Презентация для педагогов ДОУ по теме "Артикуляционная гимнастика как средство формирования правильного звукопроизношения"

• 1 слайд

  Формирование правильного звукопроизношения у детей средствами артикуляционной гимнастики
  
  Мастер-класс для педагогов МАДОУ детский сад «Солнышко» п.Каменск
  Учитель-логопед: Шкурат В.В.
  

• 2 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  -это совокупность специаль­ных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуля­ционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом про­цессе.
  
  

• 3 слайд

  Цель артикуляционной гимнастики:
  выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционно­го аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.
  

• 4 слайд

  Организация работы
  Сначала упражне­ния выполняются в медленном темпе перед зеркалом
  После того как ребенок научится выполнять движения, зер­кало убирают, и функции контроля берут на себя собственные, кинестетические ощущения ребенка (ощущения движения и по­ложения органов артикуляционного аппарата).
  

• 5 слайд

  Организация работы
  Артикуляционную гимнастику обычно выполняют сидя, так как в этом положении у ребенка спина прямая, тело не напря­жено, руки и ноги находятся в спокойном состоянии.
  Размешать детей надо так, чтобы все они видели лицо педагога. Лицо долж­но быть, хорошо освещено.
  

• 6 слайд

  Организация работы
  Каждое упражнение необходимо повторять 2-3 раза.
  Педагог должен следить за качеством выполняемых каждым ребенком движений, в противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.
  Педагог рассказывает о предстоящем упражнении, ис­пользуя игровые приемы.
  Показывает выполнение упражнения.
  Дает инструкцию по выполнению упражнения.
  
  

• 7 слайд

  Виды артикуляционных упражнений
  Статические упражнения направлены на то, чтобы ребенок научился удерживать артикуляционную позицию 5-10 секунд.
  Динамические упражнения (ритмичное повторение движений по 6-8 раз) вырабатывают подвижность языка и губ, их координацию и переключаемость.
  Упражнения для губ и щёк.
  

• 8 слайд

  Поэтапная инструкция выполнения упражнения
  Нельзя объяснять ребёнку сразу всю последовательность движений органов артикуляционного аппарата - дети не могут их запомнить и правильно выполнить.
  Инструкции надо давать поэтапно, например: улыбнись, покажи зубы, приоткрой рот, подними кончик языка вверх к бугоркам за верхними зубами, постучи в бугорки кончиком языка со звуком д-д-д.
  
  

• 9 слайд

  Выработка артикуляционных навыков требует длительной и система­тической работы.
  
  

• 10 слайд

  Причины ,по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой
  1.Некоторые дети благодаря началу занятий артикуляционной гимнастикой и упражнений по развитию речевого слуха сами могут научиться говорить чисто и правильно без помощи специалиста.
  
  
  
  
  2.Дети со сложным нарушением звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты и когда с ними начнет заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
  3.Артикуляционная гимнастика так же очень полезна детям с правильным ,но вялым звукопроизношением, про которых говорят , что у них «каша во рту».
  4.Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем и детям, и взрослым –научиться говорить правильно, четко и красиво.