Презентация для родительского собрания "Особые дети"

• 1 слайд

  Гусенкова Анна Алексеевна
  Классное родительское собрание
  «ОСОБЫЕ ДЕТИ»
  учитель начальных классов
  МОБУ СОШ № 13 Пожарского муниципального района
  
  

• 2 слайд

  «ОСОБЫЕ ДЕТИ»
  Каких детей можно отнести к этой категории?
  Мы познакомим вас с четырьмя группами детей и способами взаимодействия с ними.
  

• 3 слайд

  Первая группа – агрессивные дети
  АГРЕССИЯ (от лат. «agressio» - нападение, приступ) – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам
  сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический ущерб людям.
  

• 4 слайд

  АГРЕССИЯ – намеренные действия, направленные «на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животных»
  АГРЕССИВНОСТЬ – свойство личности, «выражающееся в готовности к агрессии».
  Агрессия, как правило, не возникает неожиданно. Она может появиться в результате различных межличностных взаимодействий, провокаций. Выделяют следующие виды агрессии: «злокачественная» и «доброкачественная».
  

• 5 слайд

  Доброкачественная проявляется в момент опасности и носит оборонительный характер. Как только опасность исчезает, затухает и данная форма агрессии.
  Злокачественная агрессия представляет собой жесткость и деструктивность и бывает спонтанной и связанной со структурой личности. Все виды агрессии можно наблюдать у всех возрастов, а иногда они проявляются с раннего детства.
  Любая работа с агрессивными детьми не будет успешной без поддержки родителей. Вы, как родители, должны знать, что прикасаться к ребёнку в тот момент, когда вы злы на него – возбраняется.
  

• 6 слайд

  Вторая группа –
  гиперактивные дети
  «АКТИВНЫЙ» (от лат. – деятельный), «ГИПЕР» (от греч. – над, сверху – указывает на превышение нормы).
  Большинство исследователей отмечают три основных блока проявления гиперактивности:
  - дефицит внимания;
  - импульсивность;
  - повышенная двигательная активность.
  

• 7 слайд

  Основными причинами возникновения гиперактивности у детей прежде всего являются:
  - патология беременности, родов;
  - инфекции и интоксикации первых лет жизни малыша;
  - генетическая обусловленность.
  

• 8 слайд

  Третья группа – тревожные дети
  Слово «ТРЕВОГА» означает «знак к битве».
  ТРЕВОЖНОСТЬ – индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения. К поведенческим признакам тревоги относится: ребёнок грызёт ногти, качается на стуле, барабанит пальцами по столу, теребит волосы, крутит ручку в руках.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Как показывает практика, формирование детской тревожности – следствие неправильного воспитания ребёнка. Это означает.
  - Родители зачастую предъявляют к детям завышенные требования. Иногда это может быть связано с неудовлетворённостью жизнью, желанием воплотить собственные нереализованные мечты в своём ребёнке.
  - Есть родители, которые не желают видеть в своём чаде «неудачника», тем самым заставляют его работать сверх меры.
  - Некоторые родители, стремясь уберечь ребёнка от любых реальных и мнимых угроз его жизни и безопасности, формируют тем самым у ребёнка ощущение собственной беззащитности перед опасностями мира.
  - Многие родители не осознают, как их поведение влияет нам характер ребёнка. Так, иногда «неподготовленные» родители, узнав о возникновении у ребёнка каких-либо страхов, принимают неправильную позицию. Они начинают либо уговаривать ребёнка, либо его высмеивать.
  - Как правило, родители тревожных детей сами бывают высоко тревожными, в связи с тем имеют низкую самооценку, не удовлетворены собой и своими действиями.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  Четвёртая группа – аутичные дети
  
  
  Термин «АУТИЗМ» («auto» - по-гречески «сам») – искажение психологического развития, обусловленное биологической дефицитарностью ЦНС ребёнка.
  

• 14 слайд

  Диагноз «аутизм» могут поставить только врачи. Основные клинические признаки аутизма:
  - трудности коммуникации;
  - побочные реакции на сенсорные раздражители;
  - нарушение развития речи;
  - стереотипность поведения;
  - социальное взаимодействие.
  

• 15 слайд

  Работы детей -аутистов
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ВСЕМ ЗА ВНИМАНИЕ!
  ВСЕГО ХОРОШЕГО!