Презентация для Пед. совета

• 1 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  СРЕДНЕЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  № 111 г. МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ
  

• 2 слайд

  30.03.2017
  
  Инновационные технологии и развитие личности выпускника младших классов
  
  
  

• 3 слайд

  «Нет ничего нового под солнцем, но есть кое-что старое, чего мы не знаем»
  
  Лоренс Питер, американский педагог.
  19.06.2022
  

• 4 слайд

  Ключевые слова
  ФГОС нового поколения
  Структура урока
  Профессиональная деятельность педагога
  Педагогические технологии
  

• 5 слайд

  Учитель глазами ученика
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа?
  Структура традиционного урока
  1. Учитель проверяет д/з учеников.
  
  2. Учитель объявляет новую тему.
  
  3. Учитель объясняет новую тему.
  
  4. Учитель организует закрепление знаний учениками.
  Решение проблем в жизни
  Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения.
  Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
  2. Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений.
  3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
  4. Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.
  

• 8 слайд

  8
  Традиционный урок
  1. Проверка д/з учеников учителем.
  
  2. Объявление темы учителем.
  
  3. Объяснение темы учителем.
  
  4. Закрепление знаний учениками.
  Проблемно-диалогический урок
  1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.
  2. Актуализация учениками своих знаний.
  3. Поиск решения проблемы учениками.
  4. Выражение решения.
  5. Применение знаний учениками.
  Проблемно-диалогическая технология (с 1999 г.)
  Цель – обучить самостоятельному решению проблем.
  Средство – открытие знаний вместе с детьми.
  

• 9 слайд

  9
  Немного теории
  Из каких этапов состоит проблемно-диалогический урок?
  2) Выдвижение версий.
  1) Создание проблемной ситуации учителем и формулирование учебной проблемы учениками.
  3) Актуализация имеющихся знаний.
  5) Поиск решения проблемы – открытие нового знания.
  6) Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике.
  4) Составление плана решения проблемы.
  

• 10 слайд

  10
  Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений
  Учитель подводит учеников к мысли:
  Путешествовать в прошлое нельзя – это сказка!
  3 класс, Окружающий мир – обществознание
  Учитель подводит учеников к противоположной мысли:
  Путешествовать в прошлое можно!
  Сравните два утверждения – в чем противоречие?
  Какой возникает вопрос?
  УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Как можно путешествовать в прошлое?
  РЕШЕНИЕ: Через сохранившиеся памятники культуры.
  

• 11 слайд

  11
  Пример проблемной ситуации (задание с затруднением)
  Задание на сложение дробей (не изучали)
  
  2/4 + 1/4 = ?
  Учебник «Математика», 4 класс
  Разные результаты (не знают правила):
  
  Ответы:
  3/4 или 3/8 ?
  Что-то не так… А мы умеем складывать дроби? (осознание затруднения).
  Какая у нас сегодня цель урока?
  УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Научиться складывать дроби!
  РЕШЕНИЕ: АЛГОРИТМ / ПРАВИЛО СЛОЖЕНИЯ ДРОБЕЙ.
  

• 12 слайд

  12
  Пример проблемной ситуации (задание с затруднением)
  Мама спросила Петю, как у тебя дела в школе?
  Учебник «Русский язык», 4 класс
  Учитель предлагает ученикам на доске и в тетради записать предложение, которое он читает вслух. На доске появляется несколько вариантов записи:
  Мама спросила Петю как у тебя дела в школе.
  Посмотрите на записи и сравните со своими. Вас что-то удивляет? (осознание затруднения)
  Какие вопросы у вас возникают?
  УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Как называются такие предложения и как они оформляются на письме?
  РЕШЕНИЕ: Это предложения с прямой речью, на письме они оформляются так…
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Интерактивные технологии
  19.06.2022
  

• 16 слайд

  Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»
  В.А. Сухомлинский
  

• 17 слайд

  «ПУСТЬ ПОЖЕЛАНИЯ»
  Пусть учитель будет метеорологом, предвидящем погоду в классе.
  
  
  

• 18 слайд

  Пусть изменчивый характер носит методика преподавания вашего предмета, но неизменными остаются Ваш профессионализм, преданность детям и делу, простая человеческая порядочность.
  
  

• 19 слайд

  Пусть температура знаний в вашем классе будет всегда плюсовой и никогда не опускается до нуля и ниже.
  
  

• 20 слайд

  Пусть ветер перемен никогда не превращается в ветер в голове.
  
  
  
  
  Пусть ветер в вашем классе будет ласковым и свежим.
  
  

• 21 слайд

  Пусть светит в вашем классе радуга открытий.
  
  

• 22 слайд

  Пусть никогда «не грянет буря» в вашем классе.
  
  

• 23 слайд

  Пусть ваш класс будет парником – парником любви, доброты, уважения и порядочности. В таком парнике вырастут дружные, зрелые, сильные всходы. И это будет – замечательный парниковый эффект.
  
  

• 24 слайд

  Пусть геомагнитное поле класса всегда будет умеренно спокойным. Ведь учитель – магнит, притягивающий или отталкивающий учеников.
  
  

• 25 слайд

  Пусть всегда в вашем классе будет много солнечного света. А источником этого света должны стать вы, дорогие учителя. 
  
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание !