Презентация «Использование дидактических игр в коррекционной работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»

• 1 слайд

  
  «Использование дидактических игр в коррекционной работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»
  Разработала:
  учитель-логопед
  Зуева Ю. Ю.
  
  
  2016 г.
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Формирование слоговой структуры слова - долгий и сложный процесс и ребенку каждое занятие должно быть интересно. Чтобы достичь этого данная работа должна вестись с учетом ведущего вида деятельности детей дошкольного возраста - игры и, следовательно, с применением наглядности.
  Исходя из этого, проблема коррекции нарушений слоговой структуры слова посредством использования дидактических игр одна из актуальных в системе работы по преодолению общего недоразвития речи у детей.
  

• 3 слайд

  Большакова С. Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей
  В основу методики положен принцип системного подхода в коррекции речевых нарушений и классификация А.К. Марковой, которая выделяет 14 типов слоговой структуры слова по возрастающей степени сложности.
   
  
  5 этапов в работе по формированию слоговой структуры слова:
  1 этап. Формирование предпосылок развития слоговой структуры слова
  2 этап. Работа над гласными
  3 этап. Работа над слогами
  4 этап. Работа над слогами со стечениями согласных
  5 этап. Работа над словами
   
  

• 4 слайд

  Направления работы.
  Овладение слоговой структурой слова
  Формирование артикуляционной сферы
  Развитие неречевых процессов
  Обогащение и активизация словаря
  Формирование граммати-ческой стороны речи
  Развитие фонематического слуха
  Работа над звукопроизношением
  Оптико-пространственная ориентация
  Ритмическая и динамическая организация движений
  Способность к серийно-последовательной обработке информации
  

• 5 слайд

  «Найди пару»
  Цель: развитие оптико-пространственной ориентировки в двухмерном пространстве.
  
  Ход игры: необходимо найти две одинаковые, но по разному расположенные фигуры.
  
  
  

• 6 слайд

  
  «Картинка сломалась»
  Цель: формировать оптико-пространственных представления, путем манипулирования разнообразными объектами.
  Ход игры: сложить картинки, разрезанные на столько частей, сколько в словах их обозначающий слогов.
  
  
  

• 7 слайд

  Упражнения на развитие динамической и ритмической организации движений.
  
  
  
  Цель: учить точно воспринимать и четко артикулировать гласные звуки для обеспечения правильной передачи слогового образа слова, а также предупреждения замещения и перестановки слогов в слове.
  Ход упражнения: дети проговаривают гласные звуки, активно артикулируя и выполняя ручные позы звуков.
  
  

• 8 слайд

  Цель: научить детей дифференцировать на слух и с опорой на зрительный образ слова длинного и короткого слогового контура.
  «Поднимись по лесенке»
  Ход игры: проговаривая слова по слогам, «прошагать» их по лесенке
  «Пассажиры»
  Ход игры: разложить картинки так чтобы количество слогов в этих словах совпадало с количеством труб и иллюминаторов корабликов.
  

• 9 слайд

  «Слоговое лото»
  Цель: учить соотносить графическое изображение с ритмическим рисунком слов.
  Ход игры: разложить картинки в соответствии с графическими изображениями слоговой структуры слов.
  

• 10 слайд

  «Кто в домике живет?»
  Цель: учить определять количество слогов в словах.
  1
  

• 11 слайд

  «Конец слова за тобой».
  Цель: учить синтезировать слова из слогов.
  
  ко
  тёнок
  са
  за
  робка
  мод
  рова
  мар
  кос
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание.