Презентация "Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время в начальной школе"

• 1 слайд

  «Активизация познавательной деятельности учащихся
  на уроках русского языка
  в начальной школе в условиях введения ФГОС второго поколения»
  
  Опыт
  учителя начальных классов
  1-Пересыпкинского филиала МБОУ 2-Гавриловской сош Деминой Анны Алексеевны
  

• 2 слайд

  Способность к творчеству появляется, когда человек начинает осознавать свою особенность и, таким образом, становится личностью. Образование должно побуждать к творчеству. В своей работе я столкнулась с тем, что дети перестают ценить свой родной язык, уменьшается количество обучающихся, которые пишут грамотно и красиво. Больше стали употреблять иностранных слов, которые делают словарный запас ребёнка очень скудным.
  Актуальность
  и перспективность опыта
  

• 3 слайд

  Концепция опыта
  Современные условия характеризуются гумманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребёнка, развитию лучших его качеств, формированию разносторонней и полноценной личности. Реализация этой задачи требует новый подход к обучению и воспитанию детей. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребёнка знаниями и способами умственной деятельности, формировать познавательные интересы.
     Так как процесс познания у младших школьников в основном неустойчив, эпизодичен, поэтому необходимо развивать познавательный интерес и активность младшего школьника в различных видах его деятельности. Необходимость активизации познавательной деятельности диктуется возросшими требованиями к воспитанию и образованию.
  
  

• 4 слайд

  Теоретическая база
  УМК « Перспективная начальная школа»
  

• 5 слайд

  учебно–воспитательного процесса заключается в совершенствовании учебной деятельности школьников для развития познавательного интереса, логического мышления, формирования творческой активности учащихся.
  
  Ведущая педагогическая идея
  

• 6 слайд

  
  Оптимальность и эффективность средств.
  
  - нетрадиционные уроки;
  - дифференцированное обучение;
  - проблемное обучение;
  - использование ИКТ;
  - дидактические игры.
  
  

• 7 слайд

  Урок -сказка «Фразеологизмы-мудрость народа». Размещено на сайте https://infourok.ru/user/demina-anna-alekseevna1
  
  Нетрадиционные уроки
  

• 8 слайд

  Проблемное обучение
  преодолевает элементы механического усвоения заданий в обучении, активизирует мыслительную деятельность учащихся и знакомит их с методами научного исследования.
  

• 9 слайд

  Задание.
  Даётся цепочка слов: тетрадь, ручка, Серёжа, Мухтар, Волга, цветок, Москва, Тамбов.
  Можно ли среди этих слов выделить 2 группы?
  Если можно, то по какому признаку? (по написанию)
  Вывод: Одни слова с большой буквы, а другие с маленькой. Почему?
  В какие группы можно определить
  По имени
  Название городов, рек
  Кличка животных
  На какой вопрос отвечают все эти слова?
  Вывод: Имена собственные отвечают на вопрос что? кто? Это существительные. Имена людей и клички животных отвечают на вопрос кто? Все остальные имена собственные отвечают на вопрос что?
  Проблемное обучение
  
  

• 10 слайд

  Интегрированное обучение
  помогает найти метапредметные связи. Знания приобретают качества системности, умения становятся обобщенными, комплексными, усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся, более эффективно формируется их убежденность и достигается всестороннее развитие личности.
  

• 11 слайд

  Метапредметные задания:
  * определите падежи существительных в предложении (1),
  * разберите слово «чёрным», «маленькие».
  * найдите слова с безударной гласной в корне в предложении (4)
  
  (1)Петя ожидал увидеть Черное море громадным, грозным, если не вполне черным, то, во всяком случае, черноватым, с резким горизонтом.
  (2)Вместо этого он увидел мелкие береговые подробности — табун зеркально блестевших на солнце лошадей, которых, вероятно, только что выкупали и теперь гнали обратно в степь, развешанные рыбачьи сети, маленькие перевернутые шаланды со свежевысмоленными днищами, а все остальное громадное пространство моря тонуло в серебристом сиянии воздуха, так что, глядя против сильного утреннего солнца, невозможно было его увидеть.
  (3)Его можно было только угадывать. (4)Но уже одно сознание, что море, которого он никогда в жизни не видел, почти рядом, под самым подбородком, наполнило Петину душу восхищением, которое дошло до восторга, когда вдруг внизу, вновь в солнечном мареве, он увидел пароход.
  (5)Не речной, а настоящий морской пароход с красным пояском на черной трубе и бурым хвостом дыма над незримой, сияющей водой.
  (Катаев В.)
  
  Интегрированные уроки
  

• 12 слайд

  Дифференцированное обучение
  решает проблему всестороннего развития личности путем применения технологий уровневой дифференциациии, которая предполагает, что любое знание должно опираться на субъективный опыт ученика, его склонности, интересы, ценности.
  

• 13 слайд

   2 класс дифференцированная работа по теме «Образование слов с помощью приставки
       карточка 1  Спиши без скобок. (оценка 3)
   Хорошее слово (до) сердца ( до ) ходит. Руку ( про ) тянешь, так и ложку (до ) станешь. (Вы) растишь овощи, так и щи ( с ) варишь. ( До) води дело ( до ) конца. Много радости (на) ходит человек (в) труде. Если за день ничего не (с) делаешь, зря (про) жил день.
   
       карточка 2  Спиши без скобок, выдели приставки (оценка 4)
   Хорошее слово (до) сердца ( до ) ходит. Руку ( про ) тянешь, так и ложку (до ) станешь. (Вы) растишь овощи, так и щи ( с ) варишь. ( До) води дело ( до ) конца. Много радости (на) ходит человек (в) труде. Если за день ничего не (с) делаешь, зря (про) жил день.
   
       карточка 3 Спиши без скобок, выдели приставки, подчеркни предлоги (оценка 5)
   Хорошее слово (до) сердца ( до ) ходит. Руку ( про ) тянешь, так и ложку (до ) станешь. (Вы) растишь овощи, так и щи ( с ) варишь. ( До) води дело ( до ) конца. Много радости (на) ходит человек (в) труде. Если за день ничего не (с) делаешь, зря (про) жил день.
  
  Дифференцированное обучение
  

• 14 слайд

  Дидактические игры
  Развивают самостоятельность, инициативу и волю ребенка,
  заставляют задуматься,
  приучают считаться с интересами товарищей.
  

• 15 слайд

  Дидактические игры
  Игра «Эрудит» Угадай слово по толкованию его лексического значения. Например, Красная строка, отступ в начале строки (Абзац)
  Игра «Найди синоним, антоним
  Игра «Общий признак»
  Игра «Слово, в котором
  спряталась еда» и другие.
  
  Дидактические игры
  

• 16 слайд

  Имею свой сайт.
  Сайта учителя
  https://infourok.ru/user/demina-anna-alekseevna1
  Размещены материалы (уроки, доклады, выступления, презентации).
  ИКТ технологии
  

• 17 слайд

  Результаты диагностики
  

• 18 слайд

  Результат
  Качество знаний по русскому языку – 56%, обученность – 100%
  Имеет динамику роста за 2 года оно возросло на 4%.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Благодарю за внимание