Презентация. Дидактическая игра в развитии речи

• 1 слайд

  ТЕМА: «РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ»
  ВЫПОЛНИЛИ:
  КАБИКОВА О. С.
  ТОЛСТЫХ Н. Н.
  
  
  
  
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА «ЖЕМЧУЖИНКА
  ВЫСТУПЛЕНИЕ на ПЕДСОВЕТЕ № 3
  2018
  

• 2 слайд

  «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
  
  В. А. Сухомлинский
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 3 слайд

  Дидактическая игра — это такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш.
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 4 слайд

  Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление, она является:
  
  игровым методом обучения детей дошкольного возраста,
  
  формой обучения,
  
  самостоятельной игровой деятельностью,
  
  средством всестороннего воспитания личности ребенка
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 5 слайд

  «Игра для них - учёба, игра для них - труд, игра для них — серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».
  
  Н. К. Крупская
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 6 слайд

  Дидактические игры
  Игры с предметами
  Настольно- печатные
  Словесные игры
  Основная классификация игр
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 7 слайд

  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  Можно разделить дидактические по содержанию  на:
  * математические
  * сенсорные
  * речевые
  * музыкальные
  * природоведческие
  * для ознакомления с окружающим
  * по изобразительной деятельности
  

• 8 слайд

  По дидактическому материалу обучающие игры делятся на:
  * словесные
  * настольно-печатные
  * с предметами и игрушками
  * с картинками
  * компьютерные дидактические игры
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 9 слайд

  Сорокина предложила классификацию дидактических игр по характеру игровых действий:
  * игры-путешествия
  * игры-предположения
  * игры-предположения
  * игры-поручения
  * игры-загадки
  * игры-беседы
  * подвижно-дидактические игры
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 10 слайд

  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  По числу участников
   в них:
  * коллективные
  *  групповые
  * индивидуальные
  

• 11 слайд

  Использование дидактических игр и упражнений даёт большие возможности для развития речи у детей - дошкольников:
  
  повышается речевая мотивация, успешно развиваются коммуникативные навыки (побуждает детей к общению друг с другом;
  
  способствует закреплению навыков пользования инициативной речью;
  
  способствует совершенствованию разговорной речи; оказывает влияние на формирование грамматического строя языка);
  
  обеспечивается психологический комфорт;
  
  дети запоминают большое количество речевого материала;
  
  активизируются высшие психические функции (память, внимание, мышление)
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 12 слайд

  Каждая дидактическая игра включает в себя несколько элементов,
  а именно:
  1) дидактическую задачу,
  2) содержание,
  3) правила,
  4) игровые действия
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 13 слайд

  подготовка
  анализ
  проведение
  Методика организации дидактических
  игр имеет три направления:
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 14 слайд

  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  Классификация по принципу дидактических игр:
  * игры с предметами (игры-сопоставления, игры-сравнения) ;
  
  * настольно-печатные игры ( игры в картинках, лото, домино);
  
  *словесные игры (игры-описания, игры-диалоги).
  КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР
  ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
  

• 15 слайд

  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  Для логопедов наиболее удобна следующая классификация игр:
  ** игры, в процессе которых формируется фонематическая сторона речи («Другое звучание», «Узнай звук»);
  **игры по развитию лексического
  запаса («Собири урожай», «Что с ним
  делать»);
  **игры по развитию грамматической
  стороны речи («Закончи предложение»,
  «Узнай предложение»);
  ** игры по развитию связной речи
  («Придумай рассказ», «Так не бывает»).
  

• 16 слайд

  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  Для воспитателей возможна классификация игр по разделам работы по речевому развитию:
  ***Игры на формирование словаря
  
  ***Освоение морфологических средств речи
  ***Совершенствование синтаксической стороны речи
  
  ***Формирование звуковой культуры
  
  ***Совершенствование диалогической речи
  ***Приобщение к художественной литературе
  

• 17 слайд

  Включение дидактической игры в процесс обучения позволяет строить занятие с учетом следующих дидактических принципов:
  
  * Проблемности - ребенок получает знания не в готовом виде, а добывает сам в процессе своей собственной деятельности .
  
  * Мотивированности - знания приобретают для ребенка личностный смысл.
  
  * Интегрированности - взаимосвязь всех разделов программы.
  
  * Индивидуализации - способствует развитию личностных качеств.
  
  * Психологической комфортности - создание спокойной, доброжелательной атмосферы.
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 18 слайд

  «Обучение и игра не враги, цели и интересы которых совершенно противоположны, - это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогой и взаимно поддерживать друг друга»
  
  
  П.Ф.Каптерев
  
  (основатель педагогической психологии)
  МДОУ «ЦЕНТР ДЕТСТВА
  «ЖЕМЧУЖИНКА»
  

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!