Повторение таблицы умножения на 7

КОНСПЕКТ УРОКА,

проведенного 22.10.15 в 3А классе школы 5 типа

студенткой гр. 4К  Трофимовой Ксенией Александровной

ТЕМА УРОКА: «Повторение материала. Умножение и деление в пределах 7».

ЦЕЛИ УРОКА:

- формировать у учащихся вычислительные навыки.

- формировать способность использовать полученные знания при решении учебных и практических  задач.

ЗАДАЧИ УРОКА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

- закреплять  табличные случаи умножения и деления в пределах 7-ми;

-учить учащихся использовать приобретенные знания для решения примеров на порядок действий, решения задач,  

-формировать у учащихся вычислительные навыки;

РАЗВИВАЮЩИЕ:

-развивать у учащихся способность к интеллектуальной деятельности;

-развивать у учащихся грамотную математическую речь;

-формировать у учащихся учебную мотивацию;

-формировать у учащихся  умения строить рассуждения, выбирать аргументацию;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- воспитание интереса к математике, стремления использовать полученные знания в повседневной жизни, расширять кругозор учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

- учебники «Математика»  3класс 2 часть.

-раздаточный материал.

Структура урока	Содержание урока	Примечания
1.     Орг.момент	Учитель: Сегодня на уроке мы с вами  будем использовать те знания, которые вы получили на предыдущих уроках. Мы будем решать примеры и выполнять много интересных заданий.
2.     Актуализация знаний	Сейчас мы с вами будем отгадывать очень интересные загадки. Попрошу вас сидеть очень тихо и слушать внимательно. Пряжа На пять носочков у Наташи Пошло лишь два моточка пряжи. А сколько нужно тех мотков На десять пар таких носков? (8 мотков) Сад Дед Кирилл, Андрюша с Валей Сад на даче поливали. Валя лейкой, как смогла, Два ореха полила. А ведром своим Андрюша - Три черешни и три груши. Но зато уж дед Кирилл Столько деревцев полил, Сколько всех, скажу без лести, Их полили внуки вместе. Я теперь ответа жду - Сколько деревцев в саду? (16 деревцев) Потепление Термометр утром, до зари, Показывал нам минус три. А в полдень рад был показать, Что на дворе уже плюс пять. На сколько градусов у нас Теплее стало в этот час? (На 8 градусов) 1. Змей Горыныч к Бабке Ежке  Торопился по дорожке, Потому что у Яги Были в печке пироги. Каждой голове его По 15 штук всего. А голов у Горыныча 3. Сколько он съест пирогов, говори.  (45) Чебурашка от Гены письмо получил. Крокодил 7 ошибок в письме допустил. И от крыски Анфиски Получил он записку. В 7 раз больше крокодила Ошибок она допустила. Сколько ошибок у крыски Анфиски Нашел Чебурашка в записке? (49) Ребята, посмотрите на доску. Здесь изображен ряд чисел, который нужно продолжить. Кто может продолжить ряд чисел? Какое число будет следовать за числом 7? Почему? Как ты догадался? (скрыты числа 14 28 35 42 42 56 63) -А в какой таблице умножения эти числа являются ответами?
	Давайте откроем стр.52 №4. Заранее на столе лежать табличкиВозьмите первую карточку(в уголках будет подписаны номера карточек для удобства) Что значит: увеличить в 7 раз? (  умножить на 7 ) Давайте посмотрим на первое число. Какое число получится, если 8 увеличить в 7 раз? (56) Как вы это определили? (умножили 8 на 7) Увеличьте остальные числа в 7 раз самостоятельно. Проверка совместная Что значит: увеличить на 7? (прибавить 7). Посмотрите на первое число. Какое число получится, если его увеличить на 7? (21) Как вы это определили? (прибавили 7) Увеличьте остальные числа на 7 самостоятельно. Проверка совместная. Посмотрите на второе задание. Что значит: уменьшить в 6 раз?(нужно  число разделить на 6). Давайте посмотрим на первое число, какое число получится, если его уменьшить в 6 раз?(7) Как вы это определили?( разделили на 6) Уменьшите остальные числа в 6 раз самостоятельно. Проверка совместная Что значит: уменьшить на 6? (вычесть 6). Посмотрите на первое число. Какое число получится, если его уменьшить на 7? (22) Как вы это определили? (вычли 7) Уменьшите остальные числа на 6 самостоятельно. Проверка совместная Физкульт минутка	Раздаточный материал
3.     Закрепление  изученного материала	Давайте откроем №7 учебника. Прочитайте про себя задачу. Кто прочитает вслух? Как вы думаете, чем отличаются   пейзажи и портреты? (портреты-это изображение лиц, пейзажи-изображение природы,  и те, и другие можно назвать картинами). -Рассмотрите рисунки под текстом задачи. В каком ряду помещены портреты? А пейзажи? -Что в задаче обозначает число 20?(всего картин) -А что  обозначает число 6?(сколько портретов) -Что нужно узнать в задаче?(на сколько пейзажей больше чем портретов) -Составим краткую запись к задаче. Какие слова возьмем для краткой записи? (портреты, пейзажи) -Где запишем 6шт.? -Как на краткой записи покажем, что всего было 20 картин? -Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? -Почему? (не знаем…) -Можем сразу узнать, сколько пейзажей?(да) -Что для этого знаем?(сколько картин и сколько из них портретов) -Что узнаем 1 действием? (сколько пейзажей) -Каким действием?(вычитанием) -Почему вычитанием?   1)20-6=14(шт.) - выставили пейзажей 2)14-6=8(шт.) Ответ: пейзажей выставили на 8 больше, чем портретов. Откроем №10 на стр.53 Прочитайте задание. Одного вызываю к доске, остальные в тетради решают  по 1 примеру  с комментированием у доски. 7+21:(15-8) 50-24:(11-5) 30+9*(14-7) Второй-второй столбик- самостоятельно. 1 – на обороте доски. Потом проверка. 60-(24+3):3 90-(28+4):4 70-(56-7):7 Третий  столбик- на дом.
4.     Рефлексия учебной деятельности	Что мы повторили сегодня на уроке? Что понравилось? Что было интересным? Домашнее задание: с. … №…