Предмет: математика Тема: «Алгоритм сложения в столбик» Класс: 3 УМК Перспективная начальная школа

                                                                                                                      МКОУ «ИРТЫШСКАЯ СОШ»

                                                                                                      Конспекта урока математики

с использованием икт в образовании

Предмет: математика

Тема: «Алгоритм сложения в столбик»

Класс: 3    УМК Перспективная начальная школа

Технологии: мультимедийная презентация

Тип  урока:   первый урок по теме: «Алгоритм сложения в столбик»

Формы работы учащихся : фронтальная, индивидуальная, работа в парах, самостоятельная с последующей проверкой.

Оборудование: ноутбук с программой PowerPoint, медиа-проектор, экран.  Маршрутные листы. Оценочные листы   

                                                                                                                                                             Учитель начальных классов   Фрик Наталья Геннадьевна

ЦЕЛИ УРОКА.

Образовательная:  

·                     познакомиться с  алгоритмом  письменных приёмов  сложения шестизначных чисел.

·                     Совершенствовать вычислительные навыки в составлении алгоритма сложения столбиком шестизначных чисел.

·                     формировать  умение составлять задачи;

Развивающая:

·                     развивать навык устного счёта

·                     развивать интерес детей к математике, их математические способности;

·                     развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления,  наблюдательности, внимания, памяти;

·                     развитие умения давать самооценку своей деятельности;

Воспитательная:

·                     воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

·                     воспитание и укрепление интереса  к математике;

·                     создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

Формировать УУД:

• Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия  успешности учебной  деятельности;
• Регулятивные УУД: умение определять и  формулировать  цель на уроке  с  помощью  учителя ; проговаривать  последовательность действий  на уроке; работать по составленному  плану;  оценивать правильность выполнения  действия  на уровне  адекватной  ретроспективной  оценки ; планировать своё действие в соответствии с  поставленной  задачей; вносить  необходимые коррективы  в действие после его завершения  на  основе его оценки  и  учёта  характера  сделанных ошибок; высказывать  своё  предположение
• Коммуникативные УУД: умение  оформлять свои  мысли в устной  форме; слушать и понимать речь других.
• Познавательные УУД: умение  ориентироваться  в  своей  системе  знаний ;  отличать новое от уже  известного с  помощью  учителя; добывать  новые  знания: находить ответы  на  вопросы, используя  учебник,  свой  жизненный  опыт  и  информацию , полученную на уроке.

Планируемые  результаты:

·        Предметные: изучить и понимать порядок действий  в составлении алгоритма  сложения  столбиком  шестизначных  чисел;  знать таблицу умножения; Уметь составлять и решать задачи на нахождение  целого, читать математические  выражения; формировать навык счёта.

·        Личностные: проводить самооценку на  основе  критерия  успешности  учебной  деятельности.

·        Метапредметные:

Регулятивные УУД: умение определять и  формулировать  цель на уроке  с  помощью  учителя ; проговаривать  последовательность действий  на уроке; работать по составленному  плану;  оценивать правильность выполнения  действия  на уровне  адекватной  ретроспективной  оценки ; планировать своё действие в соответствии с  поставленной  задачей; вносить  необходимые коррективы  в действие после его завершения  на  основе его оценки  и  учёта  характера  сделанных ошибок; высказывать  своё  предположение

Коммуникативные УУД: умение  оформлять свои  мысли в устной  форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: умение  ориентироваться  в  своей  системе  знаний ;  отличать новое от уже  известного с  помощью  учителя; добывать  новые  знания: находить ответы  на  вопросы, используя  учебник,  свой  жизненный  опыт  и  информацию , полученную на уроке.

Карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты УУД
Мотивация к учебной деятельности.   Цель: Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности Создание условий для  перехода обучающихся из внеурочной жизнедеятельности в пространство  учебной деятельности.	-Здравствуйте ребята! Мы начинаем наш урок математики. - Посмотрите, пожалуйста  на наш слайд и прочитайте высказывание. Слайд «Успех приходит к тому, кто в него верит.» - Как вы понимаете эти слова? - Кто верит в свой успех на уроке? Оцените свое настроение  смайликами на начало урока.	Слушают , настраиваются на урок. Оформление своих мыслей в устной  форме Оценивание настроения в начале урока.	ЛичностныеУУД (связь между целью учебной деятельности и её мотивом); Коммуникативные УУД : Уметь оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других
2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в учебном материале. Цель: Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности	–Мы с вами сейчас проведём устный счет. У нас дана  таблица умножения, я задаю вам вопрос , а вы мне на него отвечаете.2*9=                    3*8=                   5*9=                   7*3=                   4*6=                   1*0=                   9*9=                   3*9=                   2*5=                   4*3=                   4*8=                   3*3=                   6*9=                                 Проверка Слайд Таблица сложения                245+15=                131+10=                  50+19=                  77+13=                  34+56=                  163+0=                 39+101=     Проверка Слайд                  245-25=                  131-10=                    50-19=                  177-13=                    84-56=                   163-30=                  391-101=    Проверка Слайд	Дети выполняют задания в устной форме	Познавательные УУД: Уметь читать математические  выражения ,  находить неизвестное число Коммуникативные УУД : умение слушать и понимать речь других Познавательные УУД:  нахождение неизвестного числа в выражениях опираясь на знания сложения и вычитание чисел с переходом через десяток
3.Формулировка темы и цели урока: Цель: Самостоятельное определение темы и цели урока Организовать актуализацию выполнения сложения с помощью разрядной таблицы	- Я, сейчас вам раздам маршрутные листы, вы заполните разрядную таблицу.     40528 +     76391 =   Проверка Слайд Оценивание сигналом светофора. - Что вы сейчас делали , что вы выполняли? - Какие это числа? - Теперь давайте разгадаем кроссворд. Приложение 1 Слайд - для того ,чтобы правильно читать многозначные числа их разбили на … - как называют числа при сложении? - какие бывают числа? - третий ряд любого класса… - результат вычитания… - результат умножения… - сколько разрядов в каждом классе? - результат сложения… - Какое слово у вас получилось в кроссворде? Что такое алгоритм? Значит, какая тема урока сегодня? Слайд - как называют числа при сложении? - какие бывают числа? - третий ряд любого класса… - результат вычитания… - результат умножения… - сколько разрядов в каждом классе? - результат сложения… - Какое слово у вас получилось в кроссворде? - Что такое алгоритм? - Значит, какая тема урока сегодня? Слайд - Какие цели мы поставим на уроке перед собой Слайд Обсуждение критерий оценивания заданий. (критерии выносятся на доску)	Работа в маршрутных листах, заполнение  разрядной таблицы. Работают индивидуально, проверяют коллективно с учителем Анализируют выполненную работу. Дети работают в маршрутных листах , записывают слова в кроссворд. Выводят новое для себя слово-АЛГОРИТМ Под руководством учителя дети формулируют тему и цель урока - составлять алгоритм сложения столбиком шестизначных чисел, - совершенствовать вычислительные навыки, - формировать умение составлять за	Познавательные УУД: (постановка проблемы) Сложение в столбик нового вида. Умение извлекать и анализировать информацию, делать выводы. Регулятивные УУД: Умение планировать деятельность. Умение определять цели усвоения новых знаний. Коммуникативные УУД : Уметь оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: Целеполагание, постановка учебной задачи на основе того, что уже знают дети и того, что ещё неизвестно
4. Работа с учебником “Открытие нового знания” Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания , знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения Физминутка	- Откройте учебник на с 63 № 213 - Прежде чем приступить к выполнению задания откроем тетради и запишем число и классная работа. - В данном задании мы узнаем с вами что такое алгоритм. Работа по теме урока  - Выполнить задание по алгоритму - Сколько классов мы изучили? - Назовите разряды в классах - Сколько единиц, десятков, сотен и единиц тысяч в числе 5682 - Число 4238 - Как мы с вами записываем слагаемые в столбик? - Вот это и называется алгоритм. - Следующие примеры решаем по алгоритму с объяснением. Оцените себя сигналом светофора Слайд	Чтение учащимися задания к упражнению Единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями, единицы тысяч под единицами тысяч Выполнение заданий по алгоритму у доски по цепочке с объяснением   7683 +   3149 =   10832     25689 +     46575 =     72264   68429 +   15463 =   73892	Регулятивные УУД: Выполнять упражнения , знакомиться с правилом… Личностные УУД: Внимательность, трудолюбие, умение преодолевать трудности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной  деятельности. Познавательные (выдвижение гипотез) Если при сложении в разряде единиц получается двузначное число, то надо запомнить, что 1 десяток переходит в разряд десятков.
6.Закрепление изученного Цель: Закрепить полученные знания	Решение задачиУ.с.63 № 214 Оценивание детьми заданий в оценочных листах Приложение 3	Составление учащимися задачи по круговой схеме с данными многозначными числами В гараже было 27 364 детали, привезли ещё 9832 детали. Сколько стало деталей в гараже? 27364 +   9832 = 37196 деталей стало.	Познавательные УУД:  Уметь ориентироваться в своей системе знаний ; отличить новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД:  Уметь проговаривать последовательность действий. Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
7.Повторение темы урока Цель : Повторить и закрепить полученные знания на уроке	Слайд: Алгоритм сложения многозначных чисел в столбик. Выполните тест. Приложение 2	1.Складываю единицы ,пишу под единицами. 2. Складываю десятки ,пишу под десятками. 3. Складываю сотни., пишу под сотнями. 4. Складываю единицы тысяч , пишу под единицами тысяч. Выполнение теста самостоятельно. Взаимопроверка заданий по баллам	Познавательные УУД:  Уметь ориентироваться в своей системе знаний ; отличить новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД:  Уметь проговаривать последовательность действий. Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД: Способность в самооценке и взаимооценке  на основе установленных критерий
8.Рефлексивный анализ деятельности: Цель: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения .Усвоения принципов саморегуляции и сотрудничества	- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале нашего урока. Если вы достигли поставленных целей то поставьте знак+ в оценочных листах в графе «Выполнил», а если не достигли то в графе «Не выполнил» В оценочных листах оценить себя по целям поставленным  к уроку. Выполнил «+», не выполнил «-« Оценивание и подсчет баллов набранных за урок. Выставление оценки по данным критериям. Приложение 3	Фронтальная беседа. Дети вспоминают поставленные цели, анализируют, подводят итог урока, подсчитывают баллы в листах  достижений , выставляют себе оценку за урок.	Регулятивные УУД:  Уметь проговаривать последовательность действий. Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД: Способность в самооценке   на основе установленных критерий
9.Определение домашнего задания	Слайд у.с. 64 № 217	Запись домашнего задания
10.Итог	Покажите смайликами своё настроение на конец урока. Спасибо за урок.

Приложение 1.

Маршрутный лист

Сотни тысяч	Десятки тысяч	Единицы тысяч	сотни	десятки	единицы
	4	0	5	2	8
	7	6	3	9	1

+

33 6 1 8 2 44 55 7

                                 Тест                                                                                                        Приложение 2

Какое  из выражений записано правильно?

а)                       б)                         в)

	а		3	8	4	6	5	9					б		3	8	4	6	5	9						в		3	8	4	6	5	9
		+			5	3	2	1	0					+	5	3	2	1	0								+		5	3	2	1	0

2. В каком выражении не допустили ошибок?

а)                       б)                         в)

а		3	8	4	6	5	9						б		3	8	4	6	5	9						в		3	8	4	6	5	9
	+			6	3	1	0							+			6	3	1	0							+			6	3	1	0
		3	8	0	9	6	9								3	9	0	9	6	9								3	8	1	9	6	9

3. Вычислите значение выражений.

а		7	2	9	4	2							б		6	8	2	1	6	0						в		3	4	1	6	7	8
	+	2	1	0	3	2								+	2	1	6	4	3	7							+	1	6	7	3	2	1

                                                                                           Оценочный лист                                                                                                 Приложение 3 Ученика______________________

№ задания	№ 1	У.с.63 № 213	У.с.63 № 214	Т.с.41  № 91	Т.с.41 № 92	Итого
Оценочный балл

Критерии оценок:

1.за самостоятельный и правильный ответ - 10 баллов,

2.за правильный  ответ с помощью соседа  по парте или учителя – 7 баллов

3. за ответ с допущением одной или нескольких ошибок -5 баллов,

4.за неправильный ответ- 0 баллов

«5»- 47-50 баллов

«4»- 35-46 баллов

«3» -25-35 баллов

 Оценочный лист            Ученика______________________

Цели урока	Выполнил +	самооценка	Какую оценку я бы хотел получить на следующий урок
Узнать что такое алгоритм
Научиться  применять алгоритм при сложении столбиком