Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация на тему Логоритмические упражнения

Презентация на тему Логоритмические упражнения

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ учитель – логопед МБОУ «Майкорской СОШ» Справцова...
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА- ДВИЖЕНИЕ, МУЗЫКА, РЕЧЬ Со временем логопедическая рит...
РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ Развитие дыхания Правильное диаф...
ПУЗЫРЬ Цель: развитие длительного плавного выдоха, активизация мышц губ, авт...
РАЗВИТИЕ ГОЛОСА У детей, имеющих речевые дефекты, и детей страдающих частыми...
ЛЯГУШКИ И КУКУШКИ Цель: изменение высоты голоса, автоматизация звука К. Ребен...
ТЕМП РЕЧИ Важно вырабатывать у детей умеренный темп речи. Для этого с дошколь...
КАП-КАП-КАП Цель: развитие у детей внимания и подражательности, умения коорди...
ИНТОНАЦИОННАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ Интонационная выразительность речи воспиты...
УЗНАЙ ПО ИНТОНАЦИИ Цель: воспитание эмоциональной выразительности речи и мими...
РЕЧЬ С ДВИЖЕНИЕМ Речедвигательные упражнения выполняются без музыкального соп...
ДРУЖНЫЕ РУЧКИ Цель: выработка умения сочетать речь с движением. Дети произнос...
ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ Формирование фонематических операций осуществляется...
ЛИШНЕЕ СЛОВО Цель: активизация слухового внимания, развитие фонематического в...
КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ . Основные этапы коррекции 2.Артикуляци...
ВОЗДУШНЫЙ ШАР Цель: автоматизация изолированных звуков С и Ш. Дети стоят в кр...
ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА На логоритмических занятиях возможно закрепление знаний...
ОДИН - МНОГО Цель: образование форм множественного числа имен существительных...
ЛИТЕРАТУРА Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М.: Владос, 2003. Жукова Н.С....
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ учитель – логопед МБОУ «Майкорской СОШ» Справцова
Описание слайда:

ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ учитель – логопед МБОУ «Майкорской СОШ» Справцова Е. Л.

№ слайда 2 ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА- ДВИЖЕНИЕ, МУЗЫКА, РЕЧЬ Со временем логопедическая рит
Описание слайда:

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА- ДВИЖЕНИЕ, МУЗЫКА, РЕЧЬ Со временем логопедическая ритмика стала неотъемлемой частью логопедической методики. Она способствует преодолению самых разнообразных речевых расстройств: от ФФНР до тяжелых речевых дефектов, таких как ОНР, заикание и алалия. На логоритмических занятиях развиваем неречевые и речевые процессы.

№ слайда 3 РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ Развитие дыхания Правильное диаф
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ Развитие дыхания Правильное диафрагмальное дыхание Продолжительность выдоха Сила выдоха

№ слайда 4 ПУЗЫРЬ Цель: развитие длительного плавного выдоха, активизация мышц губ, авт
Описание слайда:

ПУЗЫРЬ Цель: развитие длительного плавного выдоха, активизация мышц губ, автоматизация и дифференциация звуков С и Ш. Дети, взявшись за руки, стоят тесным кругом. Педагог говорит: Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся. (дети отходят назад, произнося звук С, и образуют большой круг.) Пузырь лопнул – О-ё-ё-й! А ведь был Такой большой! (дети сходятся к центру круга, произнося звук Ш.)

№ слайда 5 РАЗВИТИЕ ГОЛОСА У детей, имеющих речевые дефекты, и детей страдающих частыми
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ ГОЛОСА У детей, имеющих речевые дефекты, и детей страдающих частыми заболеваниями верхних дыхательных путей, хроническим насморком, могут наблюдаться нарушения голоса. Задачи Развивать силу и высоту голоса Приучать говорить без напряжения голоса

№ слайда 6 ЛЯГУШКИ И КУКУШКИ Цель: изменение высоты голоса, автоматизация звука К. Ребен
Описание слайда:

ЛЯГУШКИ И КУКУШКИ Цель: изменение высоты голоса, автоматизация звука К. Ребенок читает стихотворение, по ходу чтения изменяя высоту голоса. Ква-ква – (произносится низким голосом) урчат лягушки. Ку-ку – (произносится высоким голосом) кричит кукушка. Целый день по лесу: Ква-ква, ку-ку. Ква-ква, ку-ку!

№ слайда 7 ТЕМП РЕЧИ Важно вырабатывать у детей умеренный темп речи. Для этого с дошколь
Описание слайда:

ТЕМП РЕЧИ Важно вырабатывать у детей умеренный темп речи. Для этого с дошкольниками проводятся: словесные игры упражнения

№ слайда 8 КАП-КАП-КАП Цель: развитие у детей внимания и подражательности, умения коорди
Описание слайда:

КАП-КАП-КАП Цель: развитие у детей внимания и подражательности, умения координировать речь с движениями, менять и их темп. Взрослый, а вслед за ним дети, изображают, как капает дождик. Для этого надо указательными пальцами стучать по столу или по коленям, произнося звукоподражания : «Кап-кап-кап…». Сначала темп нарастает, затем постепенно замедляется. Заканчивается игра словами: «Кап-кап-кап и кон-чил-ся». После этого руки разводятся в сторону. При последующих повторениях игры слова педагога следует заменить на музыку с меняющимся темпом.

№ слайда 9 ИНТОНАЦИОННАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ Интонационная выразительность речи воспиты
Описание слайда:

ИНТОНАЦИОННАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ Интонационная выразительность речи воспитывается в основном путем подражания, поэтому речь взрослых должна быть эмоциональной, т.к. служит детям образцом. В то же время существует ряд упражнений, которые помогут детям научиться говорить выразительно.

№ слайда 10 УЗНАЙ ПО ИНТОНАЦИИ Цель: воспитание эмоциональной выразительности речи и мими
Описание слайда:

УЗНАЙ ПО ИНТОНАЦИИ Цель: воспитание эмоциональной выразительности речи и мимики. Каждый ребенок по очереди произносит с определенной интонацией междометия и изображает какого-либо человека: удивленного – Ах!Ах!Ах! больного – Ох!Ох!Ох! веселого – Эх!Эх!Эх! недовольного – Ай!Ай!Ай! испуганного – Ой!Ой!Ой! сердитого – Ай-я-яй! Остальные дети должны отгадать по интонации, выражению лица и позе говорящего, какого человека он изображает. После исполнения сценок детям предлагаются музыкальные картинки, отражающие разные эмоциональные состояния людей. После прослушивания каждой из них дети делают вывод, какое настроение передает музыка.

№ слайда 11 РЕЧЬ С ДВИЖЕНИЕМ Речедвигательные упражнения выполняются без музыкального соп
Описание слайда:

РЕЧЬ С ДВИЖЕНИЕМ Речедвигательные упражнения выполняются без музыкального сопровождения. Речь с движением позволяет совершенствовать у дошкольников общую и мелкую моторику четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.

№ слайда 12 ДРУЖНЫЕ РУЧКИ Цель: выработка умения сочетать речь с движением. Дети произнос
Описание слайда:

ДРУЖНЫЕ РУЧКИ Цель: выработка умения сочетать речь с движением. Дети произносят слова, сопровождая их движениями по тексту: Дружно ручки поднимаем, А потом их опускаем. Кулачки мы крепко сжали, Кулачками постучали, Ножками потопали: Топ-топ, топ-топ, Ручками похлопали: Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.

№ слайда 13 ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ Формирование фонематических операций осуществляется
Описание слайда:

ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ Формирование фонематических операций осуществляется у дошкольников в следующей последовательности: различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, словосочетаний и фраз; умение различать сначала слова и слоги, похожие по звуковому составу, а затем и звуки(фонемы), близкие в акустическом отношении; развитие навыков элементарного звукового анализа(подготовка к обучению грамоте).

№ слайда 14 ЛИШНЕЕ СЛОВО Цель: активизация слухового внимания, развитие фонематического в
Описание слайда:

ЛИШНЕЕ СЛОВО Цель: активизация слухового внимания, развитие фонематического восприятия-различение на слух слова, несозвучного остальным. Взрослый произносит цепочку слов и просит детей найти в ней лишнее слово, которое непохоже на остальные. Сначала педагог произносит всю цепочку слов, а дети слушают их молча, затем взрослый повторяет слова еще раз, а дети хлопают в ладоши в момент, когда услышат лишнее в этой цепочке слово. Например: дом, сом, ком, платок (лишнее слово «платок»); сук, жук, ветка, лук (лишнее слово «ветка»); рак, мак, листок, лак (лишнее слово «листок»).

№ слайда 15 КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ . Основные этапы коррекции 2.Артикуляци
Описание слайда:

КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ . Основные этапы коррекции 2.Артикуляционная гимнастика 4.Автоматизация звука 1.Развитие слухового внимания и фономатического восприятия 3.Постановка звука 5.Дифференциация звука

№ слайда 16 ВОЗДУШНЫЙ ШАР Цель: автоматизация изолированных звуков С и Ш. Дети стоят в кр
Описание слайда:

ВОЗДУШНЫЙ ШАР Цель: автоматизация изолированных звуков С и Ш. Дети стоят в кругу, держась за руки. Педагог говорит: Надуваем шар воздушный. Будет он большой-большой. (Дети идут от центра спиной, образуя большой круг, идлительно произносят звук С-С-С.) Затем педагог продолжает: Вышел воздух – сдулся шар, Был большой и вдруг пропал. (Дети быстро идут к центру круга, произнося звук Ш-Ш-Ш.).

№ слайда 17 ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА На логоритмических занятиях возможно закрепление знаний
Описание слайда:

ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА На логоритмических занятиях возможно закрепление знаний по грамматике и расширению словарного запаса детей. Для этого можно использовать подвижные игры или игры-вокализации. Такие задания лучше усваиваются детьми дошкольного возраста.

№ слайда 18 ОДИН - МНОГО Цель: образование форм множественного числа имен существительных
Описание слайда:

ОДИН - МНОГО Цель: образование форм множественного числа имен существительных. Вариант подвижной игры (педагог кидает мяч ребенку). Педагог называет предмет в единственном числе, а ребенок повторяет его во множественном: стол-столы; стул- стулья; шкаф – шкафы; Слова подбираются на ту лексическую тему, которую в это время дети изучают на логопедических занятиях. Вариант игры-вокализации Взрослый пропевает: «Стол, стол – столы». Дети присоединяются к пению на втором слове «стол» и заканчивают вместе с педагогом на слове «столы-ы-ы-ы». Пение может сопровождаться легкими покачиваниями головы. Для расширения словарного запаса детей могут быть предложены также упражнения: «Из каких частей?», «Скажи наоборот», «Цепочка слов» и т.д.

№ слайда 19 ЛИТЕРАТУРА Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М.: Владос, 2003. Жукова Н.С.
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М.: Владос, 2003. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1990. Игры в логопедической работе с детьми. / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 1979. Новиковская О.А. Развитие звуковой культуры речи у дошкольников. СПб.: Детство-пресс, 2002. Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. М.:Тандем, 1998. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М.: Просвещение, 1989.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.06.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров156
Номер материала ДБ-135761
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх