Практикум по внедрению технологии проектного обучения на занятиях внеурочной деятельности

Проект «Движение по черте»

Тип проекта  - исследовательский.

Реализация – соревнование групп.

Проблема: применить полученные знания и умения по теме: «Управление роботом с обратной связи»  для составления программы с использованием датчика освещённости.

Цель проекта: составление программы «Движение по линии»

Задачи проекта:

1.      Изучить блоки движение, звук, экран, цикл, переключатель, ожидание и их настройки;

2.      Научиться использовать датчик освещенности;

3.      Осуществить обнаружение черты роботом  в программе MINDSTORMS NXT 2.0 с помощью блоков движение, звук, цикл, переключатель, ожидание;

4.      Осуществить движение робота по линии  в программе MINDSTORMS NXT 2.0 с помощью блоков движение, звук, цикл, переключатель, ожидание;

5.      Объединить раннее составленные программы в одну и осуществить поиск и движение робота по линии в программе MINDSTORMS NXT 2.0 с помощью блоков движение, звук, цикл, переключатель, ожидание;

6.      Обобщить проблемы, возникшие в ходе реализации проекта и найти им объяснение;

7.      Учиться работать в команде, прислушиваться к мнению других членов команды, планировать свои действия, доказывать свою точку зрения;

8.      Развитие информационной грамотности.

Этапы проекта:

1.      Изучить блоки движение, звук, экран, цикл, переключатель, ожидание и их настройки;

2.      Изменить конструкцию робота, добавить в неё датчик освещённости;

3.      Научиться осуществлять калибровку датчика освещенности;

4.      Осуществить обнаружение черты роботом  в программе MINDSTORMS NXT 2.0 с помощью блоков движение, звук, цикл, переключатель, ожидание;

5.      Осуществить движение робота по линии  в программе MINDSTORMS NXT 2.0 с помощью блоков движение, звук, цикл, переключатель, ожидание;

6.      Объединить раннее составленные программы в одну и осуществить поиск и движение робота по линии в программе MINDSTORMS NXT 2.0 с помощью блоков движение, звук, цикл, переключатель, ожидание;

7.      Ознакомились с примерами полей для соревнований (Интернете) и выбрать наиболее подходящий вариант;

8.      Создание поля для соревнования;

9.      Отладка программы;

10.  Участие в соревновании .

В результате реализации проекта формируются УУД:

Личностные:

·         Понимание роли информационных процессов в современном мире.

·         Развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

·         Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств ИКТ.

·         Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе познавательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

·         Способность и готовность к принятию здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Регулятивные:

·         Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

·         Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

·         Составляют план и последовательность действий

·         Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Познавательные :

·         Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

·         Анализируют условия и требования задачи

·         Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

·         Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

·         Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Коммуникативные:

·         Умеют слушать и слышать друг друга

·         Интересуются чужим мнением и высказывают свое

·         Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

·         Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

·         Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

·         Планируют общие способы работы

·         Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

·         Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

·         Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Предметные результаты:

• Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете;
• Знакомство со средой программирования NXT;
• Усвоение основ программирования, получить умения составления алгоритмов;
• Умение использовать системы регистрации сигналов датчиков, понимание принципов обратной связи;
• Проектирование роботов и программирование их действий;

Демонстрация проектов учащихся.

Краткое описание документа:

Проект «Движение по черте»

Тип проекта- исследовательский.

Реализация – соревнование групп.

Проблема: применить полученные знания и умения по теме: «Управление роботом с обратной связи» для составления программы с использованием датчика освещённости.

Цель проекта: составление программы «Движение по линии»

Задачи проекта:

• Изучить блоки движение, звук, экран, цикл, переключатель, ожидание и их настройки;
• Научиться использовать датчик освещенности;
• Осуществить обнаружение черты роботом в программе MINDSTORMS NXT 2.0 с помощью блоков движение, звук, цикл, переключатель, ожидание;
• Осуществить движение робота по линиив программе MINDSTORMS NXT 2.0 с помощью блоков движение, звук, цикл, переключатель, ожидание;
• Объединить раннее составленные программы в одну и осуществить поиск и движение робота по линии в программе MINDSTORMS NXT 2.0 с помощью блоков движение, звук, цикл, переключатель, ожидание;
• Обобщить проблемы, возникшие в ходе реализации проекта и найти им объяснение;
• Учиться работать в команде, прислушиваться к мнению других членов команды, планировать свои действия, доказывать свою точку зрения;
• Развитие информационной грамотности.