Презентация и конспект по математике на тему "Килограмм" (1 класс)

Тема «Килограмм»

Цели:

Познакомить с новой величиной – массой и единицей ее измерения – килограммом; развивать умение решать задачи и примеры изученных видов, прививать интерес к математике.

Планируемые результаты:

учащиеся познакомятся правилами взвешивания предметов; научатся сравнивать предметы по массе; упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на определение массы предметов на основе задач изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование:

учебник, тетрадь, мультимедиапроектор, интерактивная доска, 2 сундучка, презентация.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

1. Запись числа в рабочей тетради.

2. Графический диктант

Ребята, приглашаю вас в морское путешествие. (Слайд 1,2)

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счёт: игра «Помоги кораблику доплыть до острова». (Слайд 3)

2. Работа с задачей: (Слайд 4)

Капитан и семь пиратов

Прибыли на остров кладов.

С судна на берег сошли,

Якорь золотой нашли.

Стали поровну делить –

Поперек пилой пилить.

Сосчитай-ка, попотей,

Сколько быть должно частей.

III. Открытие новых знаний.

Учитель достает 2 сундучка, сообщает учащимся, что пираты уплыли с острова, но оставили 2 закрытых сундучка: 1 пустой, а во втором спрятаны сокровища. Как не открывая сундучки, определить тот, в котором лежат сокровища? (Их нужно взвесить.)

Когда мы взвесим сундучки, мы узнаем, что они отличаются по массе. Вместо слов «предмет легче» в математике принято говорить «масса предмета меньше», а вместо слов «предмет тяжелее» - масса предмета больше. Сегодня на уроке мы познакомимся с этим свойством предметов.

- Ребята, а каким прибором измеряют массу предметов? (Весами).

- Правильно, массу предметов измеряют весами. Чтобы узнать массу предметов чаши весов нужно уравновесить.

IV. Решение проблемы. (Слайд 5)

- Ребята, давайте узнаем массу нашего сундучка с сокровищами. На острове есть бананы. Уравновесим весы при помощи бананов.

- На одну чашу весов положим сундучок, а на другую – 3 банана. Чаши весов находятся на одном уровне, в равновесии. Что это значит? (массы одинаковые)

- Запишем: 1 с. = 3 б.

- Теперь на одну чашу весов положим сундучок, а на другую – кокос. Чаши весов находятся на одном уровне, в равновесии. Что это значит? (массы одинаковые)

- Запишем: 1 с. = 1 к.

- Так как взвешивали один и тот же сундучок, можно записать: 3 б.=1к.

- Но мы знаем, что 3 > 1.

- Нет ли здесь ошибки?( Нет, мы измеряли разными мерками)

- Какой вывод можно сделать? (Нужна одинаковая мерка!)

- Раньше люди пользовались различными мерками, например: камнями, яблоками. Затем у каждого народа появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании, так как возникала путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку. И более 200 лет назад (в 1799 году) ученые придумали такую мерку и назвали ее – килограмм. (Слайд 6)

V. Физминутка.

Игра «Акула — дельфин».

VI. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику.

№ 1 стр.36

1. – Узнайте, что легче: арбуз или гиря?

2. – Узнай массу пакета с мукой.

3. Как можно с помощью гирь в 1кг, 2кг и 5кг взвесить 3кг? 7кг? 4Кг?

2. Решение выражений с именованными числами с взаимопроверкой. (Слайд 7)

8 кг + 2 кг

5 кг — 4 кг

9 кг — 5 кг + 3 кг

- Поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте правильность выполненного задания. Укажите на ошибки.

3.Решение задачи (презентация).(Слайд 8)

- Определите массу тыквы. Запишите.

- Как узнать массу дыни? Запишите.

VII. Рефлексия. (Слайд 9)

- Что нового узнали на уроке?

- Где в реальной жизни пригодятся данные знания?