Презентация к докладу "Экологическое воспитание на логопедических занятиях"

• 1 слайд

  Экологическое воспитание дошкольников на логопедических занятиях.
  Подготовила:
  Учитель-логопед
  Семенова Н.Н.
  

• 2 слайд

  Дошкольное детство – наиболее благоприятный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к « рукотворному» миру, к себе и к окружающим людям. Ребенок должен развиваться гармонично, причем очень много в развитии ребенка можно достичь, не сажая его раньше времени за парту.
  

• 3 слайд

  Основная задача учителя-логопеда– всестороннее формирование речи дошкольника, особенно страдающего нарушениями речи. У таких детей отмечается недостаточность словарного запаса, частое использование в речи существительных и глаголов и редкое употребление имен прилагательных, местоимений, наречий, предлогов, сочинительных и подчинительных союзов, которые должны присутствовать в словаре ребенка старшего дошкольного возраста.
  

• 4 слайд

  Если в коррекционно-воспитательной работе ведущая роль принадлежит учителю-логопеду, а воспитатель является активным помощником, то при выполнении общеобразовательных задач, которые осуществляются воспитателем самостоятельно, роли педагогов меняются: учитель - логопед становится активным помощником и участником.
  
  

• 5 слайд

  При этом учитель-логопед решает следующие коррекционные задачи:
  1. Развитие познавательных процессов, которые тесно связанные с речевой деятельностью (внимание, память, мышление, воображение);
  2. Обогащение словаря новыми лексическими единицами, усвоение детьми ранее неизвестных слов, а также новых значений слов, уже имеющихся в их лексиконе;
  3. Формирование у детей осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам;
  4. Развитие бережного и ответственного отношения к окружающей природе.
  

• 6 слайд

  В работе учителя – логопеда используются различные методы:
   Наглядные (наблюдения, рассматривание картин и иллюстраций)
   Словесные (беседы, речевые игры, чтение художественной литературы)
   Практические (экологические игры)
  
  

• 7 слайд

  Дидактические эколого-речевые игры:
   «Когда это бывает?»
   « Съедобное- несъедобное»
   «Кто где живет?»
   «Где растет огурчик?»
   «С какого дерева лист?»
   « Положи грибок в кузовок» и др.
  
  

• 8 слайд

  Реализация системы экологического воспитания дошкольников обеспечивает всестороннее развитие детей. У них совершенствуется интеллект, расширяется кругозор, развиваются сенсорные способности, моторика, наблюдательность, связная речь, повышается культура поведения в природе и окружающей среде.
  

• 9 слайд

  Спасибо за внимание!