Презентация к выступлению на МО "Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателя коррекционной группы"

• 1 слайд

  МБДОУ д/с «Звездочка» г. Зернограда
  
  Взаимодействие
  учителя-логопеда и воспитателя
  в логопедической группе
  ДОУ
  
  
  
  Учитель-логопед: Хилай Марина Аркадьевна
  

• 2 слайд

  «… Не только
  интеллектуальное развитие ребенка,
  но и формирование его характера,
  эмоций и личности в целом
  находится в непосредственной зависимости
  от речи»
  
  
  
  Л.С. Выготский
  

• 3 слайд

  Программы, реализуемые в МБДОУ:
  
  «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой;
  «Коррекция нарушений речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.
  

• 4 слайд

  Принципы взаимодействия:
  - комплексный подход к организации коррекционно-педагогического процесса;
  сотрудничество между всеми участниками педагогического процесса;
  - учет интересов всех участников коррекционно-педагогического процесса;
  - использование индивидуального и дифференцированного подхода к логопатам в процессе воспитания у них правильной речи.
  
  Цели взаимодействия педагогов:
  усиление коррекционной направленности педагогического процесса;
  оптимизация речевого развития воспитанников.
  
  

• 5 слайд

  
  Деятельность учителя-логопеда предусматривает:
  
  Мониторинг уровня речевого развития детей, определение направлений работы;
  
  Коррекция звукопроизношения;
  
  Развитие фонематического слуха;
  
  Усвоение норм лексико-грамматических категорий;
  
  Обучение связной речи, свободному смысловому высказыванию;
  
  Формирование речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи;
  
  Коррекцию нарушений слоговой структуры;
  
  Развитие просодической стороны речи;
  
  Профилактику нарушений письма и чтения;
  
  Развитие мышления, памяти, внимания дошкольников; совершенствование общей и мелкой моторики.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Деятельность воспитателей логопедических групп предусматривает:
  Создание условий, способствующих активизации речи воспитанников: постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики;
  
  Организация непосредственно образовательной деятельности в соответствии с основной общеобразовательной программой, а также индивидуальной работы с детьми по заданию учителя-логопеда в вечернее время: закрепление произношения поставленных учителем-логопедом звуков; обогащение словаря в соответствии с лексическими темами программы; развитие и совершенствование связной речи; развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на речевом материале;
  
  Систематический контроль качеством детской речи;
  
  Объяснение (при необходимости) заданий учителя-логопеда родителям для закрепления дома пройденного материала.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  
  Формы взаимодействия между
  учителем-логопедом и воспитателями:
  
  Выполнение заданий учителя-логопеда в вечернее время;
  
  Логопедическая гимнастика во время режимных моментов;
  
  Совместное проведение интегрированных занятий, праздников;
  
  Ведение тетради взаимосвязи.
  
  

• 10 слайд

  
  
  Спасибо
  за внимание!