Презентация к родительскому собранию «Я ГОВОРЮ, ИГРАЮ, ИЛИ КАК РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ РЕБЁНКА»

• 1 слайд

  Я ГОВОРЮ, ИГРАЮ, ИЛИ КАК РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ РЕБЕНКА
  

• 2 слайд

  «Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка». В раннем возрасте ребенок впервые открывает для себя тот замечательный факт, что всё в мире людей имеет свое название. Через речь, которой ребенок практически овладевает в эти годы, он получает прямой доступ к важнейшим достижениям человеческой материальной и духовной культуры. Через речевое общение со взрослыми он приобретает в десятки раз больше информации об окружающем его мире, чем с помощью всех данных ему от природы органов чувств.
  Для ребенка речь является не только незаменимым средством общения, но также играет важнейшую роль в развитии мышления и в саморегуляции поведения. 
  

• 3 слайд

  
  Без речи невозможны были бы ни человеческое восприятие действительности, ни человеческое внимание, ни развитая память, ни совершенный интеллект. Благодаря речи между взрослым и ребенком возникает деловое сотрудничество, становится возможным сознательное, целенаправленное обучение и воспитание.
  — Для формирования и развития каждого психологического и поведенческого свойства ребёнка есть свой период, когда разумнее всего начинать и активно вести обучение и воспитание детей. Он называется сензитивным периодом развития определённого свойства, то есть наиболее благоприятным, так как именно в этот период ребёнок наиболее чувствителен к воспитательным воздействиям и влияниям среды. Для развития речи такой период охватывает возраст от одного года до восьми — девяти лет.
  Важно отметить, что ребёнок овладевает речью только в процессе общения со значимыми взрослым. Навыки правильной речи приобретаются в семье, однако большую часть времени ребёнок проводит в иной среде – в детском саду. И мы глубоко убеждены, что для формирования полноценного, гармоничного речевого развития, необходимо взаимопонимание и взаимодействие педагогов, работающих с ребёнком и семьи, воспитывающей его.
  
  

• 4 слайд

   Игра «Ветер дует на того, кто…».
   Утверждения: ветер дует на того, кто…
  …терпеливо отвечает на все вопросы своего маленького почемучки;
  …кто учит стихи со своими детьми;
  …кто каждый вечер читает стихи своим детям;
  …кто знает хотя бы одну пальчиковую игру (какую?);
  …кто задаёт вопросы ребёнку по ходу чтения или после него;
  …кто смотрит телепередачи вместе с ребёнком.
  
  

• 5 слайд

  «Как, по вашему мнению, на сегодняшний день обстоят дела с развитием речи у дошкольников?». 
  
  Для формирования правильной и чёткой речи, нам хотелось бы предложить вашему вниманию ряд упражнений.
  Чистоговорки — от слов «чисто говорим». Их относят к малым формам фольклора, которые очень любят дети. К тому же, чистоговорки хорошо запоминаются, потому что имеют вид обычного стихотворения, в котором часто повторяются отрабатываемые звуки.
  Жа-жа-жа-жа – жили-были два ежа.
  Жу-жу-жу-жу – подлетает жук к ежу.
  Жо-жо-жо-жо – мы дадим им пирожок.
  Жи-жи-жи-жи – убежали все ежи.
  
  

• 6 слайд

  Скороговорки – от слов «скоро говорим». Это очень полезное занятие для детей разного возраста, даже если речь ребенка на первый взгляд в норме. Встречаются дети, которые выговаривая слова, спешат, заглатывают окончания, а другие, напротив, медленно говорят и слишком затягивают слова. Необходимо запомнить — речь формируется при помощи занятий.
  — Поэтому используйте малые формы фольклора, и речь вашего малыша станет значительно лучше.
  Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха».
  Шапка да шубка – вот и весь мишутка.
  Белый снег, белый мел,
  Белый сахар тоже бел.
  Только белка не бела.
  Белой вовсе не была.
  

• 7 слайд

  Упражнение «Разговор по картинке» подойдет для деток от трех до шести лет и направлено на формирование связной речи. Для последовательной беседы подойдет всякая, желательно сюжетная, красивая картинка. Ваша задача заключается в том, чтобы увлечь ребенка простой игрой «вопрос-ответ». Задайте разнообразные вопросы с применением полного «ассортимента» вопросительных слов: Когда? Почему? Зачем? и других. Чтобы ребенок начал говорить, употребляйте вступительные фразы («А ты думаешь ?», «А тебе встречалось такое…») либо предположения («А вот если …», «Может, здесь хотели сказать…», «А ты как бы поступил…»). Если ребенок затрудняется ответить, помогите ему выстроить предложение, покажите, о чем и как рассказать.
  

• 8 слайд

  Большую роль на развитие речи ребенка оказывают пальчиковые игры, развивающие мелкую моторику рук. Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Простые движения пальчиковых игр помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабляют мышцы всего тела. Улучшение ловкости и точности движений пальцев рук способствует улучшению произношения многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит. Хочется дать совет всем родителям детей возраста 3-5 лет: если вы хотите, чтобы ваш ребенок хорошо разговаривал, быстро и легко учился, ловко выполнял любую самую тонкую работу, начинайте развивать его руки: пальцы и кисти.
  

• 9 слайд

  Дыхание – это здоровье человека, его физическая активность. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным постепенным вдохом, профилактике болезней дыхательных путей.
  
  Правильное носовое дыхание способствует тренировке дыхательной мускулатуры, улучшает местное и мозговое кровообращение, препятствует разрастанию аденоидов, предохраняет от переохлаждения.
  

• 10 слайд

  В дошкольном учреждении дыхательным упражнениям необходимо уделять особое внимание.
  
  Правильное речевое дыхание – основа для нормального звукопроизношения, речи в целом. Некоторые звуки требуют энергичного сильного выдоха, сильной воздушной струи.
  

• 11 слайд

  При занятиях необходимо соблюдать следующие требования:
  - выполнять упражнения каждый день по 3-6 минут, в зависимости от возраста детей;
  - проводить упражнения в хорошо проветренном помещении или при открытой форточке;
  - заниматься до еды;
  - заниматься в свободной, не стесняющей движения одежде;
  - дозировать количество и темп проведения упражнений;
  - вдыхать воздух через рот и нос, выдыхать – через рот;
  - в процессе речевого дыхания не напрягать мышцы в области шеи, рук, живота, груди (плечи не поднимать при вдохе и опускать при выдохе);
  - после выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2-3 секунды.
  

• 12 слайд

  Формирование плавных выдохов через нос или рот и их чередований:
  широко открыть рот и спокойно подышать носом;
  закрыть одну ноздрю среднем пальцем – вдох. Плавный выдох через ноздрю. Попеременно закрывать то левую, то правую ноздрю.
  вдох носом, плавный выдох ртом (рот широко открыт, язык на нижних зубах – как греют руки).
  «Сдуй листочек с ладони».
  Положить на ладонь ребенка листок дерева и попросить его сдуть с ладони. Выдох плавный, без надувания щек.
  Игровые упражнения для развития физиологического и речевого дыхания.
  

• 13 слайд

  «Поединок».
  Из кусочка ваты скатать шарик — «мяч». Ворота — 2 кубика. Ребенок дует на «мяч», пытаясь «забить гол» — вата должна оказаться между кубиками.
  

• 14 слайд

  «Рисунки на стекле».
  Ребенок выдыхает на зеркало так, чтобы оно затуманилось, после чего рисует на нем смешные рожицы, человечков.
  

• 15 слайд

  «Сдуй листочек с ладони».
  Положить на ладонь ребенка листок дерева и попросить его сдуть с ладони. Выдох плавный, без надувания щек.
  

• 16 слайд

  
  
  «Задуй упрямую свечу» - в правой руке держать цветные полоски бумаги; левую ладонь положить на живот; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, «гасить свечу».
  

• 17 слайд

  «Паровоз» - ходить по комнате, имитируя согнутыми руками движения колес паровоза, произнося при этом «чух-чух» и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения.
  

• 18 слайд

  «Пастушок» - подуть носом в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку.
  

• 19 слайд

  «Гуси летят» - медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гуси; руки-крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося «гу-у-у» (8-10 раз).
  

• 20 слайд

  «Кто громче» - выпрямить спину, сомкнуть губы, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть правой ноздрей (рот закрыть) и произносить (выдыхать) «м-м-м», одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре (в результате получается длинный скандированный выдох); выполнить такие же действия, прижимая правую ноздрю.
  

• 21 слайд

  «Аист» - стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз).
  

• 22 слайд

  
  «Маятник» - сесть по-турецки, руки на затылке; спокойно вдохнуть (пауза
  3 секунды), наклониться вперед – выдох, возвратиться в исходное положение – вдох (3-4 раза).
  

• 23 слайд

  «Охота» - закрыть глаза и по запаху определить, что за предмет перед вами (апельсин, духи, яблоко, варенье и т.д.)
  

• 24 слайд

  «Шарик» - представить себя воздушным шариком; на счет 1,2,3,4, сделать четыре глубоких вдоха и задержать дыхание. Затем на счет 1-5 медленно выдохнуть.
  

• 25 слайд

  «Каша» - вдыхать через нос, на выдохе произнести слово «пых». Повторить не менее 6 раз.
  

• 26 слайд

  « Ворон» - сесть прямо, быстро поднять руки через стороны вверх – выдох, медленно опустить руки – выдох. Произнести: «кар»!
  

• 27 слайд

  «Покатай карандаш» - вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.
  

• 28 слайд

  «Греем руки» - вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.
  

• 29 слайд

  «Трубач» - поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, нажимая пальцами на воображаемые клавиши, на выдохе произнося «ту-ту-ту» (10-15 секунд).
  

• 30 слайд

  «Жук» - сесть, руки развести в стороны, немного отведя их назад, - вдох. Выдыхая, показать, как долго жужжит большой жук – «ж-ж-ж», одновременно опуская руки вниз.
  

• 31 слайд

  «Шину прокололи» - сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «ш-ш-ш».
  

• 32 слайд

  
  Артикуляционная гимнастика – еще один отличный способ сделать речь своего ребенка четкой и понятной.
  Для чего нужна артикуляционная гимнастика.
  Важную роль в формировании правильного произношения
  звуков играет чёткая, точная, координированная работа артикуляционного аппарата. Для выработки полноценных
  движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика – совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
  Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.
  Общеизвестно, что недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости, поэтому работать над их устранением нужно с раннего детства.
  
  
  

• 33 слайд

  «Заборчик»
  Улыбнись, покажи зубки.
  

• 34 слайд

  «Окошко»
  Улыбнись, покажи зубки. Открой рот.
  

• 35 слайд

  «Трубочка»
  Вытяни губы вперед – трубочкой.
  

• 36 слайд

  «Блинчик»
  Улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий распластанный язык положить на нижнюю губу.
  

• 37 слайд

  «ЧАШЕЧКА»
  Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.
  
  

• 38 слайд

  «МЕСИМ ТЕСТО»
  Улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами та-та-та…; пошлёпать язык губами пя-пя-пя…; закусить язык зубами и протаскивать его.
  

• 39 слайд

  «ЧИСТИМ ЗУБКИ»
  Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо - влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.
  

• 40 слайд

  «КАЧЕЛИ»
  Улыбнуться, открыть рот. На счет 1-2 поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.
  

• 41 слайд

  «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»
  Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху- вниз(можно помазать ее вареньем). Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).
  

• 42 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!
  

• 43 слайд

  Список использованной литературы
  1.Е.М. Косинова Уроки логопеда. Игры для развития речи Издательство «Эксмо2, 2010 г.
  2. М.Ф. Фомичева Воспитание у детей правильного произношения Издательство «Просвещение», 1980 г.