Презентация «Критериальное оценивание учебных достижений на уроках математики в условиях обновления содержания образования»

• 1 слайд

  «Критериальное оценивание учебных достижений на уроках математики в условиях обновления содержания образования»
  
  
  
  Маметова Г.К- учитель математики
  Алматинская область Енбекшиказахсий район КГУ сш имени П.Вихрева с дмц
  

• 2 слайд

  Существующая система оценивания отражает результат усвоения знаний, а не процесс их усвоения.
  Субъективизм школьной отметки.
  Отсутствие четких критериев в выборе отметки.
  Отсутствие в отметке конструктивной информации о том, что именно является причиной низкого или высокого балла.
  Трудность ранжирования результатов средствами пятибалльной оценки.
  Проблемы оценочной деятельности:
  
  

• 3 слайд

  Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.
  Критериальное оценивание
  

• 4 слайд

  Целью технологии критериального оценивания является определение и повышение успешности учебной деятельности учащихся посредством использования определенных параметров (критериев), позволяющих связать систему оценивания с целевыми установками как отдельного учебного курса, так и формирования компетентностей учащихся на соответствующей ступени школьного образования.
  Технология критериального оценивания
  

• 5 слайд

  
  КРИТЕРИЙ
  Значение слова Критерий по Ефремовой:
  Критерий - Признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-л.
  Значение слова Критерий по Ожегову:
  Критерий - Мерило оценки, суждения
  
  Критерий в Энциклопедическом словаре:
  Критерий - (от греч. kriterion - средство для суждения) - признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки.
  
  Значение слова Критерий по Бизнес словарю:
  Критерий - признак, на основании которого производятся оценка, классификация.
  
  

• 6 слайд

  Критерии оценивания
  
  Критерии оценивания являются неотъемлемой частью формативного оценивания. При формативном оценивании критерии оценивания сфокусированы на определенной теме или разделе,
  

• 7 слайд

  Критерии оценивания должны быть подготовлены учителем заранее, а при необходимости,они могут быть разработаны совместно с учащимися.
  

• 8 слайд

  Содержание критериев должно быть изложено понятным доступным языком. Они должны быть представлены учащимся наглядно
  

• 9 слайд

  Постановка проблемы
  Помимо всего, цель оценивания – улучшать результаты, а не только измерять их.
  

• 10 слайд

  Система критериального оценивания учащихся включает в себя формирующие (формативное) и констатирующие (суммативное)отметки.
  Виды критериального оценивания
  

• 11 слайд

  Формирующее оценивание
  Повседневная работа
  Устранение пробелов и недочетов
  Количество вне регламента
  Без учета при итоговой отметке
  Текущий уровень усвоения знаний и навыков
  

• 12 слайд

  Констатирующее (суммативное) оценивание предназначено для определения уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации.
  Констатирующее оценивание
  

• 13 слайд

  Констатирующее оценивание
  Результаты констатирующих работ - основа для итоговой отметки
  Использование максимального количества критериев
  Работы не переписываются
  Выполнение в классе при учителе
  Описание-дескриптор (рубрикатор)
  

• 14 слайд

  Для оценки используются только целые числа, дроби не применяются.
  Уровни, соответствующие дескрипторам, не следует рассматривать как доли или проценты. Между дескрипторами нет арифметических отношений. Например, уровень 4 не обязательно вдвое выше, чем уровень 2.
  Учителя не должны по каждому критерию рассуждать в терминах «прошёл/не прошёл»; для каждого критерия оценки нужно сосредоточиться на идентификации соответствующего дескриптора.
  
  
  Баллы по критериям оценивания
  

• 15 слайд

  Ученик, который получил высший уровень по одному критерию, не обязательно достигнет его по другим критериям. И наоборот, ученик, который получил низший уровень по одному критерию, не обязательно получит его по другим критериям.
  Рубрики или рубрикаторы (инструкции по оцениванию) делают процедуру оценивания максимально прозрачной. В рубриках расписано, за что ставятся баллы по каждому из критериев. Важно, чтобы в рубриках давалась характеристика не ученика, а его работы.
  
  Баллы по критериям оценивания
  

• 16 слайд

  Критерии для оценивания учебных достижений учащихся по математике
  в 7 классе :
  

• 17 слайд

  Цели и задачи изучения предмета «Математика»
  

• 18 слайд

  Цели и задачи изучения предмета «Математика»
  

• 19 слайд

  Цели и задачи изучения предмета «Математика»
  

• 20 слайд

  Цели и задачи изучения предмета «Математика»
  

• 21 слайд

  Шкала перевода баллов в оценку
  
  

• 22 слайд

  Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по предмету «Математика»
  

• 23 слайд

  Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по предмету «Математика»
  

• 24 слайд

  Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по предмету «Математика»
  

• 25 слайд

  Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по предмету «Математика»
  

• 26 слайд

  Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по теме «Степень
  с натуральным показателем»
  

• 27 слайд

  Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по теме «Степень с натуральным показателем»
  

• 28 слайд

  Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по теме
  «Степень с натуральным показателем»
  

• 29 слайд

  Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по теме
  «Степень с натуральным показателем»
  

• 30 слайд

  Формирующее оценивание самостоятельной работы учащихся по теме «Свойства степени с натуральным показателем»
  Эту работу можно провести сразу после изучения свойств степени с натуральным показателем.
  Проверяются знание учащимися свойств степени с натуральным показателем и умение применять эти свойства, т.е. соответствие критерию А (Научное знание и понимание).
  

• 31 слайд

  Примеры заданий
  

• 32 слайд

  Критериальная шкала оценивания по критерию А (Знание и понимание)
  

• 33 слайд

  Критериальная шкала оценивания по критерию А (Знание и понимание)
  

• 34 слайд

  Критериальная шкала оценивания по критерию А (Знание и понимание)
  

• 35 слайд

  Разработать задание и дескрипторы к нему для критериального оценивания .
  
  
  (Изготовление макета цветка)
  
  Задание cлушателям
  

• 36 слайд

  Критерии оценивания бабочки
  

• 37 слайд

  ВЫВОДЫ
  1. Критерии оценивания должны быть основаны на целях обучения, и в процессе обучения учитель всегда должен обращать внимание учащихся на критерии оценивания.
  2. Критериальное оценивание учебных достижений учащихся позволяет сделать процесс выполнения работы целенаправленным, а процесс оценивания – прозрачным.
  3. Критерии оценивания должны быть понятными учащимся.
  4. При формативном оценивании необходимо использовать не более 3 критериев.
  5. Критерии оценивания должны быть озвучены до начала выполнения проверочных работ.
  6. Критерии оценивания могут быть разработаны совместно с учащимися.
  

• 38 слайд

  
  
  Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего.
  
  
  
  
  
  Чего мы хотим для наших учеников?
  

• 39 слайд

  Спасибо за внимание!