Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация на тему "Интерактивные методы обучения"

Презентация на тему "Интерактивные методы обучения"

библиотека
материалов
Интерактивные методы обучения в школе Слово «интерактив» ( англ.) Интерактив...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Интерактивные методы обучения в школе Слово «интерактив» ( англ.) Интерактив
Описание слайда:

Интерактивные методы обучения в школе Слово «интерактив» ( англ.) Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (компьютер), с кем-либо ( человек ).

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Почему нам нужны новые методы обучения? В современную информационно-коммуник
Описание слайда:

Почему нам нужны новые методы обучения? В современную информационно-коммуникационную эру основной проблемой образования стала колоссальная скорость, с которой растет объем знаний в различных науки, что приводит к практической невозможности усвоения этих знаний на основе традиционной схемы и принципов обучения: УЧИТЕЛЬ звено, сообщающее информацию УЧЕНИК звено, принимающее информацию

4 слайд Суть данной схемы заключается в том, что преподаватель излагает «готовые» зн
Описание слайда:

Суть данной схемы заключается в том, что преподаватель излагает «готовые» знания, а учащиеся их пассивно усваивают. Затем, чтобы закрепить в памяти знания, учащиеся применяют их в процессе решения теоретических и практических задач. Другими словами, в традиционном уроке обучение ориентировано на процесс запоминания, выводы и обобщения ученик получает в готовом виде. При такого рода «сообщающем» стиле передачи информации знания перестают быть важнейшим условием и стимулом развития мышления – напротив, они подавляют и притупляют его, лишают мышление творческого начала, а, тем самым, и таких качеств, как самостоятельность, независимость и инициативность.

5 слайд Обучение может стать эффективным лишь при условии качественного изменения ме
Описание слайда:

Обучение может стать эффективным лишь при условии качественного изменения методов обучения, их ориентации на активное включение мышления в процесс познания и усвоения знаний Учитывая эти требования, естественен выбор тех методов обучения, которые сочетали бы в себе способы актуализации продуктивного, творческого мышления и самостоятельного усвоения новых знаний. Наиболее полно этим критериям соответствуют методы активного обучения.

6 слайд Что такое « активное обучение»? Понятие «активный метод обучения» характериз
Описание слайда:

Что такое « активное обучение»? Понятие «активный метод обучения» характеризует обучение, основное на активной познавательной деятельности учащихся в процесс сотрудничества с другими участниками Учебного процесса. Часто в качестве синонима этому понятию используют понятие «интерактивные методы обучения», ибо термин «интерактивность» означает диалог, взаимодействие». Для обозначения данного метода обучения используются также понятие «проблемно-диалогическое», проблемное», «эвристическое», обучение. Активное обучение – это совокупность способов организации и управления учебно-познавательной деятельностью, для которого характерно:

7 слайд создание учителем познавательной проблемной ситуации, стимулирование активной
Описание слайда:

создание учителем познавательной проблемной ситуации, стимулирование активной исследовательской позиции учащихся в процессе решения проблемы, создание условий для самостоятельного открытия, приобретения и усвоения новых для учащихся существенных знаний.

8 слайд Суть такого подхода к обучению состоит в том, что обучение основывается не н
Описание слайда:

Суть такого подхода к обучению состоит в том, что обучение основывается не на обогащении памяти учащихся новыми научными знаниями ( информацией ), а на систематическом развитии мышления и навыков самостоятельного приобретения и усвоения знаний. При этом учащиеся становятся способными самостоятельно выводить основные закономерности наук, приходить к важным и глубоким обобщениям в ходе изучения яркого, специально подобранного, наиболее значимого и доступного учебного материала.

9 слайд Механизмы активного обучения Механизм 1.Создание проблемной ситуации Активны
Описание слайда:

Механизмы активного обучения Механизм 1.Создание проблемной ситуации Активные методы обучения построены создание интеллектуально напряженной ситуации, характеризующейся наличием противоречия и неполноты предоставляемой информации. Создание подобной ситуации побуждает учащихся искать пути решения проблемы для достижения заданной цели и, тем самым активизирует мышление. А это, в свою очередь, порождает познавательную активность учащихся, стимулирует их исследовательскую деятельность. Проблемная ситуация – это ситуация, предполагающая наличие противоречия, различных точек зрения и вариантов решения задачи.

10 слайд Постановка проблемы Активизация мышления Активность учащихся Какой должна быт
Описание слайда:

Постановка проблемы Активизация мышления Активность учащихся Какой должна быть проблема ?

11 слайд привлекательной, интересной ; соответствующей возможностям учащихся ; доступн
Описание слайда:

привлекательной, интересной ; соответствующей возможностям учащихся ; доступной для самостоятельного исследования ; позволяющей реализовать свои способности. Механизм 2. Необходимость диалога и сотрудничества. Необходимость решения проблемы требует рассмотрения различных гипо точек зрения и нахождения наиболее оптимального пути. А это происходит более эффективно в процессе активного сотрудничества с другими участниками процесса обучения. Поэтому часто для обозначе ния данного метода обучения используются понятия, как: «проблемное» или «проблемно-диалогическое» обучение.

12 слайд Проблемная ситуация Точка зрения №2 Точка зрения №3 Точка зрения №4 Точка зре
Описание слайда:

Проблемная ситуация Точка зрения №2 Точка зрения №3 Точка зрения №4 Точка зрения №5 Точка зрения №1

13 слайд Механизм №3. Ученик – исследователь, учитель – фасилитатор. Одним из главных
Описание слайда:

Механизм №3. Ученик – исследователь, учитель – фасилитатор. Одним из главных механизмов активизации познавательной деятельности является изменение традиционной схемы обучения, а именно : придание ему исследовательского характера ; превращение ученика в ключевую фигуру, в равноправного субъекта процесса усвоения знаний. Это становится возможным благодаря изменению позиций ученика и учителя, и их функций в учебном процессе.

14 слайд Позиция ученика – позиция «первооткрывателя», «исследователя» которое сталки
Описание слайда:

Позиция ученика – позиция «первооткрывателя», «исследователя» которое сталкиваясь, посильными для него вопросами и проблемами, решает их в процессе самостоятельного исследования. Принципиально Важным условием обучения при этом выступает необходимость Осознанного вычленения ребенком учебной задаче как познавательной что познавать, зачем познавать, как познавать, и к каким результатам это приведет. Позиция учителя – позиция «проводника» ( фасилитатора), «ведущего». Главная функция, определяющая роль учителя в активном Обучении как проводника на пути к знаниям называется «фасилитацией»

15 слайд Это новый тип лидерства учителя, основанный на совместной деятельности ученик
Описание слайда:

Это новый тип лидерства учителя, основанный на совместной деятельности учеников и учителя, направленной на достижение общей образовательной цели. При этом учитель не довлеет над классом как непререкаемый авторитет и не находится в стороне от него. Учитель планомерно и целенаправленно сотрудничает с классом Организует проблемные ситуации, способствует постановке исследовательских задач учащимися, оказывает методическую помощь в их решении, направляет и указывает путь к приобретению знаний. Задача учителя – научить учиться, т.е. помочь ребенку: освоить основные компоненты учебной деятельности, самому практически овладеть необходимым набором мыслительных Способов и приемов приобретения знаний и их применения.

16 слайд Учитель проводник на пути приобретения знаний Ученик исследователь, первооткр
Описание слайда:

Учитель проводник на пути приобретения знаний Ученик исследователь, первооткрыватель знаний

17 слайд Данная схема процесса обучения обладает качеством активности и призвана помо
Описание слайда:

Данная схема процесса обучения обладает качеством активности и призвана помочь каждому ученику стать умелым независимым исследователем, способным самостоятельно приобретать необходимые ему знания и обучаться на протяжен всей жизни. Однако, чтобы реализовать подобную схему обучения, учителю необходимо не только знать о своей роли проводника на пути приобретения знаний, но также знать свои конкретные функции и уметь реализовать их на практике. Для этого, прежде всего, необходимо понимание самого процесса фасилитации.

18 слайд Фасилитация представляет собой процесс организации дискуссии, активизации уча
Описание слайда:

Фасилитация представляет собой процесс организации дискуссии, активизации учащихся при помощи эффективного использования направляющих, наводящих вопросов, подведения к открытию нового знания. Основная особенность фасилитации в том, что новое знание выводится не учителем, а учащимися. Позиция фасилитатора, его основная функция заключается в том, Чтобы поощрять мысль и направлять ее в нужное русло. Основной целью фасилитационного подхода является полное удовлетворение познавательных и творческих потребностей, представление возможностей для самореализации учащихся.

19 слайд Механизм 4. Психологическая поддержка: уважение и доверие. Необходимыми услов
Описание слайда:

Механизм 4. Психологическая поддержка: уважение и доверие. Необходимыми условиями сохранения активной познавательной позиции учащихся являются: Особо доверительное, уважительное, индивидуально окрашенное отношение учителя к каждому ученику. Особая чувствительность учителя к атмосфере в классе. Взаимоуважение, доброжелательность, принятие учеников (такими, какие они есть), постоянная поддержка их со стороны преподавателя, стимуляция учеников, вера в их способность, отказ от оценивания ответов как плохих или хороших должны выработать у ученика понимание и уверенность в том, что любая его попытка решения поставленной проблемы будет рассмотрена, оценена как творческая мысль и заслужит серьезного и уважительного отношения.

20 слайд  Подготовила слайды Шебаниц И.B.
Описание слайда:

Подготовила слайды Шебаниц И.B.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.