Познавательное развитие (ФЭМП) «Составление числа 6 из единиц» ".

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования Динской район

« Детский сад № 9»

Методическая разработка

образовательной деятельности

по познавательному развитию (ФЭМП)

по теме: «Составление числа 6 из единиц»

Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст ( 6-7 лет).

      Воспитатель: Дейнеко Елена Анатольевна

Ст.Нововеличковская

Тема:

Составление числа 6 из единиц

 Цель:

      - создать условия для развития интересов детей, формирования  познавательных      действий

Задачи:

Воспитательные:

-  воспитание общения и  взаимодействия ребенка со взрослыми и  сверстниками, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

Развивающие:

      - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

      - обогащение активного словаря;

      - развитие  воображения, мышления, памяти;

Обучающие:

     -  совершенствование  умения составлять число 6 из единиц, умение различать    количественный и порядковый счет;

     - актуализировать словарный запас детей;

     Образовательные области:

    - социально-коммуникативное развитие

    - познавательное развитие

    - речевое развитие.

      Виды детской деятельности:

      - игровая

      - коммуникативная

      - познавательная.

     Наглядный дидактический материал

     Демонстрационный материал. 

     Корзина, муляж фруктов (яблоко, груша, апельсин, мандарин, персик, слива) и овощей   (капуста, морковь, огурец, помидор, лук, чеснок, петрушка), 2 тарелки, карточки, с цифрами от 1 до 6

   Раздаточный материал. 

  Набор цветных карандашей, вырезанные из бумаги листья осины,  карточки с   цифрами от 1 до 6.

Ход образовательной ситуации:

1этап. Способствовать формированию у детей внутренней мотивации

- Ребята, есть проблема! Хочу посоветоваться с вами. Обратила внимание, что в нашем магазине давно не было завоза овощей .

- Что будем делать? (Ответы детей)

- Какие овощи у нас есть? (Ответы детей)

- А если нам с вами сейчас взять корзину пойти за овощами и принести их в наш магазин?   Как вам идея?

2этап. Способствовать планированию детьми их деятельности

(На столе разложены овощи)

- Предлагаю собрать овощи в корзину.

- Какие овощи вы видите? (Ответы детей)

- Сколько овощей вы положили в корзину? (Ответы детей)

     - Какой цифрой можно обозначить это число?

(Воспитатель добавляет шестой овощ и предлагает сосчитать овощи в корзине).

     - Какой цифрой можно обозначить число шесть?

     - Правильно, цифрой шесть.

(Показывает карточку с цифрой 6. Дети находят ее у себя.) 

     - На что похожа цифра шесть?»

(Воспитатель читает стихотворение о цифре шесть)

     «Шесть» похожа на замок

       И крутой бараний рог,

       На прыжок гимнаста «сальто»

       И на завитушку альта.

            А.Усачев

(Дети называют цифры по порядку и обводят цифру 6 пальчиком.)

3этап. Способствовать реализации детского замысла.

Игровое упражнение «Раскладываем урожай».

(В корзине фрукты:(яблоко, груша, апельсин, мандарин, персик, слива; и овощи: картофель, морковь, лук, чеснок, петрушка, помидор, огурец, баклажан).

     - Ребята, разложите фрукты и овощи на тарелки.

 - Сколько у нас фруктов? (Ответы детей)

      - Какой цифрой можно обозначить число шесть? (Ответы детей)

     - Составьте  число 6 с помощью разных овощей.

     - Сколько всего овощей? Сколько каких овощей? (Ответы детей)

     - Как составить число шесть? (Ответы детей)

Игровое упражнение «Разноцветные листья».

     - Друзья, предлагаю вам составить число шесть с помощью карандашей разного цвета.

     - Как вам моя идея?

     - Сколько всего карандашей? (Ответы детей)

     - Сколько карандашей, какого цвета вы взяли? (Ответы детей)

     - Как составили число шесть? (Ответы детей)

    - Ребята, а что если нам раскрасить листья осины в любой цвет и украсить наше дерево.

    - Как вам такая идея?

Физкультминутка «Осенние листья»

Под музыку дети с листьями в руках выполняют танцевальные движения по заданию воспитателя (кружатся, приседают, бегают). По окончании музыки они прикрепляют листья к силуэту дерева.

4 этап. Способствовать проведению детской рефлексии по итогам деятельности

    -Что нового сегодня вы узнали? (Ответы детей)

    - А что было трудного?

    - Как мы справились?

    - Что было интересного? (Ответы детей)

    - Где и когда вам пригодится то, что вы сегодня делали? (Ответы детей)

    - А что у вас получилось лучше всего? (Ответы детей)

    - Почему это получилось? (Ответы детей)

    - Что вы расскажете родителям (друзьям)? (Ответы детей)

Похвала ребят.

    - Сегодня вы меня очень порадовали, мои юные друзья!

    - Тимур, какой ты сегодня был любознательный!

    - Вова быстрее всех разложил фрукты и овощи.

    - А Артём, быстрее всех сосчитал количество овощей.

    - Вика лучше всех разукрасила листики осины.

    - Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои «пятерочки»!!!