Презентация "Музейная педагогика (проектная деятельность)"

• 1 слайд

  Музейная педагогика
  (проектная деятельность)
  С.Г.Низамова, воспитатель МБДОУ № 18 г.Лениногорск
  2014
  

• 2 слайд

  Музейная педагогика как наука
  Музейная педагогика-отрасль музееведения, сформировавшаяся в научную дисциплину и особый образовательный ресурс на стыке:
  музееведения
  педагогики
  психологии
  

• 3 слайд

  Значение музея
  Музей представляет собой:
  Новое направление музейной педагогики , расширяющее сенсорный и культурный опыт детей в процессе приобщения к духовным ценностям народного искусства
  Особую форму дополнительного образования , развивающую кругозор детей и побуждающую к творческой активностью.
  Эффектный способ приобщения к родной культуре, благодаря которому дети воспринимают произведение народного искусства(экспонаты музея) как живые, «очеловеченные», вызывающие желание осмыслить идею мастера , вступить с ним в диалог в качестве полноправного участника творческого процесса.
  

• 4 слайд

  ЗАДАЧИ Музейной педагогики
  воспитание любви к родному краю людям, заботящимся о его процветании
  формирование самосознания умения успешно адаптироваться в окружающем мире
  возможность реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить «индивидуальность»
  формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики
  освоение инновационных технологий, формирование профессиональной компетентности педагогов
  

• 5 слайд

  Музейная педагогика
  ключевые слова:
  Художественно-эстетическое развитие
  Мультимедийная презентация
  Мини-музей
  Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
  

• 6 слайд

  Методика непосредственной образовательной деятельности по музейной педагогике должна иметь ряд отличительных особенностей:
  Направленность обучения на социальную адаптацию и на развития эмоциональной сферы ребенка.
  Свободное общение детей с педагогом и друг с другом, когда в процессе работы можно свободно высказать свои мысли, не согласиться с мнением других , в том числе взрослых.
  Использование педагогом на первых этапах работы приема «подсказок» ( на заданный детям вопрос педагогом предлагается несколько вариантов ответов)
  Своё мнение педагог высказывает только после детей , ни в коем случае не подавая его как единственно верное
  

• 7 слайд

  Музейная педагогика в доу
  Это симбиоз творческой деятельности всего педагогического коллектива , который знакомит дошкольника с феноменами окружающего мира, приобщает к системе общечеловеческих ценностей, к истории, обогащает патриотические чувства и развивает художественный вкус. Носит иное название «мини-музей».
  

• 8 слайд

  Музеи в детском саду
  Музеи в детском саду называют «мини-музеями» . Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возрасте детей , для которых они предназначены, и размеры экспозиций, и определенную ограниченность тематики.
  
  

• 9 слайд

  Важное особенность мини-музеев-
  Участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп могут проводить экскурсии для младших, пополнять музей своими рисунками.
  

• 10 слайд

  В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять , переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать.
  
  

• 11 слайд

  В обычном музее ребенок лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиций. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка, дедушка. Каждый мини-музей результат общения ,совместной работы воспитателя, детей и их семей.
  

• 12 слайд

  Формы работы в мини-музее
  Мини-беседы с детьми
  Экскурсия для детей и родителей
  Самостоятельное рассматривание экспонатов.
  Мастер-класс по изготовлению экспонатов
  Работа творческой группы по пополнению музея экспонатами.
  Творческие игры, образовательные путешествия,
  Чтения художественной литературы
  Исследовательская деятельность, экспериментирование
  Музицирование, прослушивание аудио-материалов, просмотр мини-презентаций
  
  
  

• 13 слайд

  Мини-музей
  
  мини-музей - богатый, содержательный и методологический аспект, для познавательно-речевого ,социально-логического развития дошкольников
  мини-музей развивает дошкольников во всех видах детской деятельности: игровой, коммуникативной , трудовой, познавательно -исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной
  мини-музей представляет собой ресурс интеграции образовательных областей в предметно-развивающем пространстве ДОУ (познание, коммуникация, чтения художественной литературы, социализация, труд, безопасность, музыка, художественное творчество, здоровье, физическая культура)
  

• 14 слайд

  Приемы и методы музейной педагогики
  Специфичные для музейной педагогики приемы и методы, такие как репортажи , игры –экскурсии ,рассказы детей- гидов, экскурсы в историю предметов, выставки , где приоритетная роль отводится детям , где именно ребенок выступает главным лицом и персонажам, развивают речевое творчество, формирует духовно-нравственные ценности и социальные компетенции дошкольников.
  

• 15 слайд

  В основу решения этих задач положены следующие принципы:
  Принцип учета возрастных особенностей дошкольников
  Принцип опоры на интересы ребенка
  Принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роле взрослого.
  Принцип наглядности
  Принцип последовательности
  Принцип сотрудничества и взаимоуважения.
  

• 16 слайд

  Работа по созданию мини-музея.
  Работу по созданию мини-музея можно разделить на 3 этапа: 1. Подготовительный этап: В начале работы комплектация группы(дети, воспитатели), вместе с родителями определяют тему и название мини-музея, разработка её модели, выбирают место для размещения 2.Практический этап : взрослые и дети , следуя своим моделям, создают мини-музеи в группах. Большую роль в этом процессе играют родители , которые приносят экспонаты , помогают в оформлении.
  3. Последняя стадия воспитатели вместе с детьми разрабатывают содержания экскурсий по своему музею , причем сами дошкольники могут предложить , что именно они считают нужным рассказать о своих мини-музеях. Желающие становятся экскурсоводами.
  

• 17 слайд

  Тематика мини-музеев
  Тематика мини-музеев может быть различной («Город мастеров», «Лучший друг», «Игрушки-забавы», « Мой родной город», «Этих дней не смолкнет слава» и т.д.). Результат деятельности в рамках подобного проекта может быть альбом с фотографиями , рисунками, рассказами детей, большой тематический праздник, мероприятия совместно с родителями и т.п.
  

• 18 слайд

  Перспективы и ожидаемые результаты
  К моменту окончания детского сада дети должны иметь первоначальные представления:
  об истории возникновения родного города;
  об исторических данных по району расположения детского сада;
  об героическом прошлом страны, людей .
  о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта народов Поволжья
  

• 19 слайд

  Примечание
  В презентации использованы фото-материалы из личного архива С.Г.Низамовой.
  Методические рекомендации авторов Морозовой А.Н., Мельниковой О.В. Музейной педагогика-сфера 2006.
  Материалы сборника , статей межрегиональных конференций
  Музейно-педагогическое воспитание гражданина 21 века. СПБ 2009.
  Приведены примеры организации мини-музея в условиях ДОУ по материалам интернет- ресурсов, методической литературы.
  Система патриотического воспитания в ДОУ .Е.Ю.Александрова Изд . «Учитель», Волгоград.2007
  Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет,Н.В.Микляева Айрис Пресс 2009.