Презентация интегрированного урока "Координаты на плоскости" (6 класс)

• 1 слайд

  Координатная плоскость. Интегрированный урок математика + география + биология в 6 классе по теме: Донецкая область Горловская ОШ I-II ступеней №48 Чиркова Людмила Игоревна

• 2 слайд

  ТЕМА Координаты на плоскости Цель урока Научить учащихся строить точки по заданным её координатам и определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости; Задачи урока: ознакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости; научить свободно ориентироваться на координатной плоскости, хорошо воспринимать на слух координаты; четко и аккуратно выполнять геометрические построения; развивать творческие способности; активизировать внимание учащихся с помощью применения мультимедийных средств воспитывать интерес к предмету; ответственность за общий результат

• 3 слайд

  Что такое координатная прямая? Что называют координатой точки на прямой? Какую координату имеет начало координат? Какие числа называют положительными, отрицательными? В какую сторону от нуля располагаются положительные числа, когда координатная прямая вертикальная (горизонтальная)? В какую сторону от нуля располагаются отрицательные числа, когда координатная прямая вертикальная (горизонтальная)? Какое число не является ни отрицательным, ни положительным? На уроках какого предмета вы встречались с координатной прямой? Что напоминает вам координатная прямая? Как указать положение точки на плоскости?

• 4 слайд

  Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре, нужно знать две координаты - ряд и место;

• 5 слайд

  Те, кто в детстве играл в морской бой, помнят , что каждая клетка на игровом поле определялась двумя координатами - буквой и цифрой 1234 А Б В Г

• 6 слайд

  С помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов;

• 7 слайд

  Рене Декарт (1596-1650) французский философ, естествоиспытатель, математик. Целью Декарта было описание природы при помощи математических законов. Автор координатной плоскости, поэтому ее часто называют декартовой системой координат.

• 8 слайд

  Задание №1. Отметить точки на координатной прямой: A(3), B(6), C(-2), O(0), E(-3), D(5), K(-1), L(1), M(-4), N(-7). -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Х

• 9 слайд

  Ось Ох - абсцисса Ось Оу - ордината у х 0

• 10 слайд

  А( 6 ; 4 ) В ( -3; 5) С М Р Н К Т

• 11 слайд

  Н(1;4) Т(-2;5) К(-3;-4) Е(6;-2) О(0;0)

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Словарный залив

• 16 слайд

  В каких полушариях расположен материк Евразия?

• 17 слайд

• 18 слайд

  Задание №2. Отметить точки по их координатам и последовательно их соединить. 1 ряд 1т. (-1; -1) 2т. (-3; -1) 3т. (-3; -4) 4т. (-1; -4) 5т. (-1; -2) 6т. (-3; -2) 2 ряд 1т. (1; 2) 2т. (1; 3,5) 3т. (1; 5) 4т. (3; 5) 5т. (3; 2) 6т. (1; 2) 3 ряд 1т. (-3; 1) 2т. (-3; 2) 3т. (-3; 4) 4т. (-1; 4) 5т. (-1; 2) 6т. (-3; 2)

• 19 слайд

• 20 слайд

  На севере Донецкой области есть необыкновенный край - Святогорье

• 21 слайд

  Смолистый дух сосны, лесная ширь, Как продолженье неприступной кручи. Шеломом золочёным монастырь Взметнулся под всклокоченные тучи.

• 22 слайд

  Но даже выше храмов над Донцом, В затянутые вглядываясь дали, Артём с непроницаемым лицом Шагнул вперёд, застыв на пьедестале

• 23 слайд

  Здесь в больших вольерах расхаживают павлины, фазаны

• 24 слайд

  и экзотические куры,

• 25 слайд

  на ветках сидят разноцветные попугаи,

• 26 слайд

  есть даже два страуса.

• 27 слайд

  1 вариант. (3; 3); (0; 3); (-3; 2); (-5;2); (-7;4); (-8;3); (-7;1); (-8;-1); (-7;-2); (-5;0); (-1;-2); (0;-4); (2;-4); (3;-2); (5;-2); (7;0); (5;2); (3;3); (2;4); (-3;4); (-4;2); глаз(5;0). 2 вариант. (3; 0); (1; 2); (-1;2); (3;5); (1;7); (-3;6); (-5;7); (-3;4); (-6;3); (-3;3); (-5;2); (-5;-2); (-2;-3); (-4;-4); (1;-4); (3;-3); (6;1); (3;0); глаз (-1;5).

• 28 слайд

  х у 0 1 1

• 29 слайд

  Прочтите слово, зашифрованное координатами на координатной прямой. --5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 - 2,5 - 2,5 4,5 1 7,6 - 0,9 0 С С А И Б П О Х

• 30 слайд

Чиркова Людмила Игоревна- учитель математики высшей категории Горловской общеобразовательной школы I-II ступеней № 48 Донецкой области.

6 класс. Математика.

Интегрированный урок

(математика + география + биология)

по теме

"Координаты на плоскости"

Цель урока. Отработать и закрепить умения и навыки работы с координатной плоскостью.

Познакомиться с заповедником Донецкой области и их обитателями.

Развить у детей уверенность в своих силах, чувства радости, успеха в учении.

Развитие внимания, памяти. (слайд №2)

Воспитание познавательного интереса у учащихся.

Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний.

Оборудование: карта Донецкой области, мультимедийный проектор, презентация к уроку (Приложение 1), интерактивная доска, листочки для учащихся с печатной основой (Приложение 2).

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Устная работа. (слайд №3)

- Что такое координатная прямая?

- Что называют координатой точки на прямой?

- Какую координату имеет начало координат?

- Какие числа называют положительными, отрицательными?

- В какую сторону от нуля располагаются положительные числа, когда координатная прямая вертикальная (горизонтальная)?

- В какую сторону от нуля располагаются отрицательные числа, когда координатная прямая вертикальная (горизонтальная)?

- Какое число не является ни отрицательным, ни положительным?

- На уроках какого предмета вы встречались с координатной прямой?

- А как узнать положение точки на плоскости?

- Какая плоскость называется координатной?

- Что такое координатная четверть?

- Что называют координатами точки на плоскости?

Вы уже знаете

• Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре, нужно знать две координаты - ряд и место (слайд №4)

• Те, кто в детстве играл в морской бой, помнят , что каждая клетка на игровом поле определялась двумя координатами - буквой и цифрой (слайд №6)

• С помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов; (слайд №7)

3. Закрепление и обобщение изученного.

Уже в древности для определения своего местонахождения люди начали пользоваться координатами. Помните, кто создал метод координат?

Более чем за 100 лет до нашей эры греческий ученый Гиппарх предложил провести на карте Земли параллели и меридианы.

В ХIV веке французский ученый Оресле по аналогии с географическими координатами создал координатную плоскость. Он поместил на плоскость прямоугольную сетку и назвал широтой и долготой то, что сейчас мы называем абсциссой и ординатой. Термины абсцисса и ордината были введены в употребление Лейбницем в XVII веке. Однако основную роль в создании метода координат принадлежит французскому ученому Рене Декарту. (слайд №7)

Записывают дату, классная работа, тему урока.

Задание 1.

Отметить точки на координатной прямой:

А(3), В(6),С(-2), О(0), Е(-3), D(5), K(-1), L(1), M(-4), N(-7). (слайд №8)

Задание 2.

Определите положение точек на координатной плоскости.

(слайд №9,10,11,12)

Задание 3.

Расшифруйте запись. Каждой точке сопоставьте букву. /Ответ. Молодец/

Словарный залив(слайд №15)

- В каких полушариях расположен материк Евразия? (слайд №16)

- Представьте, что градусная сеть - это координатная плоскость. Что мы можем взять за оси ОХ и ОУ? (Нулевой меридиан и экватор).

Донецкая область в системе координат (слайд №17)

Какое слово получилось из этих букв? (БОР) (слайд №18)

Соединив точки последовательно, должна получиться буква.

Ответ:

1 ряд - Б

2 ряд - О

3 ряд - Р

(Буквы высвечиваются на экране).

- На севере Донецкой области есть необыкновенный край - Святогорье.

Сегодня мы с ним познакомимся. (слайд №20)

Смолистый дух сосны, лесная ширь,

Как продолженье неприступной кручи.

Шеломом золочёным монастырь

Взметнулся под всклокоченные тучи. (слайд №21)

Но даже выше храмов над Донцом,

В затянутые вглядываясь дали,

Артём с непроницаемым лицом

Шагнул вперёд, застыв на пьедестале. (слайд №22)

В Святогорском монастыре поражает и то, что, несмотря на размах восстановительных работ, превративший обитель в стройплощадку, здесь буквально каждый отвоёванный у разорения и хаоса кусочек земли засаживается цветами и превращается в маленький райский уголок. Можно представить себе, каким цветущим будет монастырь, когда работы завершатся.

Числившийся когда-то заштатным, Святогорский монастырь стал сегодня одним из крупнейших духовных центров в Украине. Древняя обитель обретает вторую молодость, или уже третью, или четвёртую, не в этом дело.

Богат и разнообразен животный мир этого удивительного уголка природы. Сегодня в Успенском монастыре более сотни монахов и послушников, большинство из них - молодые люди. И сам дух обители молод, несмотря на то что всюду ощущается её древность. Особенно это чувствуешь, зайдя за Успенский собор: здесь расположился монастырский зоопарк. Да, самый настоящий зоопарк. Немногие монастыри могут похвалиться этим. Здесь в больших вольерах расхаживают павлины, фазаны и экзотические куры, на ветках сидят разноцветные попугаи, есть даже два страуса. Вокруг клеток всегда толпятся дети, да и взрослые любят сюда приходить. "безбрежных степных просторов на радость людям".(слайд №23,24,25,26)

5. Домашнее задание.

Задание1: Однажды дядя Федор, кот Матроскин и пес Шарик решили купить корову. Где же взять деньги? Очень просто! Искать клад! (слайд №28)

В старом сундуке нашлось зашифрованное письмо, содержащее описание пути, ведущего к кладу, и места, где он спрятан. Хозяева клада очень любили математику и для шифровки использовали метод координат. Они взяли карту деревни Простоквашино, нарисовали по ней оси координат, выбрали единицы масштаба. В качестве ориентира были указаны координаты колодца (3; 4) на краю леса, магазина (-2; -1), почты (3; 0), дома (0; 3). Клад находился в точке пересечения прямых, соединяющих дом и почту, магазин и колодец.

Задание2. Отметь по заданным координатам точки на координатной плоскости и соедини их последовательно.(-13;-1) (-4;1) (2;-2) (9; 2)

(-13;-2) (-4;-2) (2; 3) (9; -2)

(-7;-2) (-3;-2) (4; 3) (11; -2)

(-8;0) (-3;-4) (4; -2) (11; 5)

(-7;1) (-1;-4) (5;-2) (12; 5)

(-7;2) (-1;-2) (5; 0) (12; -3)

(-6;2) (0;-2) (6;-1) (14; -4)

(-6;7) (0; 0) (6;-2) (14; -6)

(-5;7) (1;-1) (7;-2) (-15; -6)

(-5;1) (1;-2) (7; 2) (-13;-1)

Учитель математики:

Прочтите слово, зашифрованное координатами на координатной прямой. (слайд №29)

С П А С И Б О

4. Подведение итогов урока. Оценки за урок.

(слайд №30)