Презентация и конспект занятия по теме "Животные жарких стран"

• 1 слайд

  Животные жарких стран
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

Тема: Животные жарких стран

Цель: Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях.

Задачи:

1. Закрепление грамматических форм существительных родительного падежа единственного и множественного числа, названий детенышей.

2. Упражнение в согласовании существительных с прилагательными.

3. Закрепление слов сложной слоговой структуры.

4. Закрепление умения образовывать сложные слова путем сложения основ.

5. Повторение схемы составления рассказа-описания животного.

6. Развитие умения сравнивать животных по существенным признакам.

7. Развитие связной речи (умения составлять рассказ-описание).

8. Развитие слогового анализа и синтеза.

9. Развитие общей и мелкой моторики.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомент.

Послушайте, ребята, одну удивительную историю. Жила-была маленькая Снежинка. (Слайд 2). Снежинка очень любила зиму (щелчок), любила кружиться и танцевать в морозном воздухе. Но еще Снежинка умела мечтать. И мечтала она совсем не о зимних забавах. По ночам Снежинке снились необыкновенные сны.

Что может, ребята, присниться Снежинке?

 Она не расскажет – расскажут картинки. Слайд 3.

Снятся Снежинке хорошие сны:

 Африка снится, львы и слоны.

 Доброе солнце, жаркое лето,

 Снится земля зеленого цвета.

Снежинка очень грустила, что не может увидеть наяву таких необыкновенных животных. Ведь в наших лесах не водятся страусы и фламинго.

Кого еще нет в наших лесах?

 В наших лесах нет черепах и кенгуру (слайд 4)

В наших лесах нет обезьян и жирафов (слайд 5)

В наших лесах нет крокодилов и носорогов (слайд 6)

2. Путешествие

– И вот однажды Снежинка решила совершить опасное путешествие – в жаркие страны. Почему оно было опасным для Снежинки? – Потому что от жары она может растаять.

– Правильно, молодцы. …Снежинка отправилась к своему другу Ветерку и попросила его помочь. …Сегодня мы тоже совершим путешествие с нашей Снежинкой, а потом расскажем обо всем, что видели и слышали.

– Пока Ветерок нес Снежинку, он рассказал ей о джунглях. А что он ей рассказал, ребята? Что такое джунгли? Какие растения растут в джунглях? Слайд 7. Джунгли – это влажный и жаркий лес. В джунглях растут пальмы и лианы.

– Верно. Именно так и сказал Снежинке Ветерок. …Но вот Снежинка в джунглях. Она приземлилась на верхушку пальмы и увидела:…веселую длиннохвостую… (обезьяну). Слайд 8, щелчок 1 Потом она заметила…чешуйчатого острозубого… (крокодила). Слайд 8, щелчок 2 Затем она увидела … полосатого хищного… (тигра). Слайд 8, щелчок 3

– “Я хочу увидеть и других животных!” – радостно закричала Снежинка. И тогда Ветерок понес ее в Африку.

И снова он рассказывал маленькой Снежинке. Что же он рассказал ей об Африке, ребята? Слайд 9, два щелчка. – В Африке есть пустыни, покрытые песком, а есть саванны, покрытые травой.

– Правильно. А еще Ветерок рассказал, что в Африке живет

двугорбый … (верблюд) Слайд 10, щелчок 1

гривастый царственный … (лев). Щелчок 2

длинношеий пятнистый … (жираф). Щелчок 3

большеухие серые … (слоны). Щелчок 4

толстокожий воинственный … (носорог). Щелчок 5

полосатая … (зебра). Щелчок 6

И пока Ветерок говорил это, Снежинка очутилась в Африке. Сравнение животных, выделение характерных признаков. Слайд 11.

Ух, какой он! – закричала Снежинка. – Это, наверное, африканский гусь! Он такой же длинношеий! Ребята, разве это гусь? Давайте поможем Снежинке разобраться! Слайд 12.

Дети сравнивают гуся и жирафа:

И у жирафа, и у гуся длинная шея. НО:

Гусь – это водоплавающая птица, а жираф – это сухопутное животное.

Гусь живет в наших краях, а жираф – в Африке.

Гусь покрыт перьями, а жираф нет.

У жирафа пятнистая шкура, а у гуся пятен нет.

Слайд 13.– Ух, какой он! – закричала Снежинка. – Это, наверное, африканский кот! Он очень похож на кота!– Ребята, докажем Снежинке что это не кот?

Слайд 14. Дети сравнивают льва и кота (аналогично). Отмечается сходство кота и льва. Логопед напоминает, что кот, тигр, пантера и леопард относятся к семейству “кошачьи”.

Слайд 15. Ух, какой он! – закричала Снежинка. – Это, наверное, африканская лошадь! У лошади такая же грива и такие же копыта! Сравнение лошади и зебры (слайд 16). Логопед хвалит детей за внимательность и говорит, что зебра и лошадь тоже представители одного семейства.

Снежинка увидела много нового и слегка утомилась. Давайте вместе с нею сделаем веселую звериную зарядку! (Слайд 17)

Дидактическая игра “Фотоохота”.

– И тут Снежинка вспомнила про другую свою сестру – Пылинку. Надо и ей что-нибудь интересное рассказать. Пожалуй, я сделаю много чудесных фотографий! …Ребята, мы отправляемся на фотоохоту. Но будьте внимательны, животные любят прятаться. …Ой, смотрите-смотрите, кто это там спрятался за деревом?

По очереди слайды 19, 20,21. Дети составляют предложения: За деревом спрятался жирафенок. И т.п.

И Снежинка старалась,

Животных снимала.

Но что получилось?

Что в кадр поместилось?

Слайд 22. После каждого щелчка дети говорят полными предложениями. Например: Снежинка сфотографировала тигриную пасть. И т.д.

Снежинка очень расстроилась, что у неё не получились фотографии и пригорюнилась.

Ребята давайте вместе с вами, составим книжки – описания про животных, которых увидела снежинка и подарим ей и её сестренкам.

Слайд 23. Дети изготавливают книжку – описание про животных по схеме.