Презентация к педсовету"Повышение качества образования через продуктивное освоение современных педагогических и информационных технологий в условиях современной школы"

• 1 слайд

  ПЕДСОВЕТ
  ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ ПРОДУКТИВНОЕ ОСВОЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
  ТРИЗ— теория решения изобретательских задач
  
  22.01.2016 г.
  МБОУ СОШ №46 г. Краснодар
  
  
  Королева А.А., учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»
  В.А. Сухомлинский
  Надо применять разнообразные методы и находить новые. Школа должна быть педагогической лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной работе должен проявлять самостоятельное творчество.
  Л.Н.Толстой.
  Королева А.А., учитель начальных классов
  

• 3 слайд

  Королева А.А., учитель начальных классов
  

• 4 слайд

  ТРИЗ— теория решения изобретательских задач
  Основные функции и области применения ТРИЗ:
  - решение изобретательских задач любой сложности и направленности;
  - развитие творческого воображения и мышления;
  - развитие качеств творческой личности и развитие творческих коллективов.
  Королева А.А., учитель начальных классов
  

• 5 слайд

  ТРИЗ не является строгой научной теорией. ТРИЗ представляет собой обобщенный в абстрактной форме опыт изобретательства и развития науки и техники.
  В практике обучения широко используется техника АРИЗ — алгоритм решения изобретательских задач
  Существуют и иные подходы, помогающие изобретателю раскрыть свой творческий потенциал. Большая часть этих методов являются эвристическими. Все они были основаны на психологии и логике, и ни один из них не претендует на роль научной теории (в отличие от ТРИЗ).
  Метод проб и ошибок
  Мозговой штурм
  Метод синектики
  Морфологический анализ
  Метод фокальных объектов
  Метод контрольных вопросов
  
  Королева А.А., учитель начальных классов
  

• 6 слайд

  «Скажите мне – я забуду,
  Покажите мне – я запомню,
  Вовлеките меня – я пойму».
  Китайская пословица
  «Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению». Н.А.Умов
  
  Развитие школьника происходит более результативно, если он включен в деятельность.
  Королева А.А., учитель начальных классов
  

• 7 слайд

  Создание загадок:
  -ВЫБРАТЬ ПРЕДМЕТ;
  -ПРИДУМАТЬ НА ЧТО ОН ПОХОЖ И ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ;
  -ВСТАВИТЬ СЛОВА «КАК…,НО НЕ …»;
  -ПРОЧИТАТЬ ГОТОВУЮ ЗАГАДКУ.
  Игра на внимание:
  Учитель называет различные части тела, дети должны соответственно дотронуться до названного органа. Используются «ловушки».
  Решение задач:
  Королева А.А., учитель начальных классов
  

• 8 слайд

  ФГОС
  Королева А.А., учитель начальных классов
  

• 9 слайд

  ИКТ
  Применение ИКТ учителями начальной школы в образовательном процессе позволяет:
  развивать у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности;
  усилить мотивацию учения;
  сформировать у школьников умение работать с информацией, развить - коммуникативную компетентность;
  активно вовлекать учащихся в учебный процесс;
  создать благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.
  Ребёнок становится жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым.
  
  

• 10 слайд

  1. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. 2 изд., дополн. — Петрозаводск: Скандинавия, 2004. — с.208
  http://www.altshuller.ru/triz/tools.asp
  2.Крячко В.Б. Общая педагогика и теория решения изобретательских задач // Учителям о ТРИЗ. 1999. №3 .
  3. Гин, Светлана. Мир загадок, 2012.-с. 95
  Литература:
  Королева А.А., учитель начальных классов
  

• 11 слайд

  Всем творческих успехов
  Королева А.А., учитель начальных классов