ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.

Изучение ПДД

в начальной школе.

Актуальность проблемы.

Увеличение количества транспорта на городских улицах и процент детского травматизма на дорогах говорят об актуальности проблемы сами за себя.

Огромная ответственность в  связи с этим ложиться не только на семью , но и на школу, как источник формирования поведенческих навыков.

Пути решения проблемы.

Каждая школа и каждый педагог находит разные пути решения этой проблемы. На сегодняшний день накоплено достаточное количество материалов(стихотворений, загадок, игровых заданий и т.д.) по данной теме .Системность использования этих материалов на уроках в начальной школе, а так же регулярность проведения классных и тематических часов и использование других форм работы, безусловно способствуют решению проблемы детского травматизма на улице.

Мы предлагаем для решения этой проблемы использовать возможности интеграции изучаемых в начальной школе предметов и курса ПДД.

ПДД  на  уроках  математики

Конспект интегрированного  урока

ПРАВИЛА  ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ  НА  УРОКАХ  МАТЕМАТИКИ.

РЕШЕНИЕ  ЗАДАЧ  НА ДВИЖЕНИЕ.

Цели урока:

Закрепить знания, полученные на уроках математики.

Пропагандировать знания по правилам дорожного движения.

Формировать положительную мотивацию к изучению правил дорожного движения.

Задачи урока:

Образовательная. Закрепить вычислительные навыки, умение сравнивать; закрепить умение решать задачи, формировать интерес к процессу познания. Расширить познания детей о назначении дороги. Закреплять  умения  складывать, вычитать, делить  и  умножать числа. Продолжать  работу  по  формированию  умений, связанных  с решением  задач  на движение. Повышать уровень мотивации  в классе.

Развивающая. Развивать смекалку, находчивость, память, мышление, умение ориентироваться в сложных ситуациях на дороге. Развивать вычислительные навыки, умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы. Развивать самоконтроль.

Воспитательная. Создание благоприятного психологического климата для возможного раскрытия потенциала каждого ребёнка. Воспитывать усидчивость, уверенность в своих возможностях, трудолюбие. Ориентировать учащихся на ответственное изучение правил дорожного движения, повторить  и закрепить  правила  дорожного  движения. Воспитывать уважение к участникам дорожного движения.

ОБОРУДОВАНИЕ:  ПК, проектор, сигнальные  карточки, плакат  по ПДД, дорожные знаки, раздаточный материал  на группы.

ХОД   УРОКА

1.       ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ   МОМЕНТ

Готовность  к  уроку

 Прозвенел звонок  и  смолк,

Начинаем  наш  урок.

2.        ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ  НАСТРОЙ

 Ребята,  у  нас гости. Все   готовы порадовать  их  своими  знаниями,  стремлением   учиться? Гостям  пожелаем  здоровья, мира. Мы рады Вам.  (  открыть  тетрадь, записать  число)

3.       МАТЕМАТИЧЕСКАЯ  РАЗМИНКА

А)  Чтоб работать  быстро  и ловко,

         Нам  нужна  ума  тренировка!

- Сегодня  мы  с  вами  на  уроке проверим не  только  математические  знания, но и знания  по правилам дорожного движения.

- Что  общего  между  математическими  правилами  и  правилами дорожного  движения? ( знаки,  цифры,  правила, формулировка, законы)

Итак, начнем:  (На доске   числа,  а ученики  эти числа  записываю  в тетрадь. Так возле  каждого,  задания  помечают    большие  проблемы по данным темам -

чувствовали  себя  не  совсем  комфортно, - 

а если  все   в  порядке -

Ø  Сколько световых сигналов у транспортного светофора добавьте к этому числу пять десятков и запишите, что получится? (53)

Ø  Сколько световых сигналов у пешеходного светофора. У вас есть два сигнала пешеходного светофора. Поднимите разрешающий сигнал. Поднимите запрещающий сигнал. К двум сигналам пешеходного светофора прибавьте 7 десятков и запишите число. (72)

Ø  Зелёный сигнал горит на пешеходном светофоре 18 секунд, а красный – 20 секунд. За сколько секунд пешеход должен успеть перейти дорогу? (18)

Ø  Инспектор дорожно-патрульной службы зафиксировал до обеда 2 дес. случаев превышения скорости, а после обеда 3 случая. Сколько правонарушений за день зафиксировал инспектор? (23)

Ø  Со скольких  лет можно выезжать на велосипеде на дорогу?  (Ответ детей). Запишем это число на листке исследований .Именно с 14 лет велосипедисту можно выезжать на дорогу. (14)

Ø  А теперь ответьте, если ребёнку 5 лет, сколько лет ему ещё запрещено выезжать на дорогу? Запишем это в лист исследований. (9)

Ø  На перекрёстке водитель скорой помощи проехал на красный свет, спеша на помощь к больному. Сколько допущено нарушений? (0)

Ø  92 школьника перешли дорогу под знаком пешеходный переход, а пятеро в удобном месте. Сколько школьников нарушили правила дорожного движения?(5)

Если расставить ответы в порядке возрастания, то получим световое регулирующее устройство на дороге. (Дети выполняют  в группах)

Данные  числа поставьте  в порядке  возрастания,  ( конверт №1) у каждой цифры  есть буква, что получилось?

С	В	Е	Т	О	Ф	О	Р
0	5	9	14	18	23	53	72

 На доске  вывешиваются  числа 

Прочтём хором название устройства.

Получили название светового  регулирующего устройства

- Внимание! 

На одном из перекрёстков нашего города сломался светофор.

Есть два мнения:

- Если согласны с одним из них, поднимите зелёный сигнал,   

 если нет – красный.

- Сломался светофор? Ничего страшного машины как-нибудь разъедутся.

- Сломался светофор? Необходим срочный ремонт!

 Дорога ошибок не прощает! ---Молодцы!

– Для чего нам нужен светофор? 
– Где его устанавливают?
– Что обозначает каждый цвет?

(Небольшое сообщение о светофоре приготовила ученица – 2 минуты)

- Первый светофор был   установлен в 1868  году  на дорогах Лондона. Он  представлял  собой  круг,  разделенный  на   3   сектора:  красный,  желтый  и зеленый. Управлял  таким    светофором  регулировщик.

Самое безопасное  место  для перехода, это   там, где  светофор.

 Ничего опасней нет,
Чем идти на красный свет.
Если  красный  свет горит –

Значит, путь тебе  закрыт.

Если жёлтый свет горит –

«Приготовься!» - говорит.

Машины мчатся, подожди,

А зеленый  свет  горит -

Путь вперед  тебе  открыт-  (И  нам  дальше  путь открыт)

Б)          Математика -  в почете.

              Любим  мы,  друзья,  считать.

               Даже правила  движения 

               С нею   легче  изучать

Математическая  разминка  нам поможет  разгадать  тему  урока:

РАБОТА   В   ПАРАХ

1)                 В нашей  разминке  повторим   порядок      действий  и выполним  действия.

( за каждое   правильно   решенное  и  аккуратно  записанное  задание,  вы будете  получать   часть   дорожных  знаков?

(122+18):70=                 2   Д                              64: (24 : 6 – 2)=              32    Е                     

(64 :8 + 20):7=              4    В                             (400 – 398 )* 32 =           64    Н                                   

20*(26+14):100=          8    И                             (170 – 104)* 2=              128   И

1 * (30 + 2) – 4 *4=      16  Ж                            (600 – 150 * 2) + 56=      356   Е

                     (кто решил, поднимает руку   ответ  и   называет   букву, ставит  на  доску)

 Все  люди, как только  выйдут  из  дома  на  улицу, становятся участниками   дорожного  движения.

2)                На  доске появились  карточки  со  словами, вам  нужно  выбрать  только,  те  которые  можно       связать  с движением  и   объяснить  свой выбор

Дорога	Столовая
Пешеход	Столб
Правила	Афиша
Мост	Транспорт
кафе	знаки

 - Может   кто нибудь,  догадался,  как  связав  эти  слова, что  будем делать на  уроке? Какая тема  нашего  урока?

4. Постановка  темы  и задач  урока.

     Итак,  на  уроке   мы  будем  решать задачи «на движение» и повторять правила дорожного  движения.

     Отработать  навык   умножения   и деления  натуральных  чисел, при решении    задач  « задач  на  движение»;

    Выработать  навык  применения   формул  для  вычисления   скорости,  времени, расстояния. Кроме  этого  мы  закрепим   правила дорожного  движения.

    Все  люди, как только  выйдут  из  дома  на  улицу, становятся пешеходами. Быть  пешеходом – это   ответственно.

Ваша безопасность на дорогах  зависит,  в первую  очередь  от   вас.

- Кто должен   соблюдать  ПДД?    (водители  и пешеходы)

- Сегодня  мы  будем   пешеходами  от этапа   к  этапу.

Город, в котором с тобой мы живем, 
Можно по праву сравнить с букварем. 
Азбукой улиц, проспектов, дорог 
Город дает нам все время урок. 
Вот она азбука, над головой: 
Знаки развешаны вдоль мостовой. 
Азбуку города помни всегда, 
Чтоб не случилась с тобою беда. 

- Как  регулируется  поток  транспорта   и  пешеходов? (Правилами, знаками, светофором, регулировщиком)

 -  Найдите   ответ,  в зашифровке,  и определите, о чём   речь  пойдет   на  следующем  этапе.  ( знаки)

2 7 8 6 1 3 / 3 6 7 2 1

 к а р н и з/    ?     (знаки)

5.РАБОТА   СО   ЗНАКАМИ  ПДД

 Мы – знаки дорожные,

Запомнить несложно,

Что  каждый  из  нас   говорит!

Знак «Подземный переход» (группа «информационно-указательные»)

Знает каждый пешеход
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает!

Знак «Велосипедная дорожка» (группа «Предписывающие»)

На машинах здесь, друзья,

Ездить никому нельзя,

Можно ехать, знайте, дети, только на ….(велосипеде)

Знак «Пешеходный переход» (группа «Информационно-указательные»)

 

Вот я всем должен указать,

Чтоб мимо не бежал народ,

Что здесь наземный переход.

Я здесь для всех. И посмотрите,

Дисциплинированный водитель

Передо мной не поспешит,

Убавив скорость, тормозит.

Знак «Пешеходная дорожка» (группа «Предписывающие»)

А здесь, ребята, не до смеха,

Ни на чем нельзя здесь ехать,

Можно только своим ходом,

Можно только … (?) (пешеходам)

Знак «Движение пешеходов запрещено» (группа «запрещающие»)

 

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
"Вам ходить запрещено!"

                     Я в кругу с обводом красным,

                      Это значит – тут опасно.
                      Тут, поймите, запрещенье
                     Пешеходного движенья.

.

   Круглый знак с обводом красным,

  Это значит – тут опасно.
    И, поймите, запрещенье.
   Для любого здесь движенья.

Знак "Въезд запрещен":

Знак водителей стращает,

Въезд машинам запрещает!

Не пытайтесь сгоряча

Ехать мимо кирпича!

Знак «Осторожно, дети!» (группа «предупреждающие)

Своей треугольной формой

Предупредительно напомню

Водителям автомобилей,

Чтоб здесь они притормозили.

Ведь здесь мальчишки и девчонки

Бегут толпою на уроки.

Знак «Пункт медицинской помощи» (группа «Знаки сервиса»)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи,

Заболел и вижу пункт… (?)

Какой

Хором (медицинской помощи)

Знак "Дорожные работы":

Нарисован  человек: землю роет человек.

Почему  проезда нет?

Может,  быть  здесь  ищут  клад?

И старинные монеты в сундуке большом лежат,

Их сюда, наверно, в старь

Спрятал  очень грозный  царь?

Здесь дорожные работы -
Ни проехать, ни пройти,
Это место пешеходу
Лучше просто обойти!

Знак "Место остановки автобуса,

троллейбуса, трамвая и такси":

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

Знак "Скользкая дорога":

Говорит знак этот строго:

"Очень скользкая дорога.

Ты с дорогой не шути,

Руль напрасно не крути!"

- Молодцы, ребята, и с этой  задачей справились.

Жить без  знаков    нам нельзя, будет в городе беда

6. ФИЗКУЛЬМИНУТА  (мы хорошо  поработали, а сейчас  физкульминутка)

  (встали  руки  на пояс)

 Я на дорогу  выхожу                             встали  руки  на пояс  )       (шаги  на месте)

Сперва – налево  погляжу,                                          ( поворот  налево)

Что нет автомобиля  убедись .                                 ( правая  рука  ко лбу)

А теперь  на  право, поворот            -   (поворот на право, левая  рука  ко лбу)

Будь  внимательней и  вперед                                 (шагаем  на  месте)

И  ты, умелый  пешеход!                                        (садимся  за парты)

7.  АКТУАЛИЗАЦИЯ  ЗНАНИЙ

Чтобы путь стал безопасным 
И учёба не напрасной, 
Знать нам надо без сомнения 
Математику и правила движения 

Каждому из нас ежедневно приходится переходить улицу или дорогу, пользоваться услугами общественного транспорта. Все это делает нас участниками дорожного движения. И любое, даже незначительное нарушение, допущенное нами, может привести к дорожно-транспортному происшествию. Ежедневно в ДТП в нашей стране погибает около 8 детей, ваших сверстников. Чтобы этого не произошло, надо обязательно выполнять правила дорожного движения. 

·         Каждый день   мы  совершаем  новые открытия, чему – то  учимся. Но  есть, знания, которые   необходимы  все  и  каждому – это законы  безопасного поведения  на дороге. Всё  движение  транспорта   в  городе  основано  на математических  законах.

·        Это  и   организация движения   транспортных  и пешеходных  потоков, определение  ширины дорог, полос  и  улиц, работа  светофоров.

На доске  записаны  знаки - обозначения, не  совсем дорожные, но нам  они  тоже нужны. Выберите,  нужные  и  объясните  ваш выбор.

(S   W  Q  m  V  t  кг, т,  ц,  R  H   P   A)

О таких  величинах как  скорость, пройденный  путь ( расстояние) , время  мы  узнаем  на  уроках математики,  учимся  проводить  измерения и пользоваться  формулами.

- Что такое движение?  (формула)
 Движение – это перемещение ... в пространстве 
- Какие величины характеризуют движение тела? (Скорость, время, расстояние) 
Что такое скорость?  (формула)
Скоростью - называется расстояние, пройденное в единицу времени (за какое-то время – час, минуту, секунду). 
Обозначение -V 
Единицы измерения: км/ч, м/с, км/мин, … 
- Что такое время? (формула)
Время – процесс смены явлений, вещей, событий. 
Обозначение - t 
Единицы измерения: мин, сек, ч, сутках. 
- Что такое расстояние? 
Расстояние - это пройденный  путь; промежуток между чем-либо. Обозначение - S 
Единицы измерения: мм, см, м, км, шагах.

- Какие величины не используются в задачах на движение? Масса – т, ц, кг, г 

  8.    РЕШЕНИЕ  ЗАДАЧ

ЗАДАЧА 1

В этом месте пешеход 
Терпеливо транспорт ждет. 
Он пешком устал шагать, 
Хочет пассажиром стать. 

- Какие  правила нужно соблюдать, находясь в автобусе в качестве пассажира?

(нельзя шуметь, отвлекать разговорами водителя, высовываться из окон или выставлять какие-то предметы, при движении нельзя открывать двери автомобиля, высаживаться можно только при полной остановке транспорта, выйдя из автобуса - обойдите его сзади) 

        ***Ученики 4 класса отправились на экскурсию в Казань. За 6 ч на автобусе они доехали до города, автобус двигался со скорость 75 км/ч. А на обратный путь они затратили 5 ч. С какой скоростью двигался автобус на обратном пути? 
v t s 
75 км/ч 6 ч ? км 
? км/ч 5 ч одинак 
75 * 6 = 450 км    450 : 5 = 90 км/ч     75 * 6 : 5 

ЗАДАЧА 2

Велосипедная дорожка 
Обгоняй Максим Сережку. 
Вам никто не помешает – 
Этот знак все дети знают. 
 - Управлять велосипедом, при движении по дорогам разрешается лицам не моложе 15 лет. 
- Велосипедисты должны двигаться только по крайней правой полосе, 1 метр от обочины. Допускается движение по обочине, если это не создает помех пешеходам. 

       ***Велосипедист в первый день проехал 165 км за 5 ч. Во второй день он увеличил скорость на 3 км/ч и в пути был 6 ч. Какое расстояние проехал велосипедист во второй день? 
v t s 
1 ? км/ч 5 ч 165 км 
2 ? км/ч, на 5 км/ч больше 6 ч ? км 
165 : 5 = 31 км/ч   31 + 3 = 34 км/ч     34 * 6 = 204 км
- А где  можно  кататься  на  велосипеде?

ЗАДАЧА 3
– Что это?

 Слой льда, который образуется на поверхности земли и предметах при замерзании переохлажденных капель дождя или тумана при отрицательной температуре воздуха. (Гололед.) 
– Наступила зима. Дороги покрылись ледяной горкой. Стало скользко. В гололед пешеходы должны быть особенно осторожными. 
Дорога скрыта под покровом льда, 
Здесь тормоза помогут не всегда. 
И этот знак для всех звучит тревогой: 
“Будь осторожен!” Это... (скользкая дорога). 

Ученик утром  в школу  шёл по скользкой дорожке 45 мин со скоростью 22 м/мин.  На  обратном пути его скорость  стала 30м/мин. Сколько времени затратил    школьник   на  обратный  путь домой?

      ***Ученик утром в школу шёл по скользкой дороге 45 мин со скоростью 22 м/мин. На обратный путь из школы он затратил 30 мин. С какой скоростью шёл школьник домой? 
v t s 
В школу 22 м/мин 30 мин ? м 
Домой ? м/мин 10 мин одинак 
45 * 30 = 990 м   990 : 30 = 66 м/мин 

ЗАДАЧА 4

    *** Из  двух городов, расстояние   между которыми  420 км, одновременно навстречу  друг другу выехали  два  автомобиля. Они  встретились  через

3 часов. Найдите  скорость первого  автомобиля, если  первый ехал  со скоростью  80км/ч.

Ты уже знаешь, что переходить дорогу можно…( по надземному или подземному пешеходному переходу, а также по зелёному — разрешающему — сигналу светофора).
1. Прежде чем переходить любую дорогу,…( остановись на краю тротуара). 
2. Внимательно посмотри ….(налево и направо, на светофор)
3. Прежде чем начнёшь переходить дорогу,…( убедись, что все транспортные средства находятся от тебя на безопасном для перехода расстоянии) 
4. Пересекай проезжую часть быстрым …(шагом, но не беги) 
5. Переходи дорогу под прямым …(углом к тротуару, а не наискосок)

9.ПОДВЕДЕНИЕ  ИТОГОВ (РЕФЛЕКСИЯ)

  - Наше путешествие подходит  к  концу. Давайте  подведем  итог  нашему  уроку.

-  Что  повторили?
  - Чем занимались? Чему научились? 

-  Объединитесь   и попробуйте  создать  свой знак.    (Учащиеся  объединяются  в группах, на заготовленный лист приклеивают части  знака, стараясь  собрать  целым, объяснить  знак и выбрать  подходящее  стихотворение)
 *Если  ваша  группа  испытала радость успеха, познание закрасьте светофор зеленым цветом. 
  *Кто испытал трудности, закрасьте светофор красным цветом. 
Ответы детей. 
Выставление оценок 
Домашнее задание 

ВЫХОДЯТ  4 человека( заранее  выучившие  свои  слова)

1.Делаем,  ребята,  предостережение,

Выучите  срочно  правила движения.

2.Чтоб не волновались каждый день родители,

Что  спокойно мчались  улицей  водители.

3.Правил дорожных на  свете  не  мало,

Все их   нам  помнить нам  не мешало.

4.Но  основное  из правил  движения,

Знать как  таблицу  должны  умножения.

Домашняя  работа
Математическая зебра. 

   Автомобильный транспорт занимает ведущее место в транспортной сети страны. По количеству перевезенных грузов и пассажиров уже сейчас автомобильный транспорт оставил далеко позади даже такой массовый вид транспорта, как железнодорожный. 
  Автомобильным транспортом перевозится 95% всех товаров народного потребления, поступающих в сеть торговли и общественного питания, а также перевозится 2/3 грузов народного хозяйства. 

- Вычислив это математическое выражение, вы узнаете с какой скоростью двигался первый в мире автомобиль. 

90.365 : 5 + 28.246 – 6 * ( 11.468 – 3.749 ) = 5 км/ч 
1) 7.719 2) 18.073 3) 46.314 4) 46.319 5) 5 
Карл Бенц 1885 г. 

- Вычислив это математическое выражение, вы узнаете скорость первого в мире велосипеда. 

23.541 * 7 – 99.879 + 82.720 : 8 – 75.232 = 16 км/ч 
1) 164.787 2) 10.340 3) 64.908 4) 75.248 5) 16 
начало 1800 года 

- Это математическое выражение поможет узнать, с какой скоростью будет двигаться автомобиль будущего. 

1254+ 645:5-683=700 км\ч 

Блиц-турнир 

Запишите выражения, найдите значения. 

а)    После того, как автобус проехал 2 часа со скоростью 60 км /ч, ему осталось проехать еще 30 км. Каков весь путь автобуса?

 60 * 2 + 30 = 150 км 
б)    Мотоциклист проехал расстояние 420 км за 7 часов, а обратный путь за 6 часов. На сколько км/ч он увеличил скорость на обратном пути?

 420 : 6 – 420 : 7 = 10 км/ч 
в)    Расстояние между двумя станциями 320 км. Поезд уже прошел 110 км. Оставшийся путь ему надо пройти за 3 часа. С какой скоростью он должен идти? 
( 320 – 110 ) : 3 = 70 км/ч 
Домашняя  работа
Математическая зебра. 

   Автомобильный транспорт занимает ведущее место в транспортной сети страны. По количеству перевезенных грузов и пассажиров уже сейчас автомобильный транспорт оставил далеко позади даже такой массовый вид транспорта, как железнодорожный. 
  Автомобильным транспортом перевозится 95% всех товаров народного потребления, поступающих в сеть торговли и общественного питания, а также перевозится 2/3 грузов народного хозяйства. 

- Вычислив это математическое выражение, вы узнаете, с какой скоростью двигался первый в мире автомобиль. 

90.365 : 5 + 28.246 – 6 * ( 11.468 – 3.749 ) =

Карл Бенц 1885 г. 

- Вычислив это математическое выражение, вы узнаете скорость первого в мире велосипеда. 

23.541 * 7 – 99.879 + 82.720 : 8 – 75.232 =  

начало 1800 года 

- Это математическое выражение поможет узнать, с какой скоростью будет двигаться автомобиль будущего. 

1254+ 645 : 5 – 683 =

Работа над геометрическим материалом 
      Гоночная машина должна проехать трассу прямоугольной формы. Найдите, какое расстояние должна проехать гоночная машина, если длина прямоугольной трассы 900 км, ширина в 5 раз меньше? 
Найти: Р 

Самостоятельно:

888 см : 3 =
6515 дм : 5 =  
2540 м : 4 =  
47136 км : 6 =