Презентация "Мое педагогическое послание профессиональному сообществу"

Фотоальбом ДПАП-3 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Раменская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Мое педагогическое послание профессиональному сообществу (по программе художественной направленности «Фантазеры».) Подготовила: педагог дополнительного образования Уральская Диана Анатольевна

Личная страничка Уральская Диана Анатольевна Опыт работы с детьми с ОВЗ более 9 лет, из них с октября 2019г работаю в «Раменской общеобразовательной школе-интернате для обучающихся с ОВЗ» Основным направлением моей деятельности является художественно-эстетическое развитие детей с ОВЗ в дополнительном образовании.

Владею современными образовательными технологиями и методиками, эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности. Наряду с традиционными методиками использую и нетрадиционную технику, такие как кинетический песок и рисование на песке.

Применяю для обучения различные формы и методы: групповые и индивидуальные.

Принимаю активное участие в изготовлении костюмов к праздникам.

Профессиональная деятельность.

Профессиональная деятельность.

Проведение мастер-класса с родителями и детьми.

Мои достижения

Мои достижения Мои достижения

Мною разработана адаптивная общеразвивающая программа для детей с ОВЗ «Фантазеры». Данная программа относится к стартовому уровню и имеет художественную направленность. Программа направлена на развитие и удовлетворение интересов детей с ОВЗ в приобретении знаний и умений о простейших приёмах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин, бумага, картон, гуашь и т.д.).

Направленность программы ● развитие общей и эстетической культуры обучающихся; ● развитие художественных способностей в избранных видах искусства; ● создание художественных образов; ● самореализацию в творческой деятельности; ● формирование коммуникативной культуры.

Актуальность и новизна программы: Программа знакомит со следующими направлениями изобразительного творчества: пластилинография, бумагопластика, которые не разработаны для более глубокого изучения в предметных областях. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Также через изобразительную деятельность обучающиеся получают положительные эмоции, которые составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. Вырабатывается умение управлять своими движениями, координировать внимание, что особенно важно детям с ОВЗ. Занятия изобразительным творчеством положительно влияют на развитие ребенка, способствуют поднятию жизненного тонуса, созданию бодрого, жизнерадостного настроения.

Цели и задачи программы Цель данной программы - обучение детей основам изобразительной деятельности с учетом индивидуальности каждого ребенка. Задачи: - развитие мелкой моторики; - снижение физического и психологического напряжения; - увеличение способностей детей к концентрации внимания; - развитие умения максимально сосредотачиваться и совершенствовать волевые качества; - помощь детям в преодолении барьеров в общении; - развитие эстетического восприятия художественных образов и предметов окружающего мира; - развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности. - формирование нравственных качеств, позитивного отношения к жизни, воспитание воли, терпения, усидчивости, трудолюбия.

Адресат программы Данная программа рассчитана на детей с ОВЗ 7-15 лет. Специфика построения занятий у детей с ОВЗ определяется их особенностями: быстротой наступления утомления, притупления реакции на инструкцию педагога. Поэтому необходимо использовать выполнение работы, частями, чередуя объяснение с выполнением работы.

Особенности организации учебного процесса Программа ориентирована на индивидуально-личностный подход. В основе организации занятий лежат следующие методы: - словесный (беседа, устное изложение); - наглядный (показ видеоматериалов, иллюстраций, показ исполнения педагогом, наблюдение, работа по образцу) - практический (исполнение работы в заданном материале). В основе изобразительной деятельности воспитанников лежит объяснительно-иллюстративный метод обучения, при котором дети воспринимают и усваивают готовую информацию.

Планируемый результат В процессе овладения данной программой обучающиеся должны освоить: ● способы работы с пластичными материалами, с гуашевыми красками; ● усовершенствовать мелкую моторику рук, овладеть ножницами; ● получить опыт совместной продуктивной деятельности со сверстниками и взрослыми работы в заданном материале).

Результативность программы определяется диагностическими исследованиями, которые проходят в три этапа: - первичная диагностика (в начале обучения); - промежуточная диагностика (в середине обучения); - итоговая диагностика (в конце обучения)

Форма аттестации, форма отслеживания и фиксации образовательных результатов Проходит через участие детей в социально-значимых акциях, выставках, конкурсах, массовых мероприятиях, создании портфолио. Для отслеживания динамики освоения программы и анализа результатов предусмотрена организация тематических выставок внутри школы-интерната.

Наше творчество, кружок «Фантазёры»

Наше творчество, кружок «Фантазёры»

Наше творчество, кружок «Фантазёры»

Наше творчество, кружок «Фантазёры»

Наше творчество, кружок «Фантазёры»

Наше творчество, кружок «Фантазёры»

Наше творчество, кружок «Фантазёры»

Наши выставки

Наши выставки

Наши достижения

Наши достижения

Наши достижения

Мир «особого» ребенка интересен и пуглив. Мир «особого» ребенка безобразен и красив. Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт. Мир «особого» ребенка. Иногда он нас страшит. Почему он агрессивен? Почему он так закрыт? Почему он так испуган? Почему не говорит? Мир «особого» ребенка – он закрыт от глаз чужих. Мир «особого» ребенка допускает лишь своих!

Спасибо за внимание!