Практико-ориентированный ПРОЕКТ «Школьница» ежемесячная маленькая школьная ГАЗЕТА

Агентство образования администрации Красноярского края

Приоритетный национальный проект «Образование» в части поддержки

деятельности классного руководителя

Номинация:

Воспитание на уроке и внеурочное время

Практико-ориентированный

ПРОЕКТ

«Школьница»

ежемесячная маленькая школьная

ГАЗЕТА

Автор: Макаренко Любовь Николаевна –

классный руководитель 10 класса 

контактный телефон: [phone] /  [phone]

                                                   e-mail -   makl-58

МОУ

 Новокамалинская СОШ № 2

с. Новокамала

Рыбинского района, Красноярского края

Директор школы: Нилова Надежда Ивановна

служебный телефон: [phone]

Актуальность проблемы

 Необходимость искать новые формы и методы работы с десятиклассниками  возникла из–за того, что это сборный класс (17 десятиклассников: 6 учеников из 9б, 9 – из 9а, двое – из других школ района). Коллектива пока нет: образовались изолированные друг от друга группы, замкнутость на себя, поэтому возникли проблемы в общении.

   Чтобы определить направление воспитательной работы в 10 классе, необходимо было выяснить общий уровень воспитанности учащихся. Найти то, что мешает быть успешными в учебной и общественной деятельности.

   Мною проведена предпроектная деятельность, направленная на анализ ситуации в классе:

1. Анализ  и самоанализ уровня воспитанности учащихся 10 класса;

 2.  Анкетирование:

·        Нужна ли вам школьная газета?

·        Какие темы вы хотели бы освещать?

3. Определение мотивов участия ребят в социально –  значимом проекте.

 Результаты анализа уровня воспитанности показали:

Ø высокий потенциал и недобросовестное отношение к  учению;

Ø низкую степень заинтересованности учащихся в  жизнедеятельности школы; слабая общественная активность;

Ø недостаточный уровень развития социокультурных и коммуникативных компетенций.

Результаты анкетирования:

   Газета нужна! 

   Учащиеся желают высказывать через школьный печатный орган свои желания и требования, делиться успехами и искать помощи в преодолении неудач. 

    В газете хотелось бы найти сведения:

1. О жизни в других школах района;

2. Как быть здоровым и красивым;

3. Направления современной моды;

4. Пути повышения качества знаний;

Через газету поздравлять друзей и учителей, публиковать свои стихи, рассказывать о себе, найти новых друзей

Мотивация:

1.      Приобретение полезных социальных и практических навыков.

2.     Самореализация личностного потенциала.

3.     Профессиональное ориентирование.

4.     Самовыражение и самоопределение.

5.     Возможность общения, взаимодействие с единомышленниками.

6.     Организация свободного времени.

7.     Приобретение опыта ответственного лидерства и социального взаимодействия.

Анализ этой ситуации показал необходимость нетрадиционных форм и методов работы.

Организована предпроектная деятельность учащимися, с результатами которой инициативная группа вышла на собрание.

   Собрание «Жизненное пространство десятиклассника» спровоцировало ребят на активное включение в  классное дело – выпуск маленькой школьной газеты «Школьница».

Почему именно газета? Инициатором выступил классный руководитель.

  А. С. Макаренко рекомендовал педагогам делать то, что им самим интересно, и этим увлекать школьников. Я, как классный руководитель, глубоко убеждена, что выпуск общешкольной газеты способствует не только мотивации учебной деятельности, формированию коллектива, но и всестороннему развитию и  социальной зрелости старшеклассников, поэтому воспитательную работу решила проводить в рамках данного проекта и привлекать учеников к составлению и осуществлению плана деятельности.

Идея проекта: через организацию событийного классного мероприятия – создание газеты -  актуализировать возможности старшеклассников, помочь им увидеть пробелы собственного образования и создать условия для их ликвидации, развить навыки самоуправления через умение работать в команде и выстраивать партнёрские отношения, тем самым повысить планку своей учебной и общественной деятельности.

ЦЕЛЬ  ПРОЕКТА:

Повысить уровень учебной и общественной активности, сформировать классный коллектив через самореализацию во внеклассном событийном мероприятии – выпуске общешкольной газеты.

ЗАДАЧИ  ПРОЕКТА:

Ø воспитательною работу в 10 классе выстроить по принципу «Сами предлагаем – сами осуществляем – сами отвечаем»;

Ø работая с лидерским активом класса, включить всех десятиклассников в проект, т.е. обозначить функционал каждого участника проекта;

Ø приобщить ребят к посильному участию в решении проблем села, класса, района школы через школьную газету;

Ø привлечь в качестве консультантов учителей, родителей;

Ø организовать мероприятия по включенности общественности данный проект

 (выстроить партнёрские отношения

   - с. Малая Камала – газета «Фишка»;

  - г. Бородино -  внештатный корреспондент Силкина Ксения).

         Срок  реализации – 2 учебных года.

Выпуск 15-17 газет, тиражом – 20 экземпляров.

Газета бесплатно распространяется (по одному экземпляру):

= в каждый класс – 12 экз.

= администрации школы и села – 2-3 экз.

= при продаже в розницу – цена договорная – 5-6 экз. - ???

Нет  незыблемых планов.

Формы решения проблем будут меняться и дополняться по мере необходимости.

         Результат реализации проекта –

·        самореализация учащихся через повышение учебной и общественной деятельности;

·        сформированный классный коллектив.

          Ожидаемые результаты:

	1.	2.	3.	4.	5.
Настоящее (входящий мониторинг уровня воспитанности, Методика определения мотивов участия  в проекте)	9	3,5 (Пр. I)	Определение мотивов (Пр. II)	-	3,7 - средний уровень воспитан- ности (Пр. I)
Ожидаемые результаты
Будущее (выходящий мониторинг уровня воспитанности, Методика определения мотивов участия в проекте)	17	4,0 – 4,5	+++++ Опосредованное изучение  деятельности; Методика определения мотивов участия в проекте - Rf	+ рейтинг, изучение  продуктов деятельности	4,4 – 4,6

Показатели результативности.

Положительные результаты работы проекта оцениваются по следующим показателям:

1.     Количество учащихся 10 класса вовлечённых в данный проект.

2.     Социальная активность десятиклассников (средний уровень общественной активности).

3.     Наличие мотивации к самостоятельной работе (количество статей и заметок в газете)

4.     Положительных откликов на статьи в газете.

     5. Мониторинг уровня воспитанности (средний уровень воспитанности).

            Продукт деятельности:  

маленькая школьная газета     «ШКОЛЬНИЦА» - сайт

      Механизм реализации проекта.

       1. Структура деятельности

                                 

 

		Работа  в микрогруппах по алгоритму проектной деятельности:

 

Выпуск газеты

Тиражирование

Распространение

                       

ПЛАН - КАРТА

Описание действий	Задачи	Формы и режим работы
			Н	Ок.	Ответств.
I. Предпроектное исследование.	Выявить проблемы	Анкетирование и анализ	09. 2010	10. 2010	Кл. рук.
Исходный материал: мотивированные учащиеся 10 класса
II. Классное собрание: «Жизненное        пространство десятиклассника»	Привлечь учеников к активному участию в решении проблемы расширения жизненного пространства	Презентация. Психологические        игры.	10. 2010		Кл. рук. Родит. ком.
III. Индивидуальная работа	Определить проблемы, желания и функционал каждого работника издательства	Собеседование в неформальной обстановке.	10. 2010	10. 2010	Кл. рук. правительство класса
Анализ и осмысление  проблем. Очертание рабочих групп.
IV. Собрание-прецедент в каждой микрогруппе «Моя тема в больших газетах».	Спровоцировать  ребят на поиск и анализ данной темы в периодической печати	Обсуждение и поиск решений проблемных ситуаций в микрогруппах	10. 2010	11. 2010	Кл. рук. библиотекарь
V. Работа в микрогруппах по составлению программы деятельности  на 2007-2008 уч. год.	Дать возможность ученикам озвучить свою проблему и понять, что они не одиноки в этой проблеме.	Поиск конкретных шагов для выхода из проблемы	10. 2010	11. 2010	Кл. рук.     учителя
Конкретных шаги  и поиск путей решения проблем.
·        Ежемесячный выпуск маленькой школьной газеты        «Школьница» ·        Рефлексия (анализ сделанного, сравнение того, что было задумано, с тем, что получилось)	Оказать помощь корреспондентам и редакторам  по вопросам взаимодействия с общественностью и выпуску материала.	Простраивание траектории решения проблем, связанных с выпуском газеты	11. 2010	05. 2012	Кл. рук. учителя

Участники  проекта:

·        Классный руководитель – координатор реализации проекта;

Макаренко Л.Н. - учитель высшей квалификационной категории;

·        Учителя  - консультанты:

Консультант по проектной деятельности - Добровольская Н.Т. – заместитель директора по ВР, финалист краевого конкурса проектов, учитель высшей квалификационной категории;

Консультант главного редактора - Савченко Н. И. – учитель русского языка и литературы  высшей квалификационной категории;

Консультант по оформлению сайта (заочно)- Макаренко Г.П. – учитель информатики первой квалификационной категории;

                   

·        Учащиеся 9а класса:

                Дёмина Даша – главный редактор;

                Кирилина Юлия – корреспондент;

                Удегова Юлия - корреспондент;

                Коробейникова Елена - корреспондент;

                Гнатюк Дарья – корреспондент;

                Сашнина Полина – корреспондент;

                Савчук Кристина – корреспондент;

                Бойко Юлия – корреспондент.

·        Учащиеся школы – члены рабочих групп (сменный состав).

Партнеры проекта:

 - спонсоры: директор  школы – Нилова Н.И. , глава администрации села – Михель В.Я., родители;

 -  информационные партнёры

·       газета «Фишка» (с. Малая Камала);

·       внештатный корреспондент Макаренко Даша(г. Ачинск, школа № 1).

Имеющиеся и необходимые ресурсы:

Методические	Дидактические	Кадровые	Материально - технические
1.Аникеева А. и др. Игровой тренинг для подростков. //Воспитательная работа в школе. - 2007. - №4. 2.Кононенко Г. Проектная деятельность как способ социализации школьников. // Воспитательная работа в школе. - 2007. - №3. 3.Прутченков А.С. Шаг за шагом. -  М.: 2002. 4.Прутченков А.С. Социальное проектирование в воспитательной работе школы. // Воспитание школьников. – 2001. - №9-10. 5.Прутченков А.С. Социальное проектирование в воспитательной работе школы. // Воспитание школьников. – 2002. - №1-3.	·       анкетирование; ·       работа с печатными СМИ; ·       интервьюирование; ·       Интернет.	Классный руководитель – координатор реализации проекта: Макаренко Л.Н. - учитель высшей квалификационной категории; Учителя  - консультанты по отдельным вопросам: Добровольская Н.Т. – заместитель директора по ВР, финалист краевого конкурса проектов, учитель высшей квалификационной категории; Савченко Н. И. – учитель русского языка и литературы  высшей квалификационной категории; Макаренко Г.П. – учитель информатики первой квалификационной категории;	=Компьютеры  - 1 школьный + 5 личных  -            обеспечены; =Принтер – 1 школьный + 2 личных –                обеспечены; =Картриджи   – 4500 руб. =Бумага:                           офисная – (5 пачек) – 600 руб.  ватман  - 17 листов – 200 руб. =Маркеры – 300 руб. ИТОГО:  5600 рублей

2. Дизайн-петля - алгоритм проектной деятельности

                                                                                          Шаги:

                                                                                                                  ПРИЛОЖЕНИЕ

Методика

 определения мотивов участия ребят в социально –  значимом проекте

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	10
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50

     Ключ (баллы подсчитываются по столбикам):

1. Приобретение полезных социальных и практических навыков.

2. Общественное признание, чувство социальной значимости.

3. Самореализация личностного потенциала.

4. Профессиональное ориентирование.

5. Самовыражение и самоопределение.

6. Возможность общения, взаимодействие с единомышленниками.

7. Организация свободного времени.

8.     Способность выразить гражданскую позицию.

9.     Приобретение опыта ответственного лидерства и социального взаимодействия.

10.  Выполнение общественного и религиозного долга.

Оцените в баллах от 1 до 9 соответствие мотивам вашего выбора:

1. Иметь возможность для развития полезных умений и навыков.
2. Быть причастным к полезному делу.
3. Принести пользу людям.
4. Получение представлений о различных видах профессиональной деятельности.
5. Хотел проявить себя и понять, на что он способен.
6. Возможность участвовать в совместной деятельности.
7. Возможность организовать личное время с пользой для себя и людей.
8. Возможность проявить личную позицию.
9. Приобретение опыта взаимодействия с другими людьми.
10. Выполнить свой общественный или религиозный долг.
11. Получить опыт практической деятельности.
12. Заниматься социально-значимой деятельностью.
13. Иметь возможность развиваться как личность.
14. Попробовать себя в профессиональной деятельности.
15. Найти свою дорогу в жизни.
16. Общение с единомышленниками.
17.  Возможность направить свою энергию в полезное русло.
18.  Способность сделать гражданский выбор.
19. Приобретение организационных навыков.
20. Следование должному.
21.  Приобретение опыта социально-значимой деятельности.
22.  Быть способным выполнить общественное поручение.
23. Проявить себя с пользой для общества и самого себя.
24. Получить подготовку, необходимую для моего дальнейшего профессионального развития.
25. Заявить о моих убеждениях.
26.  Возможность найти друзей и единомышленников.
27.  Найти занятие по душе.
28.  Ответственность за происходящее в социуме.
29.  Опыт самостоятельной деятельности.
30.  Следование личным и общественным обязательствам. 
31.  Освоить полезные навыки.
32.  Решать  социально-значимые проблемы.
33.  Послужить людям данными мне возможностями.
34.  Получить первичный профессиональный опыт.
35.  Проявить себя с наилучшей стороны.
36.  Возможность находиться в коллективе.
37.  Полезное времяпрепровождение.
38.  Отстаивание собственное мнение.
39.  Навыки руководства другими людьми.
40.  Чувство долга.
41.  Приобрести полезные в жизни навыки и умения.
42.  Реализовать социальную ответственность.
43.  Из чувства любви к людям.
44.  Получить профессиональные навыки в различных социально значимых  видах деятельности.
45.  Лучше понять собственные интересы и потребности.
46.  Испытать чувства сплочённости и единства с другими людьми.
47.  Возможность отвлечься от дурных мыслей и настроения.
48.  Форма участия в общественной жизни.
49.  Развитие личной ответственности.
50.  Понимание личной ответственности.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50

№ п/п	ФИО	№ мотива	Мотив
1.	Абрамова Любовь Станиславовна	1/41	Приобретение полезных социальных и практических навыков.
2.	Бойко Юлия Сергеевна	3/43	Самореализация личностного потенциала.
3.	Гнатюк Дарья Викторовна	1/39	Приобретение полезных социальных и практических навыков.
4.	Дёмина Дарья Александровна	9/43	Приобретение опыта ответственного лидерства и социального взаимодействия.
5.	Кирилина Юлия Александровна	4/28	Профессиональное ориентирование.
6.	Коновалов Иван Александрович	3/38	Самореализация личностного потенциала.
7.	Коробейникова Елена Александровна	6/31	Возможность общения, взаимодействие с единомышленниками.
8.	Мазанова Кристина Витальевна	8/20	Способность выразить гражданскую позицию.
9.	Потапов Николай Алексеевич	2/42	Общественное признание, чувство социальной значимости.
10.	Савчук Кристина Александровна	3/33	Самореализация личностного потенциала.
11.	Сашнина Полина Алексеевна	5/25	Самовыражение и самоопределение.
12.	Сташко Алесандр Николаевич	5/28	Самовыражение и самоопределение.
13.	Удегова Юлия Владимировна	6/31	Возможность общения, взаимодействие с единомышленниками.
14.	Шафрыгин Иван Алексеевич	4/43	Профессиональное ориентирование.

 

1.   2.

3.4.

5.6. 

7.  8.

9.10. 

11.12. 

13.14. 

15.16. 

17.18. 

19.20. 

21.22. 

• 1 слайд

  "Школьница"
  МАЛЕНЬКАЯ ШКОЛЬНАЯ ГАЗЕТА
  КАК?
  КТО?
  КАКАЯ?
  Для кого?
  МКОУ «Новокамалинская СОШ №2»
  10 класс
  

• 2 слайд

  10 класс
  ?
  Высветилась
  классная проблема
  

• 3 слайд

  Актуальность проблемы
  
  Коллектива нет:
  образовались изолированные друг от друга группы, замкнутость на себя, поэтому возникли проблемы в общении.
  Найти то, что поможет быть успешными в учебной и общественной деятельности и сплотить класс.
  

• 4 слайд

  Необходима
  периодическая
  газета
  
  

• 5 слайд

  МНОГО
  думали,
  мечтали,
  
  планировали и
  
  считали
  
  БЫТЬ ГАЗЕТЕ иль
  НЕ БЫТЬ
  

• 6 слайд

  Зачем нам это нужно ?
  Расширить образовательное
  пространство
  Интернет
  Чтение статей
  в газетах,
  журналах
  Общение
  с интересными
  людьми
  Повышение
  грамотности
  Развитие коммуникабельности
  Сплотиться вокруг общего дела;
  

• 7 слайд

  На классном собрании
  «Жизненное пространство десятиклассника»
  решили:
  

• 8 слайд

  БЫТЬ
  
  
  
  
  ГАЗЕТЕ
  

• 9 слайд

  Какой ей быть?
  Что можем мы?
  

• 10 слайд

  Школьница
  Вести с урока
  Издательство
  МОУ Новокамалинская СОШ №2
  Решения
  Совета
  старшеклассников
  Поздравляем!
  Наши достижения:
  с. 2
  с. 3
  с. 4
  с. 5
  № 1
  

• 11 слайд

  Выпуск газеты
  Тиражирование
  Распространение
  Главный редактор – Бодренко Мария
  
  Корреспонденты:
  Гладких Наташа
  Кривцова Настя
  Матухно Кристина
  Орлова Аня
  Плотонова Оля
  Придеина Вика
  Эллер Люда
  ……………….?
  Обозначить тему;
  Собрать материал;
  Обработать его;
  Утвердить у гл. редактора;
  Печать;
  

• 12 слайд

  Мы её сделаем за
  2 учебных года.
  
  Время реализации – 2 учебных года.
  Выпуск 15-17 газет, тиражом – 20 экземпляров.
  Газета бесплатно распространяется (по одному экземпляру):
  = в каждый класс – 12 экз.
  = администрации школы и села – 2-3 экз.
  = при продаже в розницу – цена договорная – 5-6 экз.- ???
  Нет незыблемых планов.
  Формы решения проблем будут меняться и дополняться по мере необходимости.
  

• 13 слайд

  Нам необходимо:
  Компьютеры - 1 школьный + 5 личных - обеспечены
  Принтер – 1 школьный + 2 личных – обеспечены
  Картриджи – 4500 руб.
  Бумага:
  - офисная – (5 пачек) – 600 руб.
  - ватман - 17 листов – 200 руб.
  Маркеры и фломастеры – 300 руб.
  ИТОГО: 5600 рублей
  

• 14 слайд

  Решение собрания:
  Утвердить формат газеты «Школьница»
  Главный редактор должен:
  1. Активизировать работу корреспондентов;
  2. Контролировать сбор и содержание материала;
  3. Обеспечить выпуск, тиражирование и распространение газеты.
  Корреспонденты обязаны:
  Работать по алгоритму проектной деятельности корреспондента
  

• 15 слайд

  Дизайн-петля – алгоритм проектной деятельности корреспондента
  1. Определение потребности в данной теме;
  
  2. Исследование существующих условий (объектов);
  
  3. Обозначение требований к данной тематики;
  
  4. Выработка первоначальных идей;
  
  5. Анализ идей;
  
  6. Выбор одной;
  
  7. Планирование;
  
  8. Изготовление (сбор материала, его обработка, печать страницы);
  
  9. Оценка (рефлексия)
  

• 16 слайд

  Да!
  Мы станем «акулами пера»
  

• 17 слайд

  Всё у нас получится