Правовая игра на тему "Что мы знаем о Конвенции о правах ребенка".

Управление образования администрации города Орла

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №45 имени Д.И.Блынского г.Орла

Методическая разработка

 «Правовая игра «Что мы знаем о Конвенции о правах ребенка»»

Подготовила:

Чернышова Галина Викторовна,

учитель начальных классов

Орел-2021г.

1) Цель: познакомить учащихся с основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка.
2) Задачи: способствовать формированию представления об основных правовых документах: «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка»; формировать понятия «права», «обязанности»;                                                                                                              познакомить детей с историей возникновения правовых документов, их значением в жизни ребенка; на примере литературных произведений ознакомить со статьями Конвенции; показать единство прав и обязанностей; расширять правовые знания воспитанников, развивать умение применять их на практике; воспитывать правовое самосознание, уважение прав другого человека.

3) Возрастная группа детей: учащиеся 4 класса.

4) Время проведения: 30.04.2021г.

5) Место проведения: кабинет начальных классов.

6) Оборудование: интерактивная доска, социальный ролик «Мы имеем право», презентация, текст Конвенции о правах ребенка (резюме), карточки с иллюстрациями из сказок, песни из мультфильмов, сундук с предметами, листы для синквейнов, памятки об обязанностях детей.

7) Предварительная подготовка: беседа об основных правовых документах.

8) Ход проведения мероприятия.

Введение в игру – показ социального ролика «Мы имеем право».

Трудно представить успешным человека без знания права. Его роль в современной жизни огромна. Знание права позволяет человеку чувствовать себя уверенно в любой ситуации, ориентироваться в огромном количестве норм, правил, установленных государством. Правовая грамотность – необходимое условие формирования правового государства и гражданского общества.

- Знаете ли вы, где записаны права человека? («Всеобщая декларация прав человека»). В ней записано все, что люди должны делать, чтобы жить в мире и согласии.

- Как называется документ, в котором закреплены права ребенка? («Конвенция о правах ребенка»).

 20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН единогласно приняла Конвенцию о правах ребенка. Она содержит 54 статьи, учитывающие все моменты, связанные с жизнью и положением ребенка в обществе. Основная идея Конвенции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка.

Конвенция – это правовой документ международного стандарта. Ее положения сводятся к основным требованиям, которые должны обеспечить права детей на: выживание, здоровье, развитие, защиту детей по различным направлениям, конвенция устанавливает и правовые нормы ответственности государства. (Просмотр презентации.)

С 1990г. Россия является участницей Конвенции о правах ребенка.

С правовыми вопросами мы сталкиваемся гораздо чаще, чем это кажется на первый взгляд. Наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку.

А что же такое право? (Высказывания детей.)

Право-это охраняемая, обеспечиваемая государством естественная возможность что-то делать, осуществлять, иметь.

- Сегодня на нашей игре вы вспомните любимые сказки и познакомитесь с основными статьями Конвенции о правах ребенка, работая в команде и соревнуясь с другими командами (учащиеся делятся на 5 команд по цвету выбранной карточки).

Разминка. «Закончи стихотворение»:

(За каждый правильный ответ команда получает 1 балл).

1) Мама работала,

Папа трудился,

А я целый день в школе все находился.

Все, кто устали от работы нелегкой,

Имеют полное право на …(отдых).

2) Всех по-разному зовут:

Кот - Мурлыка,

Пес - Барбос,

Даже нашу козочку

Зовут красиво – Розочка.

Настя, Вика и Данила-

Все имеют своё …(имя).

3) Чтобы вырасти успешным,

Надо много знать, уметь.

Чтобы вырасти большим,

Недостаточно питанья,

Мы использовать должны

Право на … (образование).

4)  Если дети заболели,

Плохо чувствуют себя,

И у них бронхит, ангина,

Пневмония, скарлатина,

Слышен детский крик и плач-

Вам поможет только… (врач).

5)  Сказка учит нас, друзья,

Жить без домика нельзя.

Лисе, зайке, поросенку,

Даже глупому мышонку,

Ох, как нужно нам оно-

Это право на …(жильё).

Задание 1 тура: «Детство начинается со сказки».

Каждая команда получает карточку с иллюстрацией к сказке. Задача – узнать, чьи и какие права нарушены в этих сказках.

1.«Три поросенка»- право на жизнь;

2.«Теремок» - право на жилище;

3.«Серая шейка» - право на жизнь;

4.«Зайкина избушка» - право на жилище;

5.«Лягушка - путешественница» - право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну.

Задание 2 тура. «Песенки о правах.»

- О каких правах идет речь в каждой из предложенных вам песен. Команды отвечают по очереди, за правильный ответ – 1 балл.

1) «Чему учат в школе» -право на образование.

2) «Песенка мамонтенка» - право жить и воспитываться в семье.

3) «В траве сидел кузнечик» -право на жизнь.

4) «Вместе весело шагать» - право на ассоциации.

5) «Песенка Чебурашки» - право на имя.

Физкультминутка.

-Предлагаю использовать право на отдых и поиграть в игру «Если нравится тебе, то делай так». (Дети выполняют движения под музыку).

Задание 3 тура. «Волшебный сундучок».

Из сундучка по очереди достаются предметы, символизирующие знакомые всем права человека (1 балл за правильный ответ).

1.Свидетельство о рождении. Что это за документ? О каком праве он напоминает? (О праве на имя, отчество, фамилию).

-Зачем нам нужно имя? (Чтобы нас не перепутали, различали).

Казалось бы, даже странно, что за ребенком следует закреплять право на собственное имя. Мы так привыкли к тому, что у каждого человека есть имя, данное ему при рождении. Однако, в истории были времена, когда человека лишали даже такого права! «Дети», «имена»- это слова, но слова особые. Они значат очень многое. На Руси верили в могущество имен и к выбору относились очень внимательно. Обращаться друг к другу надо ласково по имени. И, конечно, недопустимо называть человека грубым словом, давать ему кличку- это нарушает его право на имя.

Сейчас у каждого из вас есть свидетельство о рождении, а в 14 лет вы получите другой документ. Какой? (Паспорт).

2.Сердечко. Какое право может обозначать сердце? (О праве на заботу и любовь).

3.Домик. Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (О праве на имущество).

У человека дом был всегда. Во все времена дом очень много значил для человека, был его крепостью, защитой, очагом, любимым местом отдыха.

4.Азбука. О каком праве напоминает эта книга? (О праве на образование).

-Где можно получить образование? (В детском саду, в школе, в училище, в институте).

-Для чего надо учиться? (Чтобы получить профессию).

-Да, вы правы, учиться нужно для того, чтобы быть умным и образованным человеком.

5.Игрушечные утенок и утка. О чем напоминают эти игрушки? (О праве ребенка быть вместе с мамой, право на семью).

Семья должна учить любить,

Жалеть и вежливыми быть.

Когда семья такою станет,

Другая сразу жизнь настанет!

Я люблю свою семью:

Маму, папу я люблю,

Люблю деда и бабусю,

И щенка, и кошку Мусю!

Все, кого я так люблю,

Имеют право на семью!

Рефлексия. Синквейн (составляют в группах со словом «права».)

- А теперь ваши эмоции, возникшие с темой игры, выразите в синквейне.

- Над чем заставляет задуматься сегодняшнее занятие?

- За что вы можете себя похвалить?

- Что вы считаете необходимым запомнить?

- Что стало открытием?

Подведение итогов игры (каждая команда сама определяет лучшего знатока прав ребенка).

Посмотрите, какие вы все разные, но у вас всех одинаковые права. Каждый из вас теперь знает эти права и не будет нарушать прав других людей, не позволит, чтобы нарушали его права. Когда вы вырастите и будете взрослыми, помните, что все люди- и маленькие, и большие- имеют права.

Лишь появится ребенок и дышать начнет едва,

У него уже с пеленок очень веские права:

Он имеет право жить, развиваться и дружить,

Иметь просторный, добрый дом,

Видеть тихий мирный сон,

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть веселым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым,

И любить, и быть любим-

Он на свете не один!

       Каждый человек имеет одинаковые права! Независимо от того, мужчина он или женщина. Пусть даже при этом он:

     - разговаривает не на твоём языке;

     - имеет не твой цвет кожи;

     - не так думает, как ты;

     - исповедует другую религию;

     - богатый или бедный;

     - происходит из другой страны.

     Всё равно он имеет на Земле такие же права, как ты.

     Но у медали есть две стороны. Это права и обязанности.

     (Дети знакомятся с памяткой об обязанностях детей).              

Обязанности:

·        Старательно учиться в школе.

·        Выполнять школьные поручения.

·        Выполнять посильную работу.

·        Уважать права других людей.

·        Охранять природу.

·        Дома заботиться о членах своей семьи, помогать старшим, хорошо себя вести.

9) Список литературы:

«Всеобщая декларация прав человека».

«Конвенция о правах ребенка».