Презентация и конспект урока по литературному чтению на тему "В.Берестов "Кошкин щенок""

• 1 слайд

  Речевая разминка
  Хорошие люди всегда благодарны –
  За службу, за верность, за радость для глаз.
  Недаром же памятник есть сенбернару,
  Что многих людей заблудившихся спас.
  Разыскивал он их сквозь грозную вьюгу,
  При жгучем морозе и в тёмную ночь,
  Чтобы человеку – не брату, не другу, -
  Как брату и другу, коль надо, помочь!
  

• 2 слайд

  Памятник сенбернару Барри в Париже, на реке Сене
  

• 3 слайд

  «О братьях наших меньших»
  

• 4 слайд

  Валентин Дмитриевич Берестов
  «Кошкин щенок»
  

• 5 слайд

  Физкультминутка
  Раз, два – прямо стой!
  Три, четыре – руки шире!
  Пять, шесть – потихоньку присесть!
  Встать – ногу правую поднять!
  Три, четыре – хлопнуть!
  Ногу левую поднять,
  Раз, два – хлопнуть!
  

• 6 слайд

  Выборочное чтение
  Каким был щенок?
  Как кошка ухаживала за ним?
  Каким стал сынок?
  С какими трудностями встретилась кошка-мать?
  Какой выход она нашла?
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  На сегодняшнем уроке я узнал…
  На этом уроке я похвалил бы себя…
  После урока мне захотелось…
  Сегодня я сумел…
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  Вспомнить или придумать историю, когда животные воспитывали не своих детёнышей. Составить план истории. Рассказать историю.
  

Урок: Литературное чтение

Тема: В. Берестов «Кошкин щенок»

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: познакомить учащихся с веселым стихотворением В. Берестова «Кошкин щенок»

Задачи:

1.                Формировать навыки прогнозирования содержания текста, выбирать виды деятельности на уроке, чтения вслух, восприятие на слух прочитанного.

2.                Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения.

3.                Воспитывать любовь к животным и интерес к чтению.

Планируемые предметные результаты:

- Размышлять о характере и поступках героя.

- Составлять устный рассказ по иллюстрации.

Планируемые метапредметные результаты.

Регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные УУД: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, составление текстов в устной форме.

Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Планируемые личностные результаты: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Материалы и оборудование: учебник «Литературное чтение. 2 класс», 1 часть, авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий (с.130-131); презентация урока; изображения животных;  мягкая игрушка – собака.

Этапы урока	УУД	Деятельность педагога	Деятельность ученика	Результат
1.     Оргмомент	Рег. Коммун.	- Ребята, у меня есть друг, который очень хотел с вами познакомиться и я пригласила его к нам на урок чтения. Это щенок, которого зовут Тобик. Он принёс для вас интересную историю и веселые стихи. -Но сначала мы должны провести с вами речевую разминку.	Проверяют свою готовность к уроку.	Настрой класса на рабочий лад.
2.     Речевая разминка	Познават. Рег. Коммун.	- Прочитайте стихотворение. Хорошие люди всегда благодарны – За службу, за верность, за радость для глаз. Недаром же памятник есть сенбернару, Что многих людей заблудившихся спас. Разыскивал он их сквозь грозную вьюгу, При жгучем морозе и в тёмную ночь, Чтобы человеку – не брату, не другу, - Как брату и другу, коль надо, помочь! - За что люди благодарны собаке? - Как они отблагодарили её? - Прочитаем стихотворение с удивлением, вопросительно, утвердительно. - Прочитаем стихотворение выразительно. - Действительно ребята, есть такой памятник. Установлен он в Париже на реке сена. - Понравилась вам история, которую мы с моим другом приготовили для вас, поднимите руку.	Чтение стихотворения с разной интонацией.	Воспринимать на слух прочитанное.
3.     Актуализация знаний. Постановка целей урока	Познав. Рег. Коммун.	- Какой раздел мы изучаем? - Сегодня мы продолжим изучать эту тему и познакомимся с новым произведением. - Но сначала прочитаем выразительно стихотворение Пивоваровой на с. 128-129	Прогнозировать содержание раздела. Выразительное чтение стихотворения.
4.     Работа по теме урока		- Откройте учебник на с. 130 и прочитайте, кто автор стихотворения, которое мы будем читать. - Прочитайте название стихотворения. Как вы его понимаете? - Рассмотрите иллюстрации к произведению. Как вы думаете, каким будет его содержание? - Проверим ваши предположения. Прочитаем текст. - Какие чувства вы испытывали при чтении?	В. Берестов «Кошкин щенок» Прогнозирование содержания стихотворения.	Чтение стихотворения.
5.     Физкультминутка	Личн.	Раз, два, - прямо стой! Три, четыре – руки шире! Пять, шесть – потихоньку присесть! Встать – ногу правую поднять! Три, четыре – хлопнуть! Ногу левую поднять, Раз, два – хлопнуть!
6.     Продолжение работы по теме урока	Личн. Регул.	Чтение и обсуждение стихотворения. - Прочитаем стихотворение. - А теперь – выборочное чтение. Мы с Тобиком приготовили для вас вопросы, ответы на которые вы найдете в стихотворении. - Прочитайте эти строки. 1. Каким был щенок? 2. Как кошка ухаживала за ним? 3. Каким стал сынок? 4. С какими трудностями встретилась кошка-мать? 5. Какой выход она нашла? - Почему автор назвал стихотворение «Кошкин щенок»? - Как по другому можно назвать стихотворение? - Придумайте своё название. - Какой характер у щенка? Составление рассказа по рисунку. - Ребята, мы с Тобиком рассказали вам новоые факты из жизни собак. И сейчас хотим послушать как вы умеете сочинять. - Составьте по рисунку рассказ про цыплёнка. Придумайте окончание этой истории. - Кто расскажет нам свою историю?	Самооценка своей деятельности и оценка деятельности своего товарища. Составление устного рассказа по иллюстрации	Дети учатся радоваться своим успехам и успехам своего товарища.
7.     Рефлексия		- А сейчас выберите и продолжите любое предложение. На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя… После урока мне захотелось… Сегодня я сумел…
8.     Подведение итогов урока		Что нового вы узнали на уроке? - Какое произведение вы читали? Домашнее задание. Вспомнить или придумать историю, когда животные воспитывали не своих детёнышей. Составить план истории. Рассказать историю.