Презентация " Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся на уроке"

• 1 слайд

  Абдураманова Наргис Шукриевна
  учитель начальных классов
  МБОУ « Охотниковская средняя школа»
  Тема : «Контрольно- оценочная деятельность учащихся и учителя на уроке»
  
  

• 2 слайд

  Учитель, работая по ФГОС, должен владеть технологиями:
  Проблемного обучения (ОНЗ, урок-развивающего контроля, урок-рефлексии).
  Системно-деятельностного подхода .
  Рефлексии(самооценка ребёнка+оценка учителем).
  ИКТ ( возникновение проблемной ситуации, как средство контроля).
  
  

• 3 слайд

  Учитель, работая по ФГОС, должен уметь научить учащихся :
  планировать свою деятельность;
  фиксировать и оценивать результаты своих достижений ;
  презентовать свою работу (учащиеся должны уже с 1-го класса).
  

• 4 слайд

  Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)
  

• 5 слайд

  Рефлексии
  (самооценка ученика + оценка учителя)
  самооценка
  письменно
  
  Оценка
  (+,?, отметка)
  на полях своей письменной работы с проверкой по эталону
  Лист самооценки
  устно
  Комментируют устный ответ
  

• 6 слайд

  Что оценивать, а за что ставить отметки?
  1-е правило: «Различение оценки и отметки»
  Оцениваться может все. Фиксируется с помощью отметки (за исключением 1го класса) только демонстрация умения применять знания (решать задачи).
  Оценка
  Это словесная характеристика результатов действия («молодец»)
  Можно оценивать любое действие ученика (а особенно успешное)
  Отметка
  Это фиксация результата оценивания в виде знака принятой системы (Балл)
  
  Ставится только за решение продуктивной учебной задачи
  
  

• 7 слайд

  Кто оценивает?
  2-е правило: «Самооценка»
  Оценку определяют учитель и ученик сообща.
  Если оценивание проводится сразу, после того как ученик предъявил свое решение (например, устный ответ на уроке), то учитель и ученик определяют оценку (если требуется – отметку) в диалоге (кратком или развернутом)
  
  Если оценивание проводится после сдачи письменного задания учителю (например, проверочная работа), то ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную ему отметку, в диалоге с учителем давая оценку своей работе
  

• 8 слайд

  Где фиксировать результаты контроля?
  3- е правило: «Таблица требований»
  Отметка (в баллах успешности) выставляется в таблицу требований, в журнал учителя, дневник школьника, в графу того умения, которое было основным в ходе решения конкретной задачи.
  В таблицу требований (в своих рабочих материалах) учитель выставляет все необходимые отметки
  В традиционный журнал учитель переносит отметки, необходимые для правильного оформления журнала
  Отметки выставляются в той шкале, которая принята в данном образовательном учреждении
  (например, 5!балльная).
  Без изменения заполнения классного журнала
  

• 9 слайд

  Когда можно и когда нужно ставить отметку?
  4-е правило: «Право отказа от отметки и право пересдачи»
  2. Действия при тематическом и итоговом контроле.
  1. Действия при текущем контроле (опрос, проверка домашнего задания, участие учеников в открытии новых знаний и т.д.).
  За задачи, решенные при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как он еще только овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку.
  Текущий контроль показывает не столько обученность, сколько старательность ученика, выявляет трудности, с которыми он сталкивается
  

• 10 слайд

  «Уровни успешности».
  По каким критериям оценивать результаты учеников?
  Критерии трёх уровней успешности универсальны для всех ситуаций оценивания.
  Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, когда используются отработанные действия и усвоенные знания  «хорошо, но не отлично».
  Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи − действие в новой, непривычной ситуации и использование новых знаний по только изучаемой теме  «отлично».
  Максимальный уровень (НЕобязательный)  решение задачи по материалу, неизучавшемуся в классе − «превосходно».
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Как же научить детей планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку, взаимодействовать с учителем и детьми
  

• 13 слайд

  Контроль и оценка происходят в естественных для учащихся условиях, снижающих стресс и напряжение
  

• 14 слайд

  Кочкудан А.В.
  

• 15 слайд

  Меметова Э.А.
  

• 16 слайд

  Добош Л.И.
  

• 17 слайд

  Абдураманова Н.Ш.
  

• 18 слайд

  Гасанова Т.Н.
  

• 19 слайд

  Исмаилова Э.Ф.
  

• 20 слайд

  Портфолио учащегося начальной школы как метод оценивания личностного роста
  Портфолио вводится с целью объективного фиксирования индивидуальных достижениях школьников.
  Портфолио – коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.
  Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) - комплект документов, оценка предметных, метапредметных и личностных результатов, индивидуальных достижений, являющаяся основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы.
  
  

• 21 слайд

  Пусть не сломят
  Вас неудачи,
  Больше будет подарков судьбы.
  Улыбаться желаем Вам чаще
  И свои все невзгоды забыть.