Познавательные универсальные учебные действия

• 1 слайд

  Учитель – логопед МДОАУ №123 Ефимова Елена Александровна
  Учитель– логопед МДОАУ №96: Саргсян Юлия Альбертовна
  Учитель – логопед МДОАУ №116 Абрамова Оксана Ябировна
  Учитель – логопед МДОАУ №99: Милокумова Анна Александровна
  
  
  
  Познавательные универсальные учебные действия
  

• 2 слайд

  Для формирования предпосылок познавательных УУД целесообразно использовать следующие задания:
  
  классификация – детям предлагается распределить какие-то объекты по группам;
  анализ – предлагается выделить, расчленить объект на составляющие его элементы;
  синтез – объединение отдельных компонентов в целое;
  сравнение – детям предлагается найти и выделить черты сходства и различия в предметах;
  обобщение – выделение общих существенных свойств в сравниваемых объектах;
  сериация – установление последовательных взаимосвязей, выстраивание объектов в определенном порядке;
  сернация – построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов.
  исключение лишнего – нахождение «лишнего» предмета и объяснение, почему этот предмет является лишним.
  подбор подходящего – необходимо подобрать к предложенным предметам, подходящий по смыслу предмет;
  прохождение лабиринтов – детям предлагается пройти по лабиринту от начала до конца;
  работа с разного вида таблицами – детям предлагаются игры и упражнения типа «Чего не хватает в таблице?», «Заполни таблицу», «Что изменилось в таблице» и т.п.;
  знаки и символы – умение работать со знаками и символами;
  работа со схемами, составление схем-опор;
  решение логических задач – решение различных логических задач, в том числе и задачи с отрицанием;
  установление причинно-следственных связей – «что сначала, что потом»;
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  исключение лишнего – нахождение «лишнего» предмета и объяснение, почему этот предмет является лишним.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  прохождение лабиринтов – детям предлагается пройти по лабиринту от начала до конца;
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  синтез – объединение отдельных компонентов в целое;
  
  

• 11 слайд

  подбор подходящего – необходимо подобрать к предложенным предметам, подходящий по смыслу предмет;
  
  

• 12 слайд

  сравнение – детям предлагается найти и выделить черты сходства и различия в предметах;
  
  

• 13 слайд

  классификация – детям предлагается распределить какие-то объекты по группам;
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  подбор подходящего – необходимо подобрать к предложенным предметам, подходящий по смыслу предмет;
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  сериация – установление последовательных взаимосвязей, выстраивание объектов в определенном порядке;
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Ключевые слова: универсальные учебные действия, саморазвитие, самореализация, регуляция учебной деятельности, успешность обучения, самоопределение, смыслообразование, произвольность познавательных психических процессов, внутренний план действия, рефлексия.
  Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта