Презентация на методическом объединении учителей начальных классов

• 1 слайд

  "Изменения в содержании и технологиях работы учителя в связи с введением ФГОС общего образования и профессионального стандарта педагога«
  УЧИТЕЛЯ МОУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №87»
  Г.ЯРОСЛАВЛЯ
  (из опыта работы учителей начальной школы)
  

• 2 слайд

  Универсальные учебные действия
  Возникновение понятия
  «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования:
  от цели усвоения
  знаний, умений и навыков
  к цели
  развития
  Личности учащегося
  

• 3 слайд

  В связи с внедрением ФГОС произошли изменения в преподавании.
  Основные документы
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009г., рег. № 17785.
  Примерная Основная образовательная программа начального общего образования (от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
  Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 87», 2016 год;
  
  

• 4 слайд

  Планируемые результаты
  Участие в проектах;
  Обучение на основе «учебных ситуаций».
  Подведение итогов урока;
  Творческие задания;
  Самооценка собственных действий, событий.
  устойчивого учебно­ познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
  Обучающийся научится:
  Обучающийся получит возможность научиться:
  Личностные
  Регулятивные
  Коммуникативные
  Познавательные
  Подбор и новая формулировка вопросов.
  «Преднамеренные ошибки»
  Поиск информации в предложенных источниках
  Решение задач с лишними и недостающими данными.
  Подбор заданий к имеющейся схеме, рисунку.
  Взаимоконтроль
  «Найди ошибку»
  «Найти отличия»
  «Поиск лишнего»
  Составить рисуночный диафильм
  Составления схем-опор
  Работа с разными видами таблиц
  Придумать счастливую концовку к
  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­ познавательные и внешние мотивы;
  Составь задание партнеру;
  Отзыв на работу товарища;
  Групповая работа по составлению заданий, кроссвордов, проектов;
  «Отгадай, о ком говорим»;
  Диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
  

• 5 слайд

  3)  Содержание предмета «Русский язык»
  Содержание предмета «Русский язык» представлено в сравнении ФГОС НОО, примерной образовательной программы и авторской программы С.В. Иванова, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова, под ред. Н.Ф. ВиноградовойУ МК «Начальная школа 21 века». Поэтому авторская программа представлена курсивом, как дополнительный материал к стандарту.
   Раздел «Систематический курс. Морфология».
  Темы: «Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний). Морфология»
  Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Морфологический разбор имен существительных.
  Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3‑го лица единственного и множественного числа.
  Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ‑ий, ‑ья, ‑ов, ‑ин. Морфологический разбор имен прилагательного.
  Содержание учебного предмета
  4)  Календарно – тематическое планирование
  

• 6 слайд

  Оценивание предметных результатов осуществляется по шкале соответствия отметок и оценок уровням достижений обучающихся:
  и прописана в рабочей программе
  

• 7 слайд

  Оценка достижения планируемых результатов
  

• 8 слайд

  Оценка достижения планируемых результатов
  Оценка личностных результатов
  

• 9 слайд

  Оценка достижения планируемых результатов
  Оценка метапредметных результатов
  

• 10 слайд

  Оценка достижения планируемых
  предметных результатов
  Стартовая диагностика
  Промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе;
  Текущее выполнение учебных исследований и учебных проектов;
  Текущего выполнения выборочных учебно-практических и учебно-познавательных заданий разного типа. 
  Системы накопительной оценки
  Формирующее оценивание – это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением ученика. Оно основывается на оценивании в соответствии с критериями и предполагает обратную связь.
  

• 11 слайд

  Уровневый подход
  
  необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи (умение действовать в привычной ситуации);
  
  повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи (умение действовать в нестандартной ситуации, требующей применения имеющихся знаний);
  
  максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи» (умение действовать совершенно самостоятельно в незнакомой ситуации, требующей новых, не изучавшихся знаний).
  

• 12 слайд

  Система оценки достижения планируемых результатов
  Портфолио учителя
  

• 13 слайд

  Методические требования к уроку:
  
  Опора на межпредметные связи для формирования целостного представления о системе знаний.
  Обеспечение практической направленности учебного процесса.
  Включение упражнений творческого характера.
  Оптимальное сочетание  и соотношение методов обучения.
  Знание различных технологий развивающего обучения и их дифференцированное применение.
  Индивидуальный подход.
  Мотивация учебной деятельности.
  Создание условий для самостоятельной работы школьников.
  Использование  ИКТ.
  Знание и использование основных принципов здоровьесбережения.
  Обеспечение эстетических и гигиенических условий.
  
  

• 14 слайд

  Методические требования к уроку:
  
  

• 15 слайд

  Учебник в помощь учителю
  

• 16 слайд

  Использование ИКТ
  

• 17 слайд

  Методические требования к уроку:
  
  

• 18 слайд

  Внеурочная деятельность по предмету
  Учебные сетевые проекты
  Математика
  в мире животных
  2 класс
  

• 19 слайд

  Внеурочная деятельность по предмету
  Учебные сетевые проекты
  "Хранители жизни"
  3 класс
  Дорогие ребята!
  Знаете ли вы, что Россия обладает бесценным богатством - огромными площадями нетронутых лесов. Их еще называют "легкими планеты". А вы задумывались когда-нибудь какие тайны скрываются в зеленых ветвях деревьев?  
  Если вам интересно узнать: Без чего нам не прожить на свете?
  Тогда, добро пожаловать в сетевой учебный проект
  В экспедиции мы будем искать ответы на вопросы:
  Как живут растения в лесу?
  Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен?
  Как сохранить богатства для потомков?
  Коллективная книга "Удивительные растения России"
  

• 20 слайд

  Внеурочная деятельность по предмету
  Олимпиады, конкурсы
  

• 21 слайд

  Внеурочная деятельность по предмету
  Предметные недели
  

• 22 слайд

  Внеурочная деятельность по предмету
  Площадка МРЦ «Математика для всех»
  “Междисциплинарные интеллектуальные игры для развития личности и поддержки математики”по категориям : 1-2 классы, 3-4 классы внутри каждой из школ и между школами при сетевом взаимодействии.
  Ребята с успехом справились с заданиями по математике. Учащиеся и педагоги школ проявили большой интерес и приняли активное участие при подготовке и проведении мероприятий.
  

• 23 слайд

  Проектная деятельность
  Внеурочная деятельность по предмету
  

• 24 слайд

Краткое описание документа:

Введение ФГОС привело к кардинальной перестройке организационной, методической деятельности. Изменились функциональные обязанности участников системы образования, порядок взаимодействия между ними. Данный материал проанализирован и обобщенучителями начальной школы.