"Правда и вымыслы о буллинге"

Правда и вымыслы о буллинге

На специальных карточках мы будем озвучивать короткое утверждение и попутно спрашивать, правда это или ложь. Выбирайте ответ, который вам ближе, и смотрите, правы вы или нет. По каждой ситуации на карточке будем приводить пример из жизни и показывать возможное решение проблемы.

Карточка 1

В травле всегда виновата жертва

ПРАВДА

ЛОЖЬ

Правильный ответ: ЛОЖЬ.

Травля – не персональное, а социальное явление. Она связана с психологической атмосферой в коллективе. Вина лежит на всех участниках травли. 

Пример ситуации: обидчики говорят учителю, что мальчик, которого они травят, сам виноват. Он плаксивый, неопрятный и странно себя ведет.

Как действовать учителю: осознайте, что дело не в мальчике, а в групповой атмосфере и негативных эмоциях обидчиков. Надо работать не с мальчиком-жертвой, а со всем классом. Начните с диагностики психологического климата класса и попробуйте его улучшить. 

Карточка 2

Есть такие дети, которых будут травить в любом классе

ПРАВДА

ЛОЖЬ

Правильный ответ: ЛОЖЬ.

Люди не равны по своей привлекательности и способности к общению. Но недостатки и личные особенности человека – не приговор к травле.

Пример ситуации: в класс пришла новая девочка – полная, в очках, с дефектами дикции. Одноклассницы обзывают и унижают ее, ведь «такие» никому не нравятся. 

Как действовать учителю: опирайтесь на то, что в классе с благополучной психологической атмосферой травля невозможна. Хотя дети с нестандартной внешностью и дефектами речи действительно находятся в зоне риска по буллингу. Приложите усилия, чтобы создать в классе атмосферу дружелюбия. Привлеките к совместной работе школьного педагога-психолога.  

Карточка 3

                Если      показать      агрессорам,      что      жертва      обладает      неоспоримыми

достоинствами, они прекратят травлю

ПРАВДА

ЛОЖЬ

Правильный ответ: ЛОЖЬ. 

Жертве буллинга отказано в наличии достоинств, в ней есть только недостатки.

Любое достоинство станет причиной новых нападок. 

Пример ситуации: одноклассники регулярно бьют мальчика после уроков. Девочки из класса смотрят на это и снимают на телефон. Учитель заступается за ребенка, ведь мальчик «спокойный» и «добрый».

Как действовать учителю: воспользуйтесь методами эффективного преодоления буллинга. Простое заступничество не поможет: над мальчиком продолжат издеваться, травля только усилится.

Карточка 4

Чтобы прекратить травлю, необходимо действовать

ПРАВДА

ЛОЖЬ

Правильный ответ: ПРАВДА.

Травля требует длительного и систематического вмешательства, применения специальных методов и административного контроля. 

Пример ситуации: шестиклассники не общаются с одноклассницей, отсаживаются от нее на уроках, демонстративно моют руки, если прикоснулись к ее парте. Учителя спокойны: ребята повзрослеют, и это закончится.

Как действовать учителю: нужно немедленно принять меры. Поведение класса по отношению к девочке может принять более тяжелые формы. Есть большой риск, что шестиклассницу начнут оскорблять, жестоко унижать или даже бить. 

Карточка 5

Дети не смогут самостоятельно справиться с травлей

ПРАВДА

ЛОЖЬ

Правильный ответ: ПРАВДА.

Чтобы преодолеть травлю, потребуется участие не только самих детей, но также их родителей и педагогов, а часто еще психолога и юриста.

Пример ситуации: ученик 9-го класса выглядит намного младше своих ровесников – он невысокий, щуплый и замкнутый. Над мальчиком смеются, дразнят в школе и соцсетях. Родители девятиклассника убеждают его, что нужно просто пережить временные трудности, ведь они только закаляют характер.

Как действовать учителю: объясните родителям подростка, что сильный характер и мужественность формируются не в результате одинокой борьбы с травлей. Подростку нужна помощь и защита. 

Резюмируем:

1.                   Чтобы избежать ситуации буллинга, продиагностируйте психологический климат своего класса. 

2.                   Используйте специальные методы, которые позволяют решить проблему травли в классе. 

3.                   Привлеките к преодолению буллингу родителей школьников.