Пояснительная
записка.
Рабочая программа разработана в соответствии с
основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального
общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы
ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1.Математика:
учебник для 4 класса в 2 частях / Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.-М.:-Просвещение,2015
2.Рабочая
тетрадь по математике в 2 частях/ Г.В. Дорофеев, Т.Н.
Миракова.-М.:-Просвещение, 2015
3.Методическое
пособие к учебнику «Математика»: 4 кл./ Г.В. Дорофеев, Т.Н.
Миракова.-М.:-Просвещение,2014
Цель:
формирование
предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и
практических задач, продолжения образования.
Задачи:
развитие
числовой грамотности учащихся путём постепенного перехода от непосредственного
восприятия количества к «культурной арифметике», т. е. арифметике,
опосредствованной символами и знаками;
формирование
прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов
действий и повышения интеллектуальной ёмкости арифметического материала;
формирование
умений переводить текст задач, выраженный в словесной форме, на язык
математических понятий, символов, знаков и отношений;
развитие
умений измерять величины (длину, время) и проводить вычисления, связанные с
величинами (длина, время, масса);
знакомство
с начальными геометрическими фигурами и их свойствами (на основе широкого круга
геометрических представлений и развития пространственного мышления);
математическое
развитие учащихся, включая способность наблюдать, сравнивать, отличать главное
от второстепенного, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать
догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
освоение
эвристических приёмов рассуждений и интеллектуальных умений, связанных с
выбором стратегии решения, анализом ситуаций, сопоставлением данных и т. п.;
развитие
речевой культуры учащихся как важнейшего компонента мыслительной деятельности и
средства развития личности учащихся.
Общая
характеристика учебного предмета.
Данная программа определяет начальный этап
непрерывного курса математики (с 1 по 9 класс), разрабатываемого с позиций
усиления общекультурного звучания математического образования и повышения его
значимости для формирования подрастающего человека как личности.
В
программу курса заложена содержательная основа для широкой реализации
межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.
Математика
как учебный предмет играет существенную роль в образовании и воспитании младших
школьников. С её помощью ребёнок учится решать жизненно важные проблемы,
познавать окружающий мир.
Место предмета в учебном плане.
Рабочая
программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю.
Ценностные ориентиры.
В основе учебно-воспитательного процесса лежат
следующие ценности математики:
-
понимание математических отношений является средством познания закономерностей
существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в
природе и обществе (хронология событий, протяженность по времени, образование
целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
-математические
представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием
целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры,
сокровища искусства и культуры, объектом природы);
-
владение математическим языком, алгоритмами, элементами логики позволяет
ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою
точку зрения.
Личностныё, метапредметные и предметные
результаты.
Личностными результатами обучающихся являются:
готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в
повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления,
события, факты); способность характеризовать собственные знания по предмету,
формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических
задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической
науке.
Метапредметными результатами обучающихся являются:
способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических
характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения
объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации,
определять логику решения практической и учебной задач; умение
моделировать-решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать,
контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.
Предметными результатами обучающихся являются:
освоение знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых
задачах, геометрических фигурах ; умения выбирать и использовать в ходе решения
изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения
величин, приемы решения задач; умения использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения
математических задач.
Основное
содержание предмета.
Числа
и действия над ними (90 часов)
Сотня
как новая счётная единица. Счёт сотнями. Запись и названия круглых сотен и
действия (сложение и вычитание) над ними. Счёт сотнями, десятками и единицами в
пределах 1000. Название и последовательность трехзначных чисел. Разрядный
состав трехзначного числа, сравнение. Приёмы сложения и вычитания трёхзначных
чисел, основанные на знании нумерации и способов образования числа. Умножение и
деление чисел в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Делители и кратные. Четные и нечетные числа. Деление с остатком. Свойства
остатков. Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд
(письменные способы). Умножение и деление на 10,100. Умножение и деление
круглых чисел в пределах 1000. Умножение и деление трехзначного числа на
однозначные и двузначные числа (письменные способы). Нахождение дроби числа и
числа по его дроби. Решение составных задач в 2-4 действия. Задачи с пропорциональными
величинами.
Геометрические
фигуры и их свойства (20 часов)
Пирамида.
Вершины, грани, ребра пирамиды. Окружность и круг. Центр и радиус окружности,
круга. Циркуль. Вычерчивание узоров, круговых орнаментов из окружностей.
Числовые узоры (орнаменты). Вычерчивание узоров геометрических фигур.
Величины
и их измерение (26 часов)
Единицы
длины: километр, миллиметр. Соотношения между единицами длины. Площадь фигуры и
её измерение. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный
метр. Площадь прямоугольника.
Единицы
времени: час, минута. Определение времени по часам.
Единицы
массы: грамм, центнер, тонна. Соотношение между единицами массы. Сравнение,
сложение и вычитание значений величин. Перевод единиц измерения.
Особенности класса.
Настоящая программа учитывает особенности класса. В 4
«Б» классе учащиеся знают таблицу умножения, решают задачи на умножение и
деление, применяют знания и способы действий в поисковых ситуациях, находят
способ решения нестандартной задачи ; выполняют задания творческого характера;
собирают информацию в справочной литературе, интернет- ресурсах ;готовят
проектные работы. Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут
вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, конкурсам и олимпиадам.
Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. На
уроках математики ученики могут сотрудничать в парах, группах, контролировать
и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.
Тематическое планирование.
|
№
п/п
|
Название
темы (раздела)
|
Всего
часов
|
Количество
часов, отводимых на работы практического характера
|
Количество
часов, отводимых на работы контрольного характера
|
|
1
|
Числа
от 100 до 1000. Повторение
|
17
|
-
|
1
|
|
2
|
Числа
от 100 до 1000. Приёмы рациональных вычислений.
|
34
|
2
|
3
|
|
3
|
Числа,
которые больше 1000. Нумерация.
|
13
|
2
|
1
|
|
4
|
Числа,
которые больше 1000. Сложение и вычитание
|
12
|
2
|
1
|
|
5
|
Числа,
которые больше 1000. Умножение и деление.
|
60
|
-
|
2
|
|
|
Итого
|
136
|
6
|
8
|
Описание
материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения
образовательного процесса.
1. Компьютер.
2. Проектор.
3. Экран.
4. Принтер.
5. Демонстрационные
таблицы:
«Таблица
умножения»
«Единицы
длины»
«единицы
времени»
«Свойства
квадрата, прямоугольника»
«Компоненты
сложения и вычитания, умножения и деления»
«куб»,
ломаная, угол и виды углов.
6. Электронное
приложение к учебнику.
Литература.
1.Математика:
учебник для 4 класса в 2 частях / Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.-М.:-Просвещение,2015
2.Рабочая
тетрадь по математике в 2 частях/ Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.-М.:-Просвещение,
2015
3.Методическое
пособие к учебнику «Математика»: 4 кл./ Г.В. Дорофеев, Т.Н.
Миракова.-М.:-Просвещение,2014
Интернет-ресурсы.
1.
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. Режим доступа
: http : // school-collection . ru
2.
Я иду на урок начальной школы. – Режим доступа: http://nsc.l september.ru/urok
3.
Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа :
http://nachalka.info/about/193
4.
Детские электронные презентации. – Режим доступа: http://www.viki.rdf.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.