Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация, конспект урока по русскому языку Обучающее изложение "Где ёжик?" 3 класс.

Презентация, конспект урока по русскому языку Обучающее изложение "Где ёжик?" 3 класс.


  • Начальные классы

Название документа конспект.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Тема урока: «Обучающее изложение. «Где ёжик?»


Предметные цели: формирование у учащихся конкретных знаний (понятий, правил, законов), умений объяснять и применять эти знания, действовать продуктивно в изучаемой области.

Формирование УУД:

Регулятивные УУД: постановка и формулирование цели предстоящей учебной деятельности – индивидуальной и коллективной.

Познавательные УУД: определять проблему, цели;

Коммуникативные УУД: аргументировать свое мнение.

Задачи:

Образовательные:  научить чтению и анализу, активизировать познавательную активность; раскрыть типичные черты, уметь составлять план по коррекции ошибок (вместе с учителем);


Развивающие: знать алгоритм определения падежей; уметь отличать падежи по вопросам, вспомогательным словам, предлогам; использовать знания для решения практических задач; развивать внимание, логическое мышление, память;


Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за выполненную работу,

формирование экологической культуры; эстетическое воспитание и т.д.


Тип урока систематизация новых знаний.

Форма урока практическая работа.


Новые понятия. -

Домашнее задание



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые формы

Формируемые УУД


I. Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цели: включение учащихся в деятельность


Обеспечивает мотивацию выполнения.


1,2 слайд. Приветствие

Приготовились к уроку. Проверили, всё ли у вас лежит на парте для работы: ручка, простой карандаш, тетрадь.

Все за парты дружно сели. Друг на друга посмотрели

-Хорошо, приступаем к работе. Откройте тетради и запишите число и классная работа.


Подготовка учащихся к уроку.


Дети здороваются.


Проверяют готовность к уроку.




Учащиеся выполняют записи.

17 октября.

Классная работа.



беседа


Познавательные

самоопределение. Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы


Регулятивные

настраиваются на работу, определение личной (индивидуальной) мотивации обучения

II.

Актуализация знаний (10 мин.)

Цель:

обеспечение готовности учащихся к включению в обучающую деятельность, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Организует постановку цели данного этапа урока 1,2 слайд

С чего начнем урок?

Назовите шестую букву русского алфавита.

Запишите всю строчку.

Отгадайте загадку.

Запись слова ёжик всю строку. Вставьте буквы и подберите проверочные слова.

Что вы знаете о ёжике?

3,4 слайды

Рассказ о ёжике.




С чистописания.

Буква Ёё.


Ответ детей – ежик.



Ответы детей.


Учащиеся высказывают свои мнения, предположения.


Взаимообъяснение.



Личностные: 

самоопределение;

формирование положительных мотивов учения; умение

слушать и понимать речь других



Коммуникативные:

умение вступать в диалог; оформлять свои мысли в устной форме;  участвовать в коллективном обсуждении


III.Формулирование темы урока, постановка цели

(10 мин)

Цель:

формулировка темы урока познавательной цели


Фиксирует выдвинутые предположения. Мотивирует учащихся к пробному учебному действию. 5 слайд

Ребята, рассмотрите внимательно иллюстрацию. Можно ли по ней определить главного героя рассказа? Выскажите предположения о том, как называется рассказ, с которым мы сегодня будем работать на уроке.

Давайте проверим ваши предположения и прочитаем рассказ внимательно. (Появление заголовка текста)

Пытаются анализировать.


Дети высказывают свои предположения о том, как называется рассказ, с которым мы сегодня будем работать на уроке.






Взаимообъяснение.


Коммуникативные слушают учителя, строят понятные для собеседника высказывания. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют выводы.

Регулятивные – умение определять задачи урока, анализировать достигнутые результаты;

осуществлять самоконтроль.


IV.Изучение нового материала

(10 мин)

Цель:

- более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.


6 слайд

Откройте учебник «Русский язык», часть 2 и найдите в упражнении 32 рассказ «Где ёжик». Прочитаем текст. (Текст читается учителем, а учащиеся следят по тексту.)

Как же называется такой текст – это описание или повествование?

Анализ текст по вопросам учебника:

7, 8, 9 слайды

Предположи: в тексте-повествовании больше слов-названий действий, чем слов-названий признаков?
Проверь себя, перечитав первый абзац. А сосед по парте пусть перечитает второй абзац.


Тебе удалось представить внешний вид ежа?

Ёжику было хорошо у детей?

А видно ли из текста, как себя вели ребята с ежом, как развивались их отношения? Какие строчки из текста подтверждают твой ответ?

Из каких строчек видно, что дети сильно привязались к ёжику? Как ты думаешь, детям хотелось взглянут на спящего ёжика?

А почему они этого не сделали?

Чем закончилась эта история?

Подумай, почему текст разделен именно на такие части. Коротко своими словами расскажи, о чем идет речь в каждой части. Составь план.

Составление плана: 11 слайд

Ребята, кто готов попробовать пересказать текст для всех?

Ребята, обратите внимание, в тексте встречаются трудные места в написании некоторых слов (пропущены буквы или слово подчеркнуто). Давайте вместе разберем написание таких слов.

12 слайд


Пытаются анализировать.



Учащиеся высказывают свои мнения.


Текст повествование



Обмениваются впечатлениями.


Вывод: В тексте больше слов-названий действий.



Пытаются анализировать.



Учащиеся высказывают свои мнения.



Обмениваются впечатлениями.





План:

1. Дети и ежик.
2. Исчезновение ежика.
3. Находка в саду.
4. Долгожданная встреча.


Выслушиваются ответы ребят Подарили - дар

  • Прибегал – бег

  • Очень – запомни!!!

  • Свободно - запомни!!!

  • Огорчились - запомни!!!

  • Исчез - запомни!!!

  • Напрасно - запомни!!!

  • Видел - запомни!!!

  • Проснётся - запомни!!!

  • Захворал – хворый

  • Однажды - запомни!!!


Взаимообъяснение.


Регулятивные

умение определять задачи урока, анализировать достигнутые результаты;

осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные

учитывать позицию собеседника, самоопределяться.


Познавательные

анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения, обобщают и систематизируют изученный материал. Применение опорных знаний для решения текстовых задач.

Физминутка

( 2 мин)

Организует к выполнению физминутки. 6 слайд







V. Закрепление нового материала (5мин)


Цель:

выявить освоение изучаемого материала.



Самостоятельная работа. Обосновывают выбор способа решения

Ребята, прочитайте еще раз внимательно текст, закройте его и начинайте писать. Пользуйся планом.

13 слайд

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.


Дети, читают еще раз внимательно текст, закрывают учебник и начинают писать. Пользуются планом.



контроль


Регулятивные анализировать достигнутые результаты;

осуществлять самоконтроль.


Коммуникативные: обосновывают выбор способа решения. 

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)

Цель: осознание учащимися затруднений и самооценка результатов


Побуждает к самооценке.

-Достигли нашей цели?

-Что получилось особенно хорошо?

-Над чем нужно поработать?


8 слайд



Осуществляют:


самооценку;

самопроверку;

.

Взаимообъяснение.


Коммуникативные формулируют конечный результат своей работы на уроке.


Регулятивные рефлексия своих действий.

VIII. Домашнее задание (1 мин)


Дает комментарий к домашнему заданию. 

9 слайд


Записывают домашнее задание. Выставляют оценки за работу на уроке.

Беседа



Название документа презентация.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Семнадцатое ноября. Классная работа. Шестая буква русского алфавита.
Ёжик Саше и Маше подарили ёжика. Он жил у них всё лето и очень привык к ним....
Что вы знаете о жизни ёжика?
Ёж небольшой зверек, длина его тела около 30 см, масса 700-800 г. Тело грузн...
Можно ли по ней определить главного героя рассказа? Выскажите предположения...
Как же называется такой текст – это описание или повествование? повествование...
Ёжику было хорошо у детей? Какие строчки из текста подтверждают твой ответ?...
Подумай почему текст разделен именно на такие части. Коротко своими словами р...
Ёжик Саше и Маше подарили ёжика. Он жил у них всё лето и очень привык к ним....
Орфографическая подготовка текст Подарили - дар Прибегал – бег Очень – запомн...
Прочитайте внимательно текст, закройте его и приступайте к написанию изложени...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Семнадцатое ноября. Классная работа. Шестая буква русского алфавита.
Описание слайда:

Семнадцатое ноября. Классная работа. Шестая буква русского алфавита.

№ слайда 2 Ёжик Саше и Маше подарили ёжика. Он жил у них всё лето и очень привык к ним.
Описание слайда:

Ёжик Саше и Маше подарили ёжика. Он жил у них всё лето и очень привык к ним. Ёжик прибегал на зов детей, брал у них из рук кусочки мяса и хлеба. Зверёк свободно разгуливал не только по дому, но и по саду. Наступила осень. Как же дети огорчились когда ёжик вдруг исчез. Они бегали по всему дому, звали ёжика, искали его, но всё напрасно. Что необычного в этом тексте? Садовник повёл детей в сад и показал им кучку земли между кустами. Он видел, как ёжик вырыл себе яму, натаскал туда травы и влез в эту норку. Дети узнали, что теперь ёжик тут спит и проснётся только весной. Садовник просил не будить и не трогать ёжика, чтобы зверёк не захворал. Дети послушались садовника и терпеливо ждали весны. Как же они были рады, когда однажды, в тёплый апрельский день, их друг ёжик снова вернулся к ним!

№ слайда 3 Что вы знаете о жизни ёжика?
Описание слайда:

Что вы знаете о жизни ёжика?

№ слайда 4 Ёж небольшой зверек, длина его тела около 30 см, масса 700-800 г. Тело грузн
Описание слайда:

Ёж небольшой зверек, длина его тела около 30 см, масса 700-800 г. Тело грузное, на коротких ногах, сверху и с боков покрыто иглами с шерстью. Морда вытянутая и заостренная. В окраске преобладают бурые и серовато-бурые тона. Панцирь из игл окрашен в буроватый цвет и испещрен беловатыми штрихами. Распространен обыкновенный ёж в Европе и на Дальнем Востоке. Ёж обитает в смешанных и лиственных лесах, предпочитая опушки, вырубки, заросли кустарников. Этот зверек ведет одиночный образ жизни: днем спит, свернувшись в клубок, в опавшей листве, где его окраска хорошо сливается с окружающей местностью, а ночью бродит в поисках корма. А пищей ему служат дождевые черви, жуки, мышевидные грызуны, птицы, их яйца и птенцы. Он смело нападает на гадюку и всегда выходит победителем в схватке с ней. Осенью ёж охотно поедает ягоды, желуди и сочные плоды. К зиме ежи впадают в спячку, находя убежище в густых кустах, углублениях почвы, засыпанных опавшей листвой, среди лесного хвороста.

№ слайда 5 Можно ли по ней определить главного героя рассказа? Выскажите предположения
Описание слайда:

Можно ли по ней определить главного героя рассказа? Выскажите предположения о том, как называется рассказ, с которым мы сегодня будем работать на уроке. Тебе удалось представить внешний вид ежа? А видно ли по иллюстрации, как себя вели дети?

№ слайда 6 Как же называется такой текст – это описание или повествование? повествование
Описание слайда:

Как же называется такой текст – это описание или повествование? повествование Предположи: в тексте-повествовании больше слов-названий действий, чем слов-названий признаков? Проверь себя, перечитав первый абзац. А сосед по парте пусть перечитает второй абзац. Обменяйтесь впечатлениями. в тексте больше слов названий- действий

№ слайда 7 Ёжику было хорошо у детей? Какие строчки из текста подтверждают твой ответ?
Описание слайда:

Ёжику было хорошо у детей? Какие строчки из текста подтверждают твой ответ? Из каких строчек видно, что дети сильно привязались к ёжику? Как ты думаешь, детям хотелось взглянут на спящего ёжика? А почему они этого не сделали? Чем закончилась эта история?

№ слайда 8 Подумай почему текст разделен именно на такие части. Коротко своими словами р
Описание слайда:

Подумай почему текст разделен именно на такие части. Коротко своими словами расскажи, о чем идет речь в каждой части. Озаглавь каждую часть и составь план.

№ слайда 9 Ёжик Саше и Маше подарили ёжика. Он жил у них всё лето и очень привык к ним.
Описание слайда:

Ёжик Саше и Маше подарили ёжика. Он жил у них всё лето и очень привык к ним. Ёжик прибегал на зов детей, брал у них из рук кусочки мяса и хлеба. Зверёк свободно разгуливал не только по дому, но и по саду. Наступила осень. Как же дети огорчились когда ёжик вдруг исчез. Они бегали по всему дому, звали ёжика, искали его, но всё напрасно. Что необычного в этом тексте? Садовник повёл детей в сад и показал им кучку земли между кустами. Он видел, как ёжик вырыл себе яму, натаскал туда травы и влез в эту норку. Дети узнали, что теперь ёжик тут спит и проснётся только весной. Садовник просил не будить и не трогать ёжика, чтобы зверёк не захворал. Дети послушались садовника и терпеливо ждали весны. Как же они были рады, когда однажды, в тёплый апрельский день, их друг ёжик снова вернулся к ним! план

№ слайда 10 Орфографическая подготовка текст Подарили - дар Прибегал – бег Очень – запомн
Описание слайда:

Орфографическая подготовка текст Подарили - дар Прибегал – бег Очень – запомни!!! Свободно - запомни!!! Огорчились - запомни!!! Исчез - запомни!!! Напрасно - запомни!!! Видел - запомни!!! Проснётся - запомни!!! Захворал – хворый Однажды - запомни!!!

№ слайда 11 Прочитайте внимательно текст, закройте его и приступайте к написанию изложени
Описание слайда:

Прочитайте внимательно текст, закройте его и приступайте к написанию изложения! Пользуйся планом. Желаю успехов!

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1992
Номер материала ДВ-162341
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх