Презентация "Дидактические игры для развития мышления у детей старшего дошкольного возраста"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Дидактические игры для развития мышления
  у детей старшего дошкольного возраста
  
  Подготовила:
  воспитатель МК ДОУ ЦРР – д/с № 5
  Казьмина Ирина Александровна
  

• 2 слайд

  Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
  Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
  В.А. Сухомлинский
  
  

• 3 слайд

  Игра – важнейший источник развития сознания ребенка, произвольности его поведения, особая форма моделирования отношений между взрослыми и ребенком, фиксируемых в правилах определенных ролей.
  Игра способствует расширению представлений, закреплению и применению знаний, полученных на НОД, а также в непосредственном опыте детей.
  

• 4 слайд

  
  Основная единица игры – роль.
  

• 5 слайд

  Структура игры:
  правила игры;
  игровые действия;
  игровое употребление предметов;
  сюжет;
  содержание;
  отношения между детьми.
  

• 6 слайд

  Традиция широкого использования дидактических игр в целях воспитания и обучения детей получила свое развитие в трудах ученых и в практической деятельности многих педагогов прошлого Ф. Фребеля, М. Монтессори, Е.И. Тихеева, А.И. Сорокина и других.
  

• 7 слайд

  Дидактическая игра:
  как средство воспитания и обучения детей;
  делает процесс обучения более лёгким, занимательным;
  имеет определённый результат;
  является практической деятельностью, в которой дети используют знания, полученные на НОД;
  способствует формированию правильных взаимоотношений между детьми;
  содействуют развитию инициативы;
  проводятся в часы игр и используются как форма и приём обучения во время НОД.
  

• 8 слайд

  Педагогическое руководство игрой:
  центральное место занимает определение содержания и тех задач, которые хочет решить воспитатель;
  руководство в ходе игры должно быть направляющим игру и взаимоотношения детей , но не навязчивым;
  воспитателю следует продумать и определить место и роль и связь игр с содержанием НОД, другими приёмами воспитания и обучения детей;
  в самом начале игры важны образность и краткость речи воспитателя;
  
  
  
  

• 9 слайд

  Воспитатель:
  должен сохранить игру как деятельность интересную, близкую детям, радующую их;
  должен чётко представлять себе, какие результаты он хочет получить средствами дидактических игр;
  придаёт игре игровой замысел, намечает игровые действия;
  должен учитывать индивидуальные особенности детей;
  является зачинщиком и участником игры и может руководить через роль;
  выступая в роли участника игры, не перестаёт быть педагогом;
  заканчивая игру, должен поддержать интерес к следующей игре: « А в следующий раз игра будет еще интереснее…» .
  
  

• 10 слайд

  Вывод:
  Таким образом, руководство дидактической игрой состоит в организации материального центра игры – в подборе игрушек, картинок, игрового материла, в определении содержания игры и ее задач, в продумывании игрового замысла, объяснении игрового замысла, в объяснении игровых действий и правил игры.
  

• 11 слайд

  Наиболее частые правила в ДИ:
  действовать по очереди;
  отвечать когда спрашивают;
  слушать товарища;
  не мешать другим в игре;
  выполнять правила;
  честно признаваться в ошибке.
  
  

• 12 слайд

  Мышление старших дошкольников
  Предметно- действенное мышление – 2,5-3 года, является ведущим до 4-5 лет.
  Наглядно-образное мышление – с 3,5- 4 лет, ведущее до 6-6,5 лет.
  Словесно-логическое мышление – формируется в 5,5 – 6 лет, становится ведущим с 7-8 лет и остается основной формой мышления у большинства взрослых людей.
  
  

• 13 слайд

  Дидактические игры на развитие мышления:
  «Куда спрятался жучок?»
  «Секреты»
  «Перевёртыши»
  «Весёлые человечки»
  «Звёзды на небе»
  «Пирамидки»
  

• 14 слайд

  Из опыта работы
  

• 15 слайд

  Развивающая среда
  В группе создана развивающая среда, выделен специальный стеллаж с наличием дидактических игр по развитию мышления.
  
  
  

• 16 слайд

  Лото «Мои любимые сказки»
  Цель: развивать речь детей, мышление, память.
  Ребенку необходимо по силуэту узнать персонажа сказки, назвать его и те сказки, в которых он встречается.
  
  

• 17 слайд

  
  
  Дидактическая игра
  «Где чей дом?»
  Цель: Развитие мышления, внимания и речи детей.
  Играющий должен назвать животное, место его обитания, чем оно питается. Найти на большой картинке его место нахождение.
  
  

• 18 слайд

  Дидактическая игра
  «Весёлая логика»
  Цель: Развитие мыслительных операций анализа и синтеза предметов сложной формы.
  Ребенку необходимо найти те геометрические фигуры, из которых составлен предмет.
  
  

• 19 слайд

  Дидактическая игра «Головоломка»
  Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания.
  

• 20 слайд

  Дидактическая игра «Фиксики»
  Цель: развитие мышления, внимания, мелкой моторики, воображения.
  

• 21 слайд

  Дидактическая игра «Что такое хорошо? Что такое плохо?»
  Цель: развитие мышления. мелкой моторики, памяти.
  

• 22 слайд

  Дидактическая игра «Шифровальщик»
  
  

• 23 слайд

  «Шифровальщик»
  Цель: развитие мышления, внимания.
  Дидактическая задача: учить детей соотносить буквы с различными значками.
  Руководство: Дети сидят за столами. Взрослый говорит: « На этом листе написаны названия членов семьи - мама, папа, бабушка, дедушка, дочь и сын, внук и внучка Все слова закрыты и закодированы значками, по которым нужно догадаться, какое слово спрятано. Нужно соотнести букву с значком.» . Показывает полоску –образец и соотносят значок и букву. (Можно в парах – один ребенок пишет, другой – расшифровывает)
  
  
  

• 24 слайд

  Дидактическая игра «Пчела»
  Цель: развитие умения ориентироваться на плоскости, закрепление знания цифр (букв), внимания, логического мышления, памяти, воображения.
  

• 25 слайд

  Вывод:
  Дидактическая игра одна из форм развития мышления у детей. В процессе игры умственные процессы активизируются и принимают произвольный характер.
  Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способны развитию памяти, мышления, внимания, воображения у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.
  
  

• 26 слайд

  
  
  
  Спасибо за внимание!