"Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы."

Урок математики 5 класс

Тема: Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы.

Цели:

Закреплять знания: о числах, полученных при измерении; таблицы соотношений мер длины, массы, стоимости; алгоритма преобразования данных чисел.

Формировать вычислительные навыки.

Корригировать мыслительные операции на основе упражнений в классификации и обобщении, вербальную память на основе упражнений в запоминании.

Воспитывать мотивацию в обучении; формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Ход урока.

Организационный момент.

Проговаривание стихотворения:

Если прозвенел звонок, начинается урок.

Мы друг другу улыбнёмся, за работу мы возьмёмся.

Актуализация знаний.

Устная работа:

- Какую тему мы изучаем?

- Какие меры измерений вы знаете?

Продолжи выражение: масса 1 яблока …; масса арбуза …; масса вагона угля 1. Кто поднимется по лестнице?                                                                               

			т
г

Меры массы.

Продолжи выражение: ширина спички …; длина карандаша …; длина класса ….; расстояние до Москвы … .

2. Кто спустится по лестнице?

км
				мм

Меры длины.

3. Какое число лишнее и почему?

3м     17дм     19кг     27дм

15т     4ч        7кг       20ц5кг

27р     18к      13р16к     25ц

В каких единицах измеряете в столярной мастерской? В швейной мастерской?

Измерения выполняются и в мелких мерах и более крупных. При решении задач, для удобства вычислений надо знать и уметь преобразовывать числа, полученные при измерении в более мелкие меры и наоборот.

Сообщение темы и цели урока.

Тема урока: Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы.

На уроке мы обобщим уже полученные знания по данной теме, закрепим умения преобразовывать числа, полученные при измерении.

Работа в тетради.

1.     Записать число, классная работа.

Повторение пройденного материала.

1.     Умножение и деление на 10, 100

5 х 10 =                            30 : 10 =

7 х 100 =                          400 : 100 =

10 х 8 =                             42 : 10 =

100 х 6 =                           630 : 100 =

2.     Замена мелких мер крупными.  Карточка № 1

290 см =…дм                834р =…р…к

407кг =…ц…кг             28мм =… см…мм 

3.     Замена крупных мер мелкими. Карточка № 2

 2ц 80 кг = …кг                   3м 15см = …см

4дм 5см = …см                   9р 7к = …к

Физминутка.

Решение задачи. С 135 № 557

Разбор и решение задачи.

Домашнее задание.

С 135 № 556

Подведение итога. Рефлексия

- Что вам понравилось на уроке?

- Что бы вы хотели повторить?

- Комфортно ли вы себя чувствовали на уроке?

- Коллективное выставление оценок с их комментарием.