Д\И «Подбери картинку!- развивать умение классифицировать и обобщать предметы. Д/И «Сенсорная пирамида» - развивать сенсорные способности.
	Организованная образовательная деят.-ть	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	1.ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП)  Л. Г. Петерсон №29. Повторение. Цель: Воспитывать активность. Упражнять в сравнении предметов по ширине, длине, толщине, закрепить умение считать до 8.
			2.ОО «Художественно – эстетическое развитие» Музыкальное развитие (по плану муз.  рук-ля)
	Утренняя прогулка	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Наблюдение за пешеходной дорожкой – формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Д/ и: «Что делает?» - учить подбирать глаголы к существительному «Чайник». П.и: «Ловишки с мячом» - учить детей играть по правилам, развивать ловкость, смелость, воспитывать интерес к подвижным играм. Инд. работа (бег) – «Встречные перебежки» - развивать быстроту, ловкость. Совместный труд детей и взрослых на участке – «уберем мусор с дорожек» Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Привлекаем к выполнению простейших трудовых действий. Формирование навыков поддержания порядка на участке.
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение веселого стихотворения Н. Бжехва «Муха-чистуха». Цель: Продолжать учить детей понимать содержание стихотворения, его юмористический смысл; создавать у детей эмоционально-психологический комфорт.
	Вечер		Гимнастика после сна. (Комплекс упражнений №1). Д/И «Хорошо – плохо» Рассказать о необходимости укрепления здоровья, оздоровительных упражнений, способствовать развитию мелкой моторики.(Вова, Ксюша, Мирьям, София). Разв/игра «Волшебный шарик» Развитие ролевых навыков, долговременной памяти.	Упражнение «Математические загадки » тренировать детей по признакам предметов находить нужное название. (Саша, Соня, Лола, Лев, Маша).	Разв/игра «Послушные лапки» - приучить детей следовать правилам культурного поведения, объяснить детям, что все должны следить за чистотой в группе,  способствовать развитию мелкой моторики, обогатить словарный запас.	Сюжетно – ролевые игры  по выбору детей – развитие самостоятельности, умения договариваться  о совместных действиях во время игры. М/П/И  «сбей кеглю» - развитие глазомера, координации движений
	Вечерняя прогулка		П/И «земля, вода, воздух»- развивать быстроту реакции, внимание, память П.И. «Добеги и прыгни» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину «Запрещенное движение» - развивать внимание, наблюдательность и ловкость. Ситуативный разговор  «Контакты с незнакомыми людьми на улице» формировать знание по собственной безопасности, отказываться от угощения.

День недели	Режим	Интеграция Образователь ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образов. деятельность в режимных моментах
ЧЕТВЕРГ  22.04.2021	Утро	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Утренняя гимнастика№3 Рассматривание иллюстраций с изображением  мебели – умение соотносить число предметов с цифрой.  Игра «Помощники» Координация речи с движением. Игровое упражнение «Поймай комара». Дети стоят по кругу, и воспитатель предлагает им поймать комара - прыжки на двух ногах и хлопки двумя руками над головой.	Дид. упражнение «Сравни» (высокий уровень развития) развивать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения. (Глеб, София, Саша, Соня, Женя, Лев).	Ситуации «Если ты разбил посуду» Развивать чувство безопасности, формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.	Вызвать желание у детей принять участие в организации выставки книг. Прививать интерес к художественным  произведениям Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности Предложить детям самостоятельную деятельность в художественно-познавательной зоне. - закрепить умение правильно наносить штриховку не выходя за контур.
	Организованная образовательная деят.-ть	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	1.ОО «Речевое развитие» Составление рассказа – описания по лексической теме «Мебель» Цель: развивать речь – учить высказываться на тему из личного опыта; правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением. Учить использовать в речи слова с пространственным назначением(посередине, около, у, сбоку, перед).стр. 127 О. С. Ушакова «Развитие речи детей 3 – 5 лет».
			2. ОО Физическое развитие (по плану физ. инструктора)
	Утренняя прогулка	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Наблюдение за неживой природой – Ветер - актуализация знаний о ветре, познакомить с его характеристиками, побуждать к эстетическому наслаждению от общения с природой, развивать наблюдательность. П/и «летучий мяч» - совершенствовать навыки владения мячом. П/и «земля, вода, воздух»- развивать быстроту реакции, внимание, память. Д/игра «Подбери признак» развивать умение согласовывать с имени существительного с прилагательным. (Маша, Вова, Глеб, Сева) Ситуативный разговор   «Не попади в беду на дороге» - закреплять правило «не гуляй на дороге» и « будь внимателен при переходе улицы». Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение -  Ю. Тувим «Стол» - формировать умение слушать , не отвлекаясь,  литературное произведение.
	Вечер		Гимнастика после сна. Диалог «Мир вокруг нас» Формировать у детей представление об окружающем мире, о его многообразии, разных странах. Разв/игра «загадки» Формировать у детей умение по ряду признаков определять предмет, развивать внимание, творческое воображение.	Д/и «Чей, чья, чьё?» образование и употребление притяжательных прилагательных.( София, Саша, Соня, Лев, Лола).	Беседа «Всему свое место» Формировать желание и навык убирать игрушки на свои места, воспитывать бережное отношение к ним. Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов мебели» Цель: Закрепить с  детьми названия предметов мебели. Активизировать и расширять словарный запас детей.	С/р игра «Семья», сюжет: «Папа собирает мебель» Цель: Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения,  познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями.
	Вечерняя прогулка		П/И: «земля, вода, воздух» - развивать быстроту реакции, внимание, память П.И. «Добеги и прыгни» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину«Запрещенное движение». - развивать внимание, наблюдательность и ловкость.  Инд. работа по экологии – закрепить названия перелетных птиц ( Саша, Ксюша, Лева, Вова).

День недели	Режим	Интеграция Образователь ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образов. деятельность в режимных моментах
ПЯТНИЦА  23.04.2021	Утро	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Утренняя гимнастика№3 Итоговая беседа «Мебель» Уточнить названия мебели, ее предназначение, формировать умение правильно согласовывать слова в предложения. Д/и -  «Найди предмет по описанию»  (Глеб, Соня, Никита, Маша, Сева).	Составление описательного рассказа по игрушкам - развитие связной речи (Рада, Никита) Д/и «Скажи правильно» расширение кругозора, закрепление темы недели (Оксана, Мири, Соня).	Социально – ролевая игра «кулинария» - Углублять знания о труде работников общепита Развивать интерес и уважение к профессии. Помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре, обогащать словарь, развивать речь детей.	Настольная игра «Геометрическое лото» Цель: закрепить знание геометрических фигур. Д.и. «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, умение организовывать игру ( София, Саша, Соня, Лев, Никита). П.и. по желанию детей
	Организованная образовательная деят.-ть	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	1.ОО «Художественно – эстетическое развитие»  (лепка, аппликация, ручной труд). Стол, стул, кровать. Цель: соблюдать пропорции деталей при лепке; закреплять освоенные ранее технические приемы лепки ( раскатывание и сплющивание, освоить новые приемы – вдавливание и оттягивание краев сплюснутого шара).
			2. ОО Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
	Утренняя прогулка	1.Социально- Коммуникативное; 2.Художественно - эстетическое.; 3.Речевое; 4.Познавательное; 5.Физическое;	Наблюдения за птицами – уточнить и расширить представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности. П/И: «У медведя во бору» - учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, сохранять осанку. Поощрять активность, учить ориентироваться на действия товарищей. Д/и« Близко - далеко» - упражнять в ориентировании в пространстве. Дид.упражнение «Сравни»  - развивать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения.
	Работа перед сном		Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение рассказов В. Осеевой «Танины достижения», В Карасевой «Стакан» Формировать умение слушать художественное произведение, оценивать поступки героев.
	Вечер		Гимнастика после сна. С/ Р. игра «В мебельном магазине» Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения,  познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями. Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов мебели»Закрепить с  детьми названия предметов мебели.	Ответь на вопросы: употребление родительного падежа имен существительных. (Глеб, София, Саша, Соня, Лола, Лев).	Свободное общение и беседы «Когда я ем, я глух и нем» приучить детей следовать правилам культурного поведения, обогатить словарный запас.	Игры – забавы с карандашами – развивать фантазию, воображение Д.и. «Четвертый лишний»  - развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, умение организовывать игру. (Вова, Мирьям, София, Никита). П.и. по желанию детей.
	Вечерняя прогулка		Наблюдение за небом – учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом, рассказывать, какое небо весной. Игровые упражнения Метание мячика в цель. П/и «Кот и мыши» – развитие координации движений, ловкости. П/и «Поезд» – упражнять детей идти вперед небольшими группами, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. Развивающее упражнение «Ласточка» - закрепить умение стоять на одной ноге (Саша, Лиза).