Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к докладу "Формируюшее оценивание в начальной школе"

Презентация к докладу "Формируюшее оценивание в начальной школе"

  • Начальные классы

Название документа #U0424#U043e#U0440#U043c#U0438#U0440#U0443#U044e#U0449#U0435#U0435 #U043e#U0446#U0435#U043d#U0438#U0432#U0430#U043d#U0438#U0435 #U0432 #U043d#U0430#U0447#U0430#U043b#U044c#U043d#U043e#U0439 #U0448#U043a#U043e#U043b#U0435.pptx

Формирующее оценивание в начальной школе Подготовила: Шкарина А.М. МБОУ Ясене...
«Если учитель будет целенаправленно формировать действие оценки, то младший ш...
Алгоритм самооценки Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы) Удало...
Примеры вопросов для самооценивания:  Выполнение этой работы мне понравилось...
Использование при самооценке «волшебных линеечек» - оценка учителя оценка уче...
«Волшебные линеечки» На полях тетрадей чертят шкалы и отмечают крестиком, на...
Критерии оценки П А
Самооценка П П П Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Очень высокий...
Оценка учителя П П П
Оценка родителя П П П
Цветовые сигналы «Светофор» зелёный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не увер...
«Лесенка достижений» Ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили мате...
Лист индивидуальных достижений Ученик_____________________ . Школа __________...
Листы индивидуальных достижений (чтение, русский язык, математика) Это позвол...
Оценивание учителем и учеником
В ходе анализа можно определить: На каких уроках ребёнок в большей степени а...
Основные правила формирующего оценивания, которые необходимо соблюдать, чтобы...
Определили 4 основных направления своей деятельности: 1. Эффективная постанов...
 Спасибо за внимание!
1 из 56

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирующее оценивание в начальной школе Подготовила: Шкарина А.М. МБОУ Ясене
Описание слайда:

Формирующее оценивание в начальной школе Подготовила: Шкарина А.М. МБОУ Ясенецкая СОШ 2013

№ слайда 2 «Если учитель будет целенаправленно формировать действие оценки, то младший ш
Описание слайда:

«Если учитель будет целенаправленно формировать действие оценки, то младший школьник научится не только фиксировать трудность, но и анализировать причину: от фиксации самого факта незнания или неумения он может перейти к знанию того, как это незнание преодолеть» Г.А. Цукерман

№ слайда 3 Алгоритм самооценки Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы) Удало
Описание слайда:

Алгоритм самооценки Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы) Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью) Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки) Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс)

№ слайда 4 Примеры вопросов для самооценивания:  Выполнение этой работы мне понравилось
Описание слайда:

Примеры вопросов для самооценивания:  Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что… Наиболее трудным мне показалось… Я думаю, это потому, что… Самым интересным было… Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее… Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее… Я бы хотел попросить своего учителя…

№ слайда 5 Использование при самооценке «волшебных линеечек» - оценка учителя оценка уче
Описание слайда:

Использование при самооценке «волшебных линеечек» - оценка учителя оценка ученика Лесенка Светофор, цветовые сигналы Знаковая символика (+, +/-, - )

№ слайда 6 «Волшебные линеечки» На полях тетрадей чертят шкалы и отмечают крестиком, на
Описание слайда:

«Волшебные линеечки» На полях тетрадей чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа. При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше. 1 2 3 4

№ слайда 7 Критерии оценки П А
Описание слайда:

Критерии оценки П А

№ слайда 8 Самооценка П П П Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Очень высокий
Описание слайда:

Самооценка П П П Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Очень высокий уровень

№ слайда 9 Оценка учителя П П П
Описание слайда:

Оценка учителя П П П

№ слайда 10 Оценка родителя П П П
Описание слайда:

Оценка родителя П П П

№ слайда 11 Цветовые сигналы «Светофор» зелёный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не увер
Описание слайда:

Цветовые сигналы «Светофор» зелёный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не уверен, красный – нужна помощь.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 «Лесенка достижений» Ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили мате
Описание слайда:

«Лесенка достижений» Ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Лист индивидуальных достижений Ученик_____________________ . Школа __________
Описание слайда:

Лист индивидуальных достижений Ученик_____________________ . Школа _____________________________ Класс ______________________. Учитель ____________________________ № п/п Формируемые навыки и умения Старт Окт. Дек. Янв. Февр. Итог Чтение слогов Чтение слов Ударение Чтение предложений Чтение текстов Безошибочность чтения Выразительность чтения

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44 Листы индивидуальных достижений (чтение, русский язык, математика) Это позвол
Описание слайда:

Листы индивидуальных достижений (чтение, русский язык, математика) Это позволяет ученику: видеть своё продвижение; формировать навык самоконтроля и самооценки; Это позволяет учителю: наглядно увидеть процесс формирования предметного знания у детей и обеспечить целенаправленную и своевременную коррекцию; сделать отметку содержательной и для ученика, и для его родителей; сделать оценку работы оптимистичной.

№ слайда 45 Оценивание учителем и учеником
Описание слайда:

Оценивание учителем и учеником

№ слайда 46
Описание слайда:

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48
Описание слайда:

№ слайда 49
Описание слайда:

№ слайда 50
Описание слайда:

№ слайда 51
Описание слайда:

№ слайда 52
Описание слайда:

№ слайда 53 В ходе анализа можно определить: На каких уроках ребёнок в большей степени а
Описание слайда:

В ходе анализа можно определить: На каких уроках ребёнок в большей степени активен; Какой предмет ребёнку интереснее других; Какова результативность учебной деятельности учащегося; Каково качество усвоения отдельных тем; Какова работоспособность ученика в конкретные недели и месяцы; Каков общий уровень успеваемости в классе за отдельный период.

№ слайда 54 Основные правила формирующего оценивания, которые необходимо соблюдать, чтобы
Описание слайда:

Основные правила формирующего оценивания, которые необходимо соблюдать, чтобы достичь эффекта «оценивания для обучения»: 1. Необходимо регулярно обеспечивать обратную связь, предоставляя учащимся комментарии, замечания и т.п. по поводу их деятельности. 2. Важно, чтобы учащиеся принимали активное участие в организации процесса собственного обучения. 3. В зависимости от изменения результатов обучения учащихся необходимо менять техники и технологии обучения. 4. Необходимо научить учащихся принципам самооценки и способам улучшения собственных результатов.

№ слайда 55 Определили 4 основных направления своей деятельности: 1. Эффективная постанов
Описание слайда:

Определили 4 основных направления своей деятельности: 1. Эффективная постановка вопросов.  Вопросы могут служить двум целям: проверить усвоение знаний и побудить мысль. 2. Обсуждение критериев вместе с учениками.  Критерии оценки «устный ответ»: 1. Правильность ответа. 2. Его полнота. 3. Наличие примеров. 3. Обеспечение обратной связи. сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… 4. Оценивание одноклассников и самооценивание. Работая в группе, дети учатся не только планировать совместные действия, но и контролировать, и оценивать их.

№ слайда 56  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров201
Номер материала ДВ-243903
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх