Презентация для родительского собрания "Особые дети"

Гусенкова Анна Алексеевна учитель начальных классов МОБУ СОШ № 13 Пожарского муниципального района

Каких детей можно отнести к этой категории? Мы познакомим вас с четырьмя группами детей и способами взаимодействия с ними.

Первая группа – агрессивные дети АГРЕССИЯ (от лат. «agressio» - нападение, приступ) – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический ущерб людям.

АГРЕССИЯ – намеренные действия, направленные «на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животных» АГРЕССИВНОСТЬ – свойство личности, «выражающееся в готовности к агрессии». Агрессия, как правило, не возникает неожиданно. Она может появиться в результате различных межличностных взаимодействий, провокаций. Выделяют следующие виды агрессии: «злокачественная» и «доброкачественная».

Доброкачественная проявляется в момент опасности и носит оборонительный характер. Как только опасность исчезает, затухает и данная форма агрессии. Злокачественная агрессия представляет собой жесткость и деструктивность и бывает спонтанной и связанной со структурой личности. Все виды агрессии можно наблюдать у всех возрастов, а иногда они проявляются с раннего детства. Любая работа с агрессивными детьми не будет успешной без поддержки родителей. Вы, как родители, должны знать, что прикасаться к ребёнку в тот момент, когда вы злы на него – возбраняется.

Вторая группа – гиперактивные дети «АКТИВНЫЙ» (от лат. – деятельный), «ГИПЕР» (от греч. – над, сверху – указывает на превышение нормы). Большинство исследователей отмечают три основных блока проявления гиперактивности: - дефицит внимания; - импульсивность; - повышенная двигательная активность.

Основными причинами возникновения гиперактивности у детей прежде всего являются: - патология беременности, родов; - инфекции и интоксикации первых лет жизни малыша; - генетическая обусловленность.

Третья группа – тревожные дети Слово «ТРЕВОГА» означает «знак к битве». ТРЕВОЖНОСТЬ – индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения. К поведенческим признакам тревоги относится: ребёнок грызёт ногти, качается на стуле, барабанит пальцами по столу, теребит волосы, крутит ручку в руках.

Как показывает практика, формирование детской тревожности – следствие неправильного воспитания ребёнка. Это означает. - Родители зачастую предъявляют к детям завышенные требования. Иногда это может быть связано с неудовлетворённостью жизнью, желанием воплотить собственные нереализованные мечты в своём ребёнке. - Есть родители, которые не желают видеть в своём чаде «неудачника», тем самым заставляют его работать сверх меры. - Некоторые родители, стремясь уберечь ребёнка от любых реальных и мнимых угроз его жизни и безопасности, формируют тем самым у ребёнка ощущение собственной беззащитности перед опасностями мира. - Многие родители не осознают, как их поведение влияет нам характер ребёнка. Так, иногда «неподготовленные» родители, узнав о возникновении у ребёнка каких-либо страхов, принимают неправильную позицию. Они начинают либо уговаривать ребёнка, либо его высмеивать. - Как правило, родители тревожных детей сами бывают высоко тревожными, в связи с тем имеют низкую самооценку, не удовлетворены собой и своими действиями.

Четвёртая группа – аутичные дети Термин «АУТИЗМ» («auto» - по-гречески «сам») – искажение психологического развития, обусловленное биологической дефицитарностью ЦНС ребёнка.

Диагноз «аутизм» могут поставить только врачи. Основные клинические признаки аутизма: - трудности коммуникации; - побочные реакции на сенсорные раздражители; - нарушение развития речи; - стереотипность поведения; - социальное взаимодействие.