Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация к тексту "Формирование воспитательной системы: диагностика, проектирование, анализ"

Презентация к тексту "Формирование воспитательной системы: диагностика, проектирование, анализ"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Директору, завучу
МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННО...
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА Федеральный закон «Об образовании в Российской Федер...
ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: Формирование нравственного уклада жизни, способс...
Подходы к проектированию воспитательного процесса Процесс воспитания охватыв...
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УКЛАД ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТПКУ Граждан...
РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Затруднения в организации воспитательного процесса Противоречия в социокульту...
2013-2014 учебный год Мониторинг уровня воспитанности кадет по курсам на нача...
Понятие «ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ» Личностные результаты - совокупность сформир...
Ценностные отношения как личностные результаты Отношение к познавательной дея...
Методики изучения ценностных отношений Методики изучения комплекса ценностных...
Уровни сформированности ценностных отношений Критериисформированностиценностн...
Карта оценки развития ценностных отношений учащихся Ценностные отношения Уров...
Бланк экспертной оценки развития ценностных отношений кадет Фамилии и имена у...
Мониторинг эффективности программы Показатели Методики изучения Сформированно...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННО
Описание слайда:

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТЮМЕНСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ» ФОРМИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ: ДИАГНОСТИКА, ПРОЕКТИРОВАНИЕ, АНАЛИЗ Заведующий отделом воспитательной работы Валерий Николаевич Конышев Тюмень, 2015 г.

№ слайда 2 НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА Федеральный закон «Об образовании в Российской Федер
Описание слайда:

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Национальная стратегия действий в интересах детей Федеральные государственные образовательные стандарты Концепция духовно-нравственного развития Программа развития воспитательной компоненты в ОУ

№ слайда 3 ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: Формирование нравственного уклада жизни, способс
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: Формирование нравственного уклада жизни, способствующего развитию интереса к воинской службе и дальнейшему самоопределению. ПРИОРИТЕТНАЯ ЗАДАЧА: Воспитание таких качеств, как любовь к Отечеству, трудолюбие, ответственность, дисциплинированность через осуществление военно-специального, правового, этико-эстетического и физического образования.

№ слайда 4 Подходы к проектированию воспитательного процесса Процесс воспитания охватыв
Описание слайда:

Подходы к проектированию воспитательного процесса Процесс воспитания охватывает весь образовательный процесс; Переход от воспитания к самовоспитанию; Программно-целевое управление; Интеграция всех ресурсов социума; Расширение базы социокультурной практики (учебное самоуправление); Формирование педагогического мышления классных руководителей и воспитателей; Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса.

№ слайда 5 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УКЛАД ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТПКУ Граждан
Описание слайда:

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УКЛАД ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТПКУ Гражданско - патриотическое Воспитание положительного отношения к труду и творчеству Правовое воспитание и культура безопасности Интеллектуальное воспитание Здоровьесберегающее воспитание Единое воспитательное пространство Нравственное и духовное воспитание Социальное и медиакультурное воспитание Культуротворческое и эстетическое воспитание Воспитание семейных ценностей Формирование коммуникативной культуры Экологическое воспитание

№ слайда 6 РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Описание слайда:

РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ слайда 7 Затруднения в организации воспитательного процесса Противоречия в социокульту
Описание слайда:

Затруднения в организации воспитательного процесса Противоречия в социокультурных ценностях; Профессиональная и личностная неподготовленность педагогов к работе в современной школе; Отсутствие единых подходов к воспитанию и развитию личности ребенка; Отбор содержания воспитывающей деятельности на основе анализа данных психолого-педагогической диагностики; Создание программы воспитания и социализации ученического коллектива; Сотрудничество родителей и педагогов в современных социально-экономических условиях; Технология индивидуального психолого-педагогического сопровождения воспитателей.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 2013-2014 учебный год Мониторинг уровня воспитанности кадет по курсам на нача
Описание слайда:

2013-2014 учебный год Мониторинг уровня воспитанности кадет по курсам на начало учебного года на конец учебного года

№ слайда 10 Понятие «ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ» Личностные результаты - совокупность сформир
Описание слайда:

Понятие «ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ» Личностные результаты - совокупность сформированных в процессе образования ценностных отношений ребенка к себе и окружающей социальной и природной действительности, проявляющихся в качествах его личности

№ слайда 11 Ценностные отношения как личностные результаты Отношение к познавательной дея
Описание слайда:

Ценностные отношения как личностные результаты Отношение к познавательной деятельности; Отношение к преобразовательной деятельности; Отношение к социальному и природному окружению; Отношение к Отечеству; Отношение к прекрасному; Отношение к себе, образу своей жизни, собственному развитию.

№ слайда 12 Методики изучения ценностных отношений Методики изучения комплекса ценностных
Описание слайда:

Методики изучения ценностных отношений Методики изучения комплекса ценностных отношений Методики экспертной оценки сформированной ценностных отношений ушкольников5-9 классов; Методика изученияразвития ценностных отношений учащихся 5-11 классов; Методика «Пословицы» для изучения воспитанности ценностных отношений у учащихся 9-11 классов. Методики изучения одного или нескольких ценностных отношений 1) Адаптированный вариант методики М.Рокичадля исследования ценностных ориентаций школьников; 2) Методика О.И.Моткова«Самоанализ (анализ) личности»; 3) Методики определения культуры здоровья школьников (Н.С. Гаркуша); 4) Методики диагностики результатов процесса формирования гражданской идентичности (адаптация методики Дж. Винни выполненнаяМ.В. Шакуровой); 5) Методика определения общественной активности учащихся (Е.Н. Степанов); 6) Методика «Коммуникативная компетентность» (Л. Михельсон); 7) Методика «Мишень творчества» (М.А. Александрова, Е.Н. Степанов).

№ слайда 13 Уровни сформированности ценностных отношений Критериисформированностиценностн
Описание слайда:

Уровни сформированности ценностных отношений Критериисформированностиценностного отношения Уровнисформированностиотношения Первый Второй Третий Осознанность ценностного отношения (когнитивный компонент) Отсутствие или минимум знаний об объекте действительности, к которому характерно неосознанное отношение Накоплен определенный объем знаний, но которые еще не являются глубокими и системными, поэтому не в полной мере осознается ребенком ценность данного объекта действительности Сформировались достаточно глубокие и отчетливые представления об объектах природной или социальной действительности, обусловливающие осознанное отношение школьника к ним Выраженность эмоций и чувств при проявлении отношения (эмоционально-чувственный компонент) Школьник фактически безразличен к данному объекту действительности, не вызывающего у него эмоционального отношения К этому объекту действительности ребенок проявляет интерес как эмоционально положительное отношение, но оно не является долгим и сильным Чувство любви и устойчивую заинтересованность вызывает у школьника данный объект действительности Активностьповедения и деятельности (поведенческо-деятельностныйкомпонент) Вбольшинстве случаев ребенку присуща позиция зрителя (пассивного наблюдателя) Чащевсего учащимся занимается позиция ведомого исполнителя в процессе познания и преобразования фрагмента действительности, к которому проявляется отношение Нередкодля школьника характерна позиция организатора деятельности

№ слайда 14 Карта оценки развития ценностных отношений учащихся Ценностные отношения Уров
Описание слайда:

Карта оценки развития ценностных отношений учащихся Ценностные отношения Уровнисформированностиотношений Первый Второй Третий Отношение к познавательной деятельности Не проявляет постоянного и устойчивого интереса к знаниям. Знания не являются ценностью. На уроках в основном пассивен, возможны проявления резкого неприятия учебного процесса. На волне хорошего настроения проявляет ситуативный интерес к сведениям образовательной программы и выполнению заданий. Внеурочная деятельность познавательного характера ограничена выполнением домашних заданий   Познавательный интерес в основном ограничен рамками образовательной программы. Проявляет интерес к отдельным учебным предметам. Знания не относятся к наиболее значимым ценностям личности. В процессе восприятия учебного материала достаточно активен, при поддержке учителя демонстрирует хорошие способности к обучению. Избегает заданий, связанных с необходимостью самостоятельного дополнительного поиска учебной информации. Во внеурочных делах познавательного характера участвует в качестве зрителя или исполнителя поручений педагога   Проявляет высокую степень интереса к знаниям. В процессе получения знаний активен и организован. Сформирована позиция ответственного отношения к учению. В познавательной деятельности приоритетную роль играют внутренние мотивы, а не внешние требования. Участвует в олимпиадах, конференциях, конкурсах интеллектуальной направленности не только по настоянию учителя, но и по собственной инициативе. Проявляет интерес к самообразовательной деятельности

№ слайда 15 Бланк экспертной оценки развития ценностных отношений кадет Фамилии и имена у
Описание слайда:

Бланк экспертной оценки развития ценностных отношений кадет Фамилии и имена учащихся Оценкисформированностиотношений Сумма баллов Средний балл К познавательной деятельности К созидательной деятельности и творчеству К социальному и природному окружению К Отечеству К прекрасному К себе Александров Коля 2 4 4 4 2 2 18 3 Баранов Толя 4 4 6 4 5 4 27 4,5 ………                 Всего баллов                 Средний балл                

№ слайда 16 Мониторинг эффективности программы Показатели Методики изучения Сформированно
Описание слайда:

Мониторинг эффективности программы Показатели Методики изучения Сформированностьпознавательного потенциала личности учащегося: 1. Освоение учащимися образовательной программы 2. Развитость мышления 3. Познавательная активность учащихся 4.Сформированность учебной деятельности 1. Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости 2. Методики изучения развития познавательных процессов личности ребенка 3. Мониторинговые обследования 4. Педагогическое наблюдение Сформированностьнравственного потенциала личности учащегося: 1. Нравственная направленность личности 2.Сформированностьотношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду 1. Тест Н. Е.Щурковой"Размышляем о жизненном опыте" 2. Методики "Недописанный тезис", "Ситуация свободного выбора" 3. Метод ранжирования 4. Методики "Репка" ("Что во мне выросло"), "Магазин", "Золотая рыбка", "Цветик -семицветик" Сформированность коммуникативного потенциала личности ученика: 1. Коммуникабельность 2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся 3. Знание этикета поведения 1.Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся 2.Педагогическое наблюдение Сформированностьфизического потенциала ученика 1. Состояние здоровья 2. Развитость физических качеств личности 1.Статистический медицинский анализ состояния здоровья ученика 2.Выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе 1. Комфортность ребенка в школе 2. Эмоционально-психологическое положение ученика в классе 1. Методика А. А. Андреева "Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью" 2. Методики "Наши отношения", "Психологическая атмосфера в коллективе" 3.Социометрия Сформированностьклассного коллектива 1. Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе 2. Развитость самоуправления 3.Сформированностьсовместной деятельности 1.Методика "Наши отношения" 2.Методика М. И. Рожкова 3.Методика «Какой у нас коллектив» (профессор А. Н.Лутошкин) 4.Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (профессор Л. В.Байбородова).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров145
Номер материала ДВ-282401
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх