Презентация "Методика работы с текстом"

	Тема	Идея (основная мысль)	Проблема
Суть	Что описывается в тексте (события, люди, явления и т. Д-)	Цепи и личное мнение автора - то, к чему он пытается подвести читателя	Глобальный вопрос, о котором рассуждает автор
На какие вопросы отвечает	О чём рассказывается в произведении?	Что я чувствую в этот момент?	О каких масштабных проблемах заставляет задуматься текст?
	Кто является главным героем?	Как должен поступить в этом случае хороший человек?	Почему герои оказались в такой ситуации?
	Где и когда происходят события?	Какие выводы нужно сделать из этой ситуации?	На что нужно обратить внимание современному обществу?
Особенности	"Репортаж" о событиях произведения, описание места, героев, их мыслей и чувств	Личное мнение писателя, его отношение к персонажам и событиям	Есть как минимум две стороны медали, и каждое мнение заслуживает право на существование
	Не содержит субъективных оценок	Может содержать оценки хорошо/ плохо, правильно/неправильно	Не привязана к сюжету и героям, затрагивает глобальные конфликты - религиозные, политические, социальные
	Перечисляет факты - кто, что и почему сделал	Демонстрирует позицию автора касательно проблемы текста - в чём причина, как это влияет на общество и т. д.	Выражена в форме вопроса
Примеры	Прогулка по Санкт- Петербургу	Петербург - город, где оживают страницы старинных романов, а у каждой улицы есть своя история	Почему нужно учиться замечать прекрасное вокруг себя?
	Спасение бездомного щенка	Заботясь о братьях меньших, человек проявляет свои лучшие качества - умение сопереживать, доброту и ответственность	Кто виноват в том, что на улицах столько бездомных животных?
	Важность правильного питания	Для здоровья человека важно, чтобы в рационе присутствовали продукты всех групп - мясо, рыба, овощи, фрукты, молочные продукты и злаки	Можно ли в современном мире вести здоровый образ жизни?

Тема: Методика работы с текстом.

Начальная школа.

 « Сквозная цель образования – воспитание грамотного,

компетентного читателя, человека,

имеющего устойчивую привычку к чтению и

потребность в нем как в средстве

познания мира и самого себя,

человека с высоким уровнем языковой культуры,

чувств, мышления».

Из образовательной программы «Школа 2100»

Цели:

•      учить определять тему и главную мысль текста, находить в тексте предложение, в котором заключена главная мысль текста, соотносить заголовок и текст, определять, что отражено в заголовке: тема или главная мысль текста.

Задачи:

•      повысить мотивацию педагогов к активному использованию разных видов работы с текстом, чтобы сделать обучение более продуктивным, интересным, увлекающим;

•      через практическое занятие на конкретных текстах опробовать основные виды работы с текстом.

Ход выступления:

            Задачей учителя в настоящее время является не столько формирование навыка чтения, сколько обеспечение возможности становления умения работать с информацией. Умение работать с информацией – показатель общего развития личности.

Умение определять тему текста и основную мысль текста относится к числу важных учебных умений. От этого умения  зависит скорость понимания и качество усвоения текста. Все возрастающий объем информации  требует от учителя начальных классов уделять пристальное внимание работе с текстом.

Умение быстро определить тему текста, выделить основную мысль позволит каждому снизить затраты времени на чтение, и увеличит объем обрабатываемых (читаемых) текстов, а, следовательно, облегчит работу. Для этого понадобится совсем немного – запомнить несколько типовых вопросов, которыми нужно задаваться, читая текст по абзацам.

Повторим что такое текст:

Текст – это некоторое количество предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически. В отдельных случаях тексты могут быть образованы  даже одним предложением (простым или сложным).

Тема текста – это то, о ком или о чем говорится в тексте. Предложения в тексте объединены одной темой.

Основная мысль – то главное, что хотел сказать автор этим текстом, отношение автора к предмету речи, его оценка изображаемого.

Инструкция:

1.      Определите тему текста, отвечая на вопрос: «Что интересует автора текста?» Ответ на этот вопрос приходит легко, как само собой разумеющееся, особенно, если тема отражена в заголовке прямо. Когда же название  использует метафору, определяйте тему, читая текст по абзацам. Исходите из того, что тема — это обозначение предмета речи (о чем говорится в тексте, о каких жизненных явлениях, вопросах).

В чем разница между темой текста, основной мыслью и проблемой текста. Вашему вниманию представляем таблицу, в которой для удобства сравнения основные моменты занесены в таблицу (Приложение 1).

Как быстро определить тему текста:

1.      Перечитайте заголовок.

В нём могут содержаться подсказки, которые помогут понять, о чём пойдёт речь в тексте. Особенно это касается небольших рассказов и статей, в которых автор сразу переходит к сути. При этом помните, что заголовки могут быть ассоциативными, метафорическими или парадоксальными.

2.      Изучите текст.

Мысленно выделите для себя основные смысловые блоки и определите, как они связаны между собой (во времени, логически и т. д.). Для удобства можно набросать небольшой план.

3.      Выпишите ключевые предложения.

В каждом абзаце выделите фразу, которая содержит в себе максимум полезной, необходимой для понимания материала информации.

4.      Сократите.

Теперь ваша задача — "выкинуть" из этих предложений всё лишнее. Художественные приёмы, дополнительные подробности, сложные обороты, действия. В результате должны остаться только основные ключевые слова и словосочетания.

5.      Распределите словосочетания по значимости.

Чтобы определить основную тему текста, нужно выписать их в столбик в порядке убывания значимости. То есть в первую очередь пишем те слова и фразы, без чего невозможно понять, о чём говорится в тексте.

6.      Сформулируйте тему.

За основу берём ключевые слова, которые мы собрали на предыдущем этапе. В отличие от идеи, тема должна быть предельно лаконичной. Не растягивайте её до полноценного предложения.

Практическая работа.

Определите тему текста.

«Банановые пальмы – это трава. Язык не поворачивается сказать это, когда видишь огромные листья над головой. Целый лес с прохладной тенью. Но все-таки это трава. Гигантская трава, трава великанов, но трава».

В. Абдулова

Тема: банановые пальмы.

«Каждый слабый сам для кого-то сильный. Филин сильнее ежа, ежик сильнее гадюки, гадюка сильнее землеройки, землеройка сильнее ящерицы, ящерица сильнее жужелицы, а жужелица сильнее червяка. Кто тут вредный и кто полезный? Для меня все равны, все в лесу нужны. И даже необходимы».

Н. Сладков

Тема: обитатели леса.

Тема: воздушные коридоры.

Как определить тему текста?

1.      Следить за развитием логики повествования.

2.                  Внимательно читая текст, нужно отмечать ключевые слова, несущие наибольшую смысловую нагрузку. Они регулярно повторяются, часто используются их синонимы.

3.                  Большую роль играет заглавие материала, но оно далеко не всегда прямо отражает основную мысль.

4.                  Определение основной мысли текста неразрывно связано с выяснением идеи и темы. Желательно постараться уловить центральную тему, а также воспроизвести авторскую идею, вкладываемую в текст. Основная мысль – своеобразное соединение темы с идеей. В ней реализуются авторский замысел, авторская оценка.

5.                  Нужно уметь гармонично сочетать детальное исследование текста со способностью охватить его в целом.

Алгоритм определения основной мысли текста.

1. Прочтите текст, обратите внимание на абзацы и подзаголовки, заглавие и ключевые слова.

2.      Ответьте на вопрос:

-          Что является главным для автора данного текста?

-          Что его интересует?

В теме должен быть обозначен предмет речи. Зачастую она отражается в заголовке. Стоит учесть, что заголовки также бывают метафорическими, парадоксальными и ассоциативными. Недостаточно опираться только на смысл заголовка, выделяя основную мысль.

3.      Постарайтесь определить главную задачу автора.

Ответьте на вопрос:

-         Что желал высказать автор по данной теме?

Возможно несколько вариантов:

•      автор акцентирует внимание на актуальном вопросе;

•      в тексте выражено авторское отношение к проблеме;

•      автор описывает происходящее и передаёт конкретную информацию.

Практическая работа.

1.      Определить тему и предложение, в котором заключена основная мысль:

«Банановые пальмы – это трава. Язык не поворачивается сказать это, когда видишь огромные листья над головой. Целый лес с прохладной тенью. Но все-таки это трава. Гигантская трава, трава великанов, но трава».

В. Абдулова

Тема – банановые пальмы.

Основная мысль заключена в первом предложении: именно о том, что «банановые пальмы – это трава», и хотел рассказать автор.

2.                 Прочитать текст, определить какой из заголовков отражает тему текста, а какой – основную мысль.

«Каждый слабый сам для кого-то сильный. Филин сильнее ежа, ежик сильнее гадюки, гадюка сильнее землеройки, землеройка сильнее ящерицы, ящерица сильнее жужелицы, а жужелица сильнее червяка. Кто тут вредный и кто полезный? Для меня все равны, все в лесу нужны. И даже необходимы».

Н. Сладков

Заголовки:

1. Обитатели леса.
2. В лесу необходимы все его обитатели.

Тему текста отражает первый заголовок – обитатели леса, вторым заголовком автор хотел рассказать нам, что в лесу необходимы все его обитатели – это основная мысль.

3. Отражает ли заголовок тему текста или его основную мысль?

4. Определи основную мысль текста.

Памятка для учащихся.

• 1 слайд

  Методика работы с текстом
  Как определить тему текста и основную мысль.
  
  Выполнила: Садовская Ольга Павловна. учитель начальных классов
  МАОУ СОШ №49
  Г.Улан-Удэ
  
  

• 2 слайд

  « Сквозная цель образования – воспитание грамотного, компетентного читателя, человека, имеющего устойчивую привычку к чтению и потребность в нем как в средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, чувств, мышления».
  Из образовательной программы «Школа 2100»
  
  

• 3 слайд

  Цели:
  учить определять тему и главную мысль текста, находить в тексте предложение, в котором заключена главная мысль текста, соотносить заголовок и текст, определять, что отражено в заголовке: тема или главная мысль текста.
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  
  повысить мотивацию педагогов к активному использованию разных видов работы с текстом, чтобы сделать обучение более продуктивным, интересным, увлекающим,
  через практическое занятие на конкретных текстах опробовать основные виды работы с текстом.
  
  

• 5 слайд

  Умение определять ТЕМУ текста и его ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ относится к числу важных учебных умений.
  
  От этого умения зависит скорость понимания и качество усвоения текста.
  
  Умение быстро выделить основную мысль позволит каждому снизить затраты времени на чтение, и увеличит объем обрабатываемых (читаемых) текстов.
  
  Чтобы научиться определять тему текста и его основную мысль надо запомнить несколько типовых вопросов, которыми нужно задаваться, читая текст по абзацам.
  

• 6 слайд

  Текст – это некоторое количество предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически.
  
  В отдельных случаях тексты могут быть образованы даже одним предложением (простым или сложным).
  

• 7 слайд

  Тема текста – это то, о ком или о чем говорится в тексте. Предложения в тексте объединены одной темой.  
  
  Основная мысль – то главное, что хотел сказать автор этим текстом, отношение автора к предмету речи, его оценка изображаемого.
  

• 8 слайд

  Инструкция
  1. Определите тему текста, отвечая на вопрос: «Что интересует автора текста?»
  Ответ на этот вопрос приходит легко, как само собой разумеющееся, особенно, если тема отражена в заголовке прямо.
  Когда же название  использует метафору, определяйте тему, читая текст по абзацам. Исходите из того, что тема — это обозначение  предмета речи (о чем говорится в тексте, о каких жизненных явлениях, вопросах).
  

• 9 слайд

  Как быстро определить тему текста:
  
  Перечитай заголовок.
  Изучи текст.
  Выпиши ключевые слова.
  Сократи.
  Распредели слова по значимости.
  Сформулируй тему.
  

• 10 слайд

  Определить тему :
  
  «Банановые пальмы – это трава. Язык не поворачивается сказать это, когда видишь огромные листья над головой. Целый лес с прохладной тенью. Но все-таки это трава. Гигантская трава, трава великанов, но трава».
  В. Абдулова
  

• 11 слайд

  «Каждый слабый сам для кого-то сильный. Филин сильнее ежа, ежик сильнее гадюки, гадюка сильнее землеройки, землеройка сильнее ящерицы, ящерица сильнее жужелицы, а жужелица сильнее червяка. Кто тут вредный и кто полезный? Для меня все равны, все в лесу нужны. И даже необходимы».
  Н. Сладков
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  2. Как определить основную мысль текста?
  1. Следить за развитием логики повествования.
  
  2. Отмечать ключевые слова, несущие наибольшую смысловую нагрузку. Они регулярно повторяются, часто используются их синонимы.
  3.Большую роль играет заглавие материала, но оно далеко не всегда прямо отражает основную мысль.
  4. Основная мысль – своеобразное соединение темы с идеей. В ней реализуются авторский замысел, авторская оценка.
  
  5. Нужно уметь гармонично сочетать детальное исследование текста со способностью охватить его в целом.
  

• 14 слайд

  Алгоритм
  определения основной мысли текста
  

• 15 слайд

  Прочтите текст, обратите внимание на абзацы и подзаголовки, заглавие и ключевые слова.
  
  Ответьте на вопросы:
  Что является главным для автора данного текста?
  Что интересует автора?
  
  В теме должен быть обозначен предмет речи. Зачастую она отражается в заголовке. Стоит учесть, что заголовки также бывают метафорическими, парадоксальными и ассоциативными. Недостаточно опираться только на смысл заголовка, выделяя основную мысль.
  
  
  

• 16 слайд

  3. Постарайтесь определить главную задачу автора. Ответьте на вопрос:
  Что желал высказать автор по данной теме?
  
  Возможно несколько вариантов:
  автор акцентирует внимание на актуальном вопросе;
  
  в тексте выражено авторское отношение к проблеме;
  
  автор описывает происходящее и передаёт конкретную информацию.
  
  

• 17 слайд

  Определить тему и предложение, в котором заключена основная мысль:
  
  «Банановые пальмы – это трава. Язык не поворачивается сказать это, когда видишь огромные листья над головой. Целый лес с прохладной тенью. Но все-таки это трава. Гигантская трава, трава великанов, но трава».
  
  В. Абдулова
  

• 18 слайд

  
  «Каждый слабый сам для кого-то сильный. Филин сильнее ежа, ежик сильнее гадюки, гадюка сильнее землеройки, землеройка сильнее ящерицы, ящерица сильнее жужелицы, а жужелица сильнее червяка. Кто тут вредный и кто полезный? Для меня все равны, все в лесу нужны. И даже необходимы».
  Н. Сладков
  Какой из заголовков может отражать тему текста , а какой его основную мысль.
  Заголовки:
  1. Обитатели леса.
  2. В лесу необходимы все его обитатели.
  
  

• 19 слайд

  Заголовок может отражать тему текста или его основную мысль.
  

• 20 слайд

  Определи основную мысль текста:
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
  https://www.kakprosto.ru/kak-35522-kak-opredelit-osnovnuyu-mysl-teksta
  https://interneturok.ru/lesson/russian/2-klass/nasha-rech/tema-i-glavnaya-mysl-teksta
  https://eduface.ru/consultation/logoped/kak_pomoch_rebenku_nauchitsya_rabotat_s_tekstom_trenirovochnye_uprazhneniya
  http://fb.ru/article/304057/kak-opredelit-temu-teksta-algoritm-vyipolneniya-uprajneniy-primeryi
  Кашкарева Е.Г. «Педагогическая интерпретация научного текста как разновидность текстовой деятельности».
  Тропкина Н.Г. «Формирование текстовой компетенции учащихся на уроках математики в начальной школе».
  Беденко М.В. « Формируем навыки смыслового чтения». Реализуем метапредметные результаты. ФГОС НОО
  
  Автор шаблона: Бейгул Ольга Куприяновна учитель музыки ГБОУ «АООШ І-ІІІ ступеней №2» ЛНР Луганской области г. Антрацита
  http://altf4allods.com/blogSaita/Neposedy/nizpodval1.png
  https://botan.cc/prepod/_bloks/pic/ytmqxnj-012.png
  https://ds01.infourok.ru/uploads/ex/0e0f/0000bdd6-70cc1e09/hello_html_m5278f617.png
  https://diplomov.by/wp-content/uploads/2011/11/7.png
  http://k36.kn3.net/taringa/6/5/2/1/3/1/4/b2kcarolina/012.jpg?1231?w=50
  http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/85/725/85725044_912545187fed6765d1e99b.jpg
  https://cdn.vectorstock.com/i/thumb-large/85/67/1428567.jpg
  
  

Краткое описание документа:

Задачей учителя начальных классов в настоящее время является не столько формирование навыка чтения, сколько обеспечение возможности становление умения работать с информацией. Умение работать с информацией – показатель общего развития личности. Данная работа имеет практическую направленность. В презентации приводятся для примера различные тексты, в которых надо определить тему текста и его основную мысль.