Презентация к докладу"Развитие культуры речи"

• 1 слайд

  Развитие культуры письменной речи учащихся
  на уроках русского языка в начальной школе Кашаева Л.Т.
  Учитель начальных классов
  МБОУ СОШ с.Юрматы
  Тема доклада:
  

• 2 слайд

• 3 слайд

   
  «Речевая культура человека — зеркало его духовной культуры». (В.А. Сухомлинский)
  
  

• 4 слайд

  Повышение речевой культуры учащихся
  
  – одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Известно, что одним из показателей уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам.
  Именно в начальной школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. При этом учитель должен помочь детям осмыслить требования к речи, учить младших школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств.
  
  

• 5 слайд

  Культура речи –
  это раздел языкознания, который занимается вопросами качественной оценки речи человека, то есть выясняет, говорит человек правильно или неправильно, хорошо или плохо.
  В понятие хорошей речи включаются как минимум три признака: богатство, точность и выразительность. Показателями богатства речи являются большой объем активного словаря, разнообразие используемых морфологических форм и синтаксических конструкций. Точность речи – выбор таких языковых средств, которые наилучшим образом выражают содержание высказывания. Выразительность создается с помощью отбора языковых средств, в наибольшей мере соответствующих условиям и задачам общения
  
  

• 6 слайд

  Виды работы по развитию речи учащихся, позволяющие повысить уровень речевой культуры младших школьников, если их проводить систематически:
  
  Составление связного рассказа по картинке . Работа с деформированными текстами . Составление рассказа из разрозненных предложений.
  Сочинения-миниатюры.
  Составление рассказа – загадки.
  Тексты – поздравления.
  Обогащение словаря учащихся .
  Внеклассная работа (составление загадок, телеграмм, коротких писем героям сказок)
  
  
  

• 7 слайд

  
  Приёмы орфографической подготовки к сочинениям и изложениям:
  
  1.Содержательность
  2.Логика речи.
  3.Точность речи.
  4.Богатство языковых средств, их разнообразие.
  5. Ясность речи.
  6.Выразительность
  7. Соответствие литературной норме.
  
  

• 8 слайд

  Обучению письменным сочинениям предшествуют различные обучающие устные упражнения: 
  
  
  восстановление деформированного текста по серии сюжетных картинок, 
  устные ответы на вопросы, 
  составление предложений по сюжетным картинкам, 
  устные рассказы по прочитанному, 
  по аналогии с прочитанным. 
  

• 9 слайд

  Основными приемами развития связной письменной речи учащихся в методике считаются изложения и сочинения.
  
  
  Обучение изложению и сочинению - это актуальный вопрос современной методики преподавания русского языка. Посредством сочинений, учителю легче окунуться во внутренний мир ребенка, познать его, а для ребенка это первые попытки выразить окружающий его мир во внутреннем своем отображении, высказывать свое отношение к каким-то проблемам, оно заставляет ученика упорядочить свои мысли в соответствии с требованиями времени, учит красиво высказываться, кроме этого обогащает язык и учит грамотности.
  
  

• 10 слайд

  Виды письменных изложений:
  
  1.Подробные.
  2.Близкие к тексту.
  3.Изложение по вопросам или по плану.
  4. Сжатые.
  5.Выборочные.
  6.Творческие.
  
  

• 11 слайд

  
  
  Обучению письменным сочинениям предшествуют различные обучающие устные упражнения: 
  
  
  восстановление деформированного текста по серии сюжетных картинок, 
  устные ответы на вопросы, 
  составление предложений по сюжетным картинкам, 
  устные рассказы по прочитанному, 
  по аналогии с прочитанным. 
  

• 12 слайд

  Виды сочинений:
  
  1. Сочинение с элементами рассуждения.
  2.Сочинение по картинам.
  3. Сочинение по наблюдениям.
  4. Сочинение на основе прочитанного
  
  

• 13 слайд

  
  Готовясь к изложению и сочинению, школьники учатся:
  
  понимать заданную тему или находить свою собственную; подходить оценочно к материалу, выражать свое отношение к изображаемому, передавать в тексте сочинения, рассказа собственную позицию;
  
  накапливать материал:
  наблюдать, выделять главное;
  осмысливать факты, описывать, передавать свои знания, чувства, намерения;
  располагать материал в нужной последовательности, составлять план и придерживаться его;
  отбирать нужные слова и другие средства языка, строить синтаксические конструкции и связный текст;
  орфографически и каллиграфически правильно записывать текст, расставлять знаки препинания, делить текст на абзацы, соблюдать красную строку, поля и другие требования;
  обнаруживать недочеты и ошибки в своем сочинении, а также в речи других учащихся, исправлять свои и чужие ошибки, совершенствовать написанное
  
  

• 14 слайд

  Таким образом: 
  
  Младший школьник осваивает культурную письменную речь именно тогда, когда он пишет самостоятельные творческие изложения и сочинения 
  В современной школе развитие речи учащихся рассматривается как главная задача обучения языку. Это значит, что элементы развития речи вплетаются в каждый урок (не только по русскому языку, но также познания мира, математике, труду, изобразительному искусству) и во внеклассные мероприятия. 
  Развивая речь учащихся, школа придерживается четко определенных характеристик речи, к которым следует стремиться и которые служат критериями оценки ученических устных и письменных высказываний: содержательность, логика, точность речи, богатство языковых средств, ясность речи, выразительность